儿童是自主的学习者,教师是学习的促进者。 儿童是通过与环境中的材料、活动和人的实际互动来建构知识、经验的。 本书紧紧围绕这些理念,阐述了如何创设积木区、戏剧游戏区、图书区、倾听区、书写区、美术区、音乐区、大肌肉运动区、数学区、科学区等10个自主性学习区,如何观察儿童并在 儿童互动表 上记录和评价儿童与材料、与同伴的互动水平,如何追随儿童的游戏兴趣和需要做出呼应性的调整,从而促进儿童在身体、认知、语言、社会性、情绪情感和创造力方面的完整发展。此外,本书还呈现了300多本儿童图画书,展示了如何把图画书与各个课程领域相结合,引发儿童的自主游戏和学习。 本书论述详尽,图文并茂,既适合广大一线幼儿教育从业者学习,也适合大中专院校学前教育专业的学生阅读。
大自然能滋养儿童的心灵,亲近自然是儿童的天性。户外与自然游戏不仅丰富了儿童的精神世界,还促进了他们的身体发展。在丝丝细雨中嬉戏奔跑,体验微风拂面的感觉;沐浴在温暖的阳光下,闻一闻花草散发出的甜香;蹲在马路牙子旁,观察蚂蚁从蚁穴中进进出出,忙碌不停 所有这些户外体验都是我们童年难忘的回忆。 然而,随着城市化的推进,生活在钢筋水泥森林中的儿童逐渐与自然脱节,患上 自然缺失症 。如何让儿童走到户外、亲近自然,在户外与自然游戏中学习与发展,是广大幼儿教育工作者和幼儿家长亟待解决的问题。为此,本书主要探讨了以下内容: 幼教先驱们是如何看待儿童的户外与自然游戏的? 户外与自然游戏如何培养完整儿童,促进儿童的全面发展? 如何创设激发儿童兴趣和学习的户外与自然游戏环境?
培育积极的人际关系既是婴幼儿健康发展的 活性成分 ,也是婴幼儿照护的 核心 。积极的亲子关系和师幼关系,能够赋予婴幼儿安全感、幸福感和信任感,让他们可以放松地观察并探索世界,进而促进其情感、社会性和认知等方面的正向发展。 本书倡导以关系为基础的照护模式,具体阐述了: 婴幼儿是有能力且独特的个体,在关系中学习; 婴幼儿发展理论以及他们在社会性、情感、认知、语言、运动领域的具体发展特点; 观察、读懂婴幼儿的方法和技巧,及时捕捉婴幼儿发出的信号; 使用 尊重 反思 联系 策略与婴幼儿进行回应式互动,应对他们的挑战性行为; 以婴幼儿为中心设计课程,促进婴幼儿的完整发展; 在一日常规和过渡环节中与婴幼儿建立积极的关系; 创设及时且适宜回应婴幼儿需求的高质量环境。 本书图文并茂,
《小学整本书阅读教学指导 上册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例,从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨,案例涉及的书目包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童话》《查理和巧克力工厂》《昆虫记》《山海经》《亲爱的汉修先生》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《草房子》《狼王梦》等十部。每个案例分为书册名片、教学价值、教学指导和研讨平台。 《小学整本书阅读教学指导 下册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例,从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨,包括《弗朗兹的故事》《中国古代寓言故事》《草原上的小木屋》《十万个为什么》《长袜子皮皮》《西游记》《青铜葵花》《杀死一只知更鸟》《绿山墙的
当听到 游戏 一词时,我们的头脑中经常会浮现出很多生动且有趣的场景 为派对活动准备泥土蛋糕,光着脚在草地上奔跑,滚雪球和打雪仗,以及爬树和学青蛙跳。越来越多的研究表明,儿童的游戏等同于学习,儿童主要通过游戏来学习。本书则主要探讨了以下问题: 如何从传统、现代和当代的视角看待幼儿游戏? 如何理解游戏中的 谁、是什么、何时、如何和为何 ? 如何对幼儿游戏进行观察、记录和解读? 如何支持幼儿开展户外游戏和自然游戏? 如何规划回应性游戏空间? 如何充分利用开放性材料? 如何将幼儿游戏和不同学科的教学联系起来? 如何正视教师在幼儿游戏中扮演的角色? 本书既对关键理论和关键概念进行了解释,又穿插了丰富的实践故事和图表,不仅适合幼儿教师使用,还可作为学前教育专业学生的参考教材,有助于读者深入理解
本书被誉为美国学前教育界的 绿色圣经 ,是全美幼教协会畅销书*名。它针对 哪种实践*有助于促进儿童的学习和发展 提供了*好和*的思考,其权威性和重要性得到广泛的国际认可,是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。 在本书中,早期教育专业人士将发现丰富且有用的信息: ◆全美幼教协会关于发展适宜性教育的官方立场声明 ◆儿童在四个生命阶段(婴儿和学步儿阶段、幼儿园阶段、学前班阶段、小学低年级阶段)的发展和学习 ◆ 卓越教师 的典型特征 ◆ 发展适宜的 教育行为和 对照 教育行为(即可能与儿童的发展不适宜的教育行为)的大量实例 ◆对实践工作者提出的相关问题的回应 阅读本书是你了解和掌握发展适宜性教育原则的重要途径,将帮助你反思和修正自己的教育实践,从而成为一名发展适宜性教育实践者,*终促使儿童快乐地、全身心
学前教育为儿童的成长奠基,教师是其中的关键力量,教师的专业素养将对儿童的身心发展产生深远影响。 本书从学前教师的职业身份出发,通过全面阐述有效教与学的十项原则,引导学前教师对以下问题进行反思,从而促进他们自身的专业成长,实施高质量学前教育。 为什么选择学前教师这一职业? 儿童是如何学习与发展的? 如何创设有益于儿童学习的环境? 什么样的师幼互动可以支持儿童的发展? 如何理解并管理儿童的行为? 学前教育教什么? 如何设计和评价课程? 本书将理论与实践相结合,辅以案例研究、反思活动、研究总结,既适合指导一线学前教师的教育教学实践,又可以作为大中专院校学前教育专业学生的教材,帮助他们全面、清晰、科学地认识学前教育。
本书是全美幼教协会(NAEYC)出版的优秀幼儿教育管理学教材,致力于提高幼儿园管理者的情商(情绪智力),使其学会有目的地领导和处理幼儿园管理的内外部事务。 该书由五个部分构成,作者依托于自己在幼儿教育领域40余年来的研究和经验总结,按照 形成、调整、规范、执行、重组 的逻辑统筹全书,以通俗易懂的方式和多元的视角介绍了与幼儿园管理相关的情商理论和实践。全书涵盖管理系统建立、教师发展监管、财务管理、安全管理、课程设置、外部宣传、家园合作、幼儿园质量提升等诸多话题。几乎每一章都由一个生动的案例导入,以幼儿园管理者普遍面临的难题和疑问为切入点,借由案例分析、幼儿教育专家访谈、经验总结、管理误区剖析、反思性问题、情商训练等方式,阐述幼儿园管理者如何提升情商,并运用情商更全面、更系统、更有效地进行
《小学整本书阅读教学指导 上册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例,从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨,案例涉及的书目包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童话》《查理和巧克力工厂》《昆虫记》《山海经》《亲爱的汉修先生》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《草房子》《狼王梦》等十部。每个案例分为书册名片、教学价值、教学指导和研讨平台。 《小学整本书阅读教学指导 下册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例,从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨,包括《弗朗兹的故事》《中国古代寓言故事》《草原上的小木屋》《十万个为什么》《长袜子皮皮》《西游记》《青铜葵花》《杀死一只知更鸟》《绿山墙的
怎样的教学才算好的教学?除了知识,还能给学生留下什么?课堂上没有差错,还有必要上课吗? 不圆 的作品,就该随手擦掉吗?从来如此,便对吗? 华应龙从教三十余年,秉持着教育需要深耕的坚定信念,对课堂教学中遇到的各种状况进行了细致深入的思考,不断突破自我,将课堂引入新境界。 这套书2本,分别从教学感悟和教学实际的不同角度出发,立体呈现了一个老师对课堂和人生的思考。
《指向核心素养的初中英语课例研究》紧紧围绕新课程理念和英语学科核心素养要求,在 任务型语言教学 情境教学 学为中心 过程体验式教学 等相关理论的领下,依托教材或课外拓展材料,基于各种课型的课例研究,经循环实践、反思、提炼后教学案例、教学设计、教学反思等相关成果。《指向核心素养的初中英语课例研究》针对一线初中英语课堂教学设计中存在的问题,介绍了如何以学生为中心,遵循学生的语言学习规律和身心特点构建各种课型的基本流程。《指向核心素养的初中英语课例研究》对初中英语教学具有较大的借鉴意义,希望能有效提高一线英语教师的理论素养、教学设计与反思能力,终改变他们的教学理念和课堂教学行为。
"上海教育-教育"微信平台和"上海特级教师"微信平台联合推出"特级教师公开课"栏目,邀请沪上各学科的特级教师提供权威、实用、详细的学习方法。特级教师循循善诱,对各科目的学习指出了具体的路径和方法。他们的学养与胸襟,也值得学生与青年教师揣摩与学习。
本书凝聚了上海一百多位特级教师和特级校长的育人智慧,从学科育人、实践育人、管理育人、协同育人等视角倾情讲述了亲历的育人故事,阐发了他们的教育理念与躬身实践。他们直面育人中的真问题,提供了他们的所思所想和解决之道,其中的智慧火花和宝贵经验,是不可多得的教育学文本,值得每一位教育工作者认真研读学习。
本书为北京教育学院一线老师培训多年引领一线小学数学教师进行主题单元课例研究的成果集结,培训者与一线教师组成研究共同体,选取大家共同关注的主题经历课例研究的全过程,最终形成了内容详实、有研究深度的颗粒研究报告。
为落实基础教育司“《中小学德育工作指南》一校一案”部署,上海市各学校开展了德育顶层设计和落地工作。本书精选上海市第一批优秀“一校一案”德育学校,系统讲解了如何用顶层设计的思维科学创建符合学校校情的德育课程系统。有效解决德育工作中目标碎片化、内容抽象化、课程实施片面化等问题,实现德育工作有抓手、能实施、可评价。
2020年初爆发的新冠肺炎疫情极大地影响了教育生态。艰难的岁月终将过去,疫情期间的变化是否会成为常态?线上教学越发普及的背景下,教育公平能否得到保障?未来基础教育的基本信念是否会产生变化?基础教育的重点在哪里 本书探讨了2020年新冠肺炎疫情给全球教育领域带来的变化,聚焦后疫情时代基础教育方方面面的问题,邀请叶澜、袁振国、李政涛等全球97位教育专家展开讨论,体现了基础教育研究者、一线教育工作者的教育智慧以及学生家长对基础教育的诉求。
本书并非教育专业理论读物,也不是提供什么教育知识的读物,而是具有深厚教育学素养的作者运用教育价值观念及常理常规审视我国一些不容忽视的教育现象及相关言行所作短文的结集。尝试对教育的是非、正误、对错、信疑、真与假作出正当而又恰当的判断,向我们提供了一个正当又恰当地分析与解决教育实际问题的思想理论武器。全书以 正当且恰当地分析与解决实际问题 为尺度,将其分为: 根据事实和逻辑判断教育言行的是或非 另眼看待教育言行的正或误 权衡教育价值判断的对或错 以规范权衡教育言行的对或错 理性的判别教育言行的信或疑 根据事实判断教育言行的真或假 客观评议教育的人或事 放眼考察教育的古今 八部分。
本书是一本专为中小学教育工作者设计的实用操作指南,旨在帮助教师利用人工智能技术来优化和解决教学过程和日常工作中遇到的各种问题。本书从教学内容开发、教学支持、班级事务管理、日常教务管理以及学术研究与个人发展等多个维度,围绕中小学教师日常工作的需求设置了58堂课程,每一堂课都聚焦一个具体的教学或管理场景,并提供了切实可行的AI应用方法和技巧,确保教师们能学以致用,快速看到效果。本书不仅适合在职的中小学教师阅读,也是师范院校学生和对教育技术感兴趣的读者的参考资料。通过学习这些课程,教师们能够更好地适应信息化时代的挑战,创造出更加富有成效且充满活力的学习环境。
本报告测评了中国教育体系的优势和需要改进的领域。它基于主要通过经济合作与发展组织教育调查收集的数据和资料,将中国教育体系和其他表现优异的教育体系进行对比。为了扩大证据范围,本报告还介绍了中国实施的政策和实践,以考察支撑中国教育体系的环境和机制。 本报告从四个主要维度审视了中国教育体系:学习环境;课程与教学;结果;教育治理。这四个维度清晰地阐述了中国教育体系的投入和产出,全面展现了中国教育体系的质量。
本书分为上篇、中篇和下篇,其中上篇是研究缘起,主要讨论基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的背景及依据、价值和意义、内容与思路,并对基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的国内外研究现状进行文献梳理,以便全面深入了解当前的研究现状;中篇是理论审视,主要讨论基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基础理论和模式结构,并进行基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的课程设计和活动设计;下篇是实践探索,主要是在现实考察基础上,找出当前中小学教师培训的问题及成因,并提出基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式的改革创新之路,*终明确基于教师专业成长实践性的教师培训模式的操作细则,以提高教师培训模式的可操作性。
本书是上海市徐汇教改实验区的七年研究成果:全面阐述了学生创新素养系统培养的基本理论和方法论核心技术;提供了区域、学段、学校等三个层面的原生态的成功经验;为破解当前学校、教师在培养学生创新素养中的突出难题,开辟了新的培养途径和方法。 本书基于上海市哲学社会科学规划一般项目、上海市教育科研重点项目、中国教育学会全国教改实验区重点项目"基于中小幼学生创新素养发展特点的区域性系统培养研究",汇集了上海市徐汇区高中、初中、小学、幼儿园四个学段20所学校系统培 养学生创新素养的实践研究,以及教育科研团队关于中小幼学生创新素养系统培养的重要研究成果,篇幅较大,分为上下二册,上册为区域实验研究成果总述和学段实验报告,下册为各学校的实验报告。
教育神经科学作为一门横跨文理的新兴学科,其建设与发展的过程充满了艰辛,需要各有关方面的精诚合作与共同努力。本书正是这种精诚合作与共同努力的结果,它凝结了来自不同领域近四十位专家学者的心血,这些作者有的是教育领域的专家,有的是心理学、认知科学、神经科学或遗传学方面的专家。他们从教育实践出发,分析和阐述了教育神经科学在发展过程中所走过的路程。他们有一个共同的目标,就是让教育受益于*的科学研究,以促进每位学生的学习和发展。他们在神经科学与教育学的结合过程中,探索出重要的经验:神经科学研究者在讨论研究的教育应用价值时,需要运用教育学的知识;同理,教育工作者在根据儿童发展的基本规律来设计教育教学方案的时候,需要掌握脑与认知科学的专业知识。本书阐述了教育界与神经科学界共同关心的一些问题