测验与评价是教学的组成部分。在我国,无论是师范生培养,还是教师职后发展,都没有对教育评价培训给以足够的重视,导致不少教师对评价的理解失之偏颇,测验与评价技能有很大缺失。 教师既要精通教学,又要钻研评价,“用两条腿走路”,才能真正成为专家型教师。 本书用通俗易懂的语言,结合生动具体的案例,阐释了测验与评价的基本原理,详解了测验与评价设计的各种技能,可以使教师们掌握各种常用评价工具和方式,对评价实践进行批判性反思与针对性改进,从而大幅提升评价及教学的有效性。
本书是一部关于优质问题和优质提问教学的著作。 著作中,作者详细介绍了“QUILT”这一框架的各个组成部分,分别阐述了准备问题、陈述问题、激发学生的回答、对学生的回答进行加工以及对提问行为进行反思这五个阶段,对每个阶段进行了深入浅出的分析,充分显示了作者扎实的研究功底和丰富的实践经验。 同时,在这本著作中,作者还提出了一个值得借鉴的观点。作者认为,虽然课堂提问的主体是教师,改革课堂提问方式的主体也是教师,但是欲想达成高效、优质的课堂提问行为,并由此提高学生的思维能力和学业成绩,在这个过程中,需要教师和其他同事来相互合作,更需要和学生一起共同合作。
《课堂教学的革命》对近年来出现的诸多课改现象进行了深入的思考,并提出了应对的策略,特别是对“动起来的课堂”、“围起来的课堂”、“转起来的课堂”等现象作了深入的剖析,让人耳目一新,充满了时代性、深刻性、前瞻性。“洋思教学模式”是中学课程改革的先导,是对传统课堂教学的冲击。在本书中,洋思中学副校长刘金玉结合自己多年的教学管理实践,基于自己的长期思考,详细而全面地介绍了 “洋思教学模式”,让读者从中真正读懂模式之思想、内涵、根本、操作方法、具体路径、注意事项。
本书是广东省教育厅2012年委托“中小学幼儿园教师培训研究”项目。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。本书适用对象为教育管理、课程与教学论专业,读者对象为基础教育教师培养与培训管理者、研究人员,中小学幼儿园教育工作者。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。 1.中小学幼儿园教师培训课程研究 主要针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异,将现有的国家和省的试行培训课程具体化,精选课程内容,构建课程体系(分列各岗位、各层次、各学科教师必修领域、选修课程),开发课程资源(质量标准、媒体方式),落实课程实施(方式方法要求、指导),评
我们在实践中发现,理解早期学习理论有助于支持教师为儿童创设有趣的环境,开展有意义的活动,以及儿童的快乐探索。 《让早期学习理论看得见》为你学习和理解皮亚杰、埃里克森、维果斯基、马斯洛、杜威、加德纳和路易斯·德曼一斯帕克斯的理论和实践提供了一个蓝图,并帮助你在自己的工作中加以运用。每一种理论都从各自的视角对儿童早期发展的不同方面予以支持,这为完整儿童的培养提供了多元化,综合性的视角。 深入理解每一种学习理论,便于你用更有意义的方式吸引和回应儿童的兴趣。 《让早期学习理论看得见》围绕儿童社会性情感、认知和身体发展论述了每一种理论模型,并以实践中发生的小故事对理论模型进行了阐释说明。 《让早期学习理论看得见》围绕儿童发展的主要领域来阐释每种理论和实践,给早期教育从业者一
《小学数学教师·新探索·以文“化”人:小学数学文化的育人视界》从数学文化教学实践推进的角度出发,将数学文化分为“学术形态的数学文化、课程形态的数学文化、教学形态的数学文化”,着力探讨“以文‘化’人——以数学文化浸润课堂的路与径”,即回溯数学之源、叩问数学之真、感受数学之美、建构数学之模、触摸数学之魂。书中选取大量教学案例,并在每个案例中都以点评的方式穿插若干“文化看点”和“文化品鉴”,对每一个教学案例的核心环节作文化解读。
活动教育是一种具有渊远思想基础和广泛实践影响的理论主张。活动教育与其他教育主张的根本不同在于,活动教育将儿童的活动与儿童的发展紧密联系起来,认为活动是人生存和发展的基础,儿童的发展不是外在强加的,而是通过主体实践活动主动实现的,教育、教学的基本任务就在于设计、建构、组织起符合儿童发展需要的各类活动,在儿童主动参与的主体性活动中成达教育教学的各项目标,进而实现儿童的全面发展。 写作本书的目的不在于从理论上建构一个完整的活动教育体系,而是根据当前这一领域研究的实际需要,有重点地选择了一些当前人们较为关注的问题展开讨论,以期为这方面研究做一点资料和理论准备。为此,本书着重选取了三方面的问题即活动教育思想的历史发展、活动教学和活动课程的原理与实施要求,进行了初步的探讨。
新一轮的基础教育课程改革,已经经历了十余个年头。随着时代和社会的发展,需要进一步提高国民的综合素质,培养创新人才,这对课程改革提出了新的更高要求。 本书立足于课程改革十余年来广大教师在化学课堂教学改革实践中涌现的课堂教学改革成果,从中选取可供借鉴的经验、案例,从发展学生学科核心素养以及课堂转型的视角作分析、研究,帮助化学教师更深刻理解课堂转型的内涵,更清晰地认识课堂转型的途径、策略和方法,促进化学课堂的转型。
《上海教育丛书:走进游戏 走近幼儿》介绍幼儿游戏教育的价值取向、思想方式和策略技巧,研究幼儿游戏的本质,共同关注幼儿游戏,解读幼儿游戏行为,走进游戏天地,走近孩子的世界。
一说到课堂,既可能让人想起凝神屏气的紧张,也可能使人想起乱哄哄的吵闹,还可能令人想起豁然醒悟的欣喜。在课堂里,教师要面临众多直接影响到课堂教学质量的问题:如何用方式来教授知识以及高效地布茬作业?如何设计激发学生成为主动学习者,并发展自学能力?如何形成和交流恰与的期望以激励学生良好表现?如何组织课堂活动和建立课堂常规?如何处理课堂里发生的不良行为?如何与不同类型的学生打交道?如何成功实施同伴学习模式?如何对学生做出评价?如何让教师生涯永葆激情?…… 本书为新老教师提供了解决这些问题的答案。这本在美国深受欢迎的有关课堂教学的书,多次修订再版,至今已是第十版,一直盛销不衰,被数以百万计的美国教师奉为进行课堂教学的经典参考读物,相信在中国也会有众多的教师从中受益。
本书是“汉译世界教育名著丛书”之一,向读者介绍了儿童早期教育与能力培养。作者铃木镇一先生是日本的一位杰出教育家和小提琴演奏家。他一生致力于幼儿的才能教育,尤其通过音乐使才能教育得以迅速发展。他的才能教育思想标新立异,抛弃了各种教育偏见和错误观点,越来越被外知名人士所接受。他的才能教育法也有新突破,通过大量的事实证明是行之有效的。他的才能教育不仅适用于音乐方面,而且也适用于其他领域。
本书分为上下两篇: 上篇 精选语文教学改革与学科建设的前沿理论,按专题编排,分为“阅读教学”“写作教学”“口语交际和综合性学习”“教材建设”“语文教育比较研究”等几个部分,能对在课改实践中不断摸索的教师有所启迪,同时对提升教师的理论素养也有重要的指导意义。 下篇 以实录的形式呈现全国中学特级教师、名教师原生态的课堂教学过程和内容,展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格、高超的语文教学智慧,且附有“板书设计” “执教感言”和“教学点评”,能帮助教师提高教学艺术和业务能力。