作为英语教学的重要组成部分，阅读教学是学生学习语言知识和教师培养学生思维的重要途径。本书梳理了阅读教学过程及相应的教学活动设计策略，分析了阅读教学对于思维培养的重要性，并探讨了如何通过阅读教学促进学生

本书是多元智能理论之父——加德纳（世界著名的教育心理学家，美国哈佛大学教育学、心理学教授）著，并由他的学生张开冰（美国哈佛大学教育硕士，中国多元智能教育协会理事长、《多元智能科学杂志》社长）翻译，讲述了多元智能的真谛。 多元智能理论是说：每个孩子的大脑中都潜藏着八种智能，它们是语言智能、音乐天赋、数学－逻辑智能、空间智能运动智能、身体－运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能。孩子的八种智能互相独立，有的占优势，有的处于劣势。充分发掘这些智能能使孩子成材。

本书是作者近年来对语文教育研究思想的结晶。在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和对话性的基础上,较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法及评价等,初步构建了一个新的语文教学体系。

本书是学科教育展望丛书中的一册，全书共分11章，其主要内容包括：生物学科教育目标、生物学课程与教材、生物学教育——目标、方法与模式、生物学学习及学习策略等等。 未来生物学课程的改革与发展可能包括：以学生为中心，全面提高教育者的科学素养；打破学科中心框架，课程教材多元化；教材编排实验领先，引导学生探索发展，重视能力培养；加强学习指导，注重STS教育；改革朝着变“学科学”为“做科学”和“理解科学”的方向发展。 科学课程改革的基本趋势是：在课程目标上更强调科学技能和态度养成；在课程内容组织上更倾向综合性课程和学习领域；在课程实施上更加强调探究式体验式学习。 本书内容全面，结构合理，条理清晰，具有较高的科学性、理论性、针对性及实践的指导意义，可供广大教育工作者参阅。

人类历史的纵向发展和横向发展是互相联系、互相推动的。纵向发展的水平决定着横向发展的程度，横向发展的突破又反作用于纵向发展，使纵向发的速度大大加快，人类文明由此发展到今天的高度。 本书从历史教育的历史和现状出发分析了中国中学历史教育的发展规律和存在的问题。针对这些问题，并结合国外和港台地区的历史教育情况，对新世纪的中国历史教育的发展趋势及改革和创新概念提出了新的设想。对开拓中学历史教师、管理人员的思路，同时为我们的中小学教师的专业成长发挥提供很大帮助。

教师是教育的根本。教师专业的发展是教师的根本。如何使教师的专业得到较快的发展是一切懂教育的人十分关注的问题。 如何展开以课例为载体的研究，《长方形面积计算教学研究(小学数学教师新探索)》(作者罗永军)提供了很好的范例，给出了具体的操作方法，特别是对老师们如何开展以课例为载体的研究，提供了很大的参考价值。 本书从多个维度对长方形面积的教学进行了深入的研究，每一个维度都能给我们的教学提供理论和实践两方面的启示与操作方法。 本书中“本体性知识的解读与启示”这部分内客，是让读者能够提高自己的数学知识水平。

面对新时代国家文化道德建设的新形势，面对新编教材，如何上好小学《道德与法治》课，助力新时代中国文化与伦理建设，是自2016年新教材使用以来小学《道德与法治》课教师和教研员面临的现实问题。 本书依托小学道德与法治课程教学专项的支持，以新教材编写组核心成员为主体，邀请德育理论研究专家参加，以获得全国教学案例奖的教学设计为主体基础，同时吸取其他教学设计案例，为大家呈现一项不一样的实践研究。 依据新教材的设计理念，本研究团队经过对教学案例的深入分析，提出一节好的道德与法治课，须把握好以下六个方面：深入地理解教材、恰当地定位目标、适切地选择内容、智慧地设计并实施教学活动、充分地通达德育意义、细节处彰显教学伦理。

《统编高中思想政治教科书教学设计与指导》丛书通过深入解读课程标准的要求，有机融合统编教科书的编写理念，正确把握教科书的编排思路、主要特点，以课堂教学设计为主体，详细说明教科书内容的逻辑关系和发展线索，为教师提供教学设计案例，帮助一线教师准确把握教科书的核心内容和思想观点，具有性、针对性和可操作性。 本套丛书准确把握统编教科书每个单元和每一课的设计思路，明确教学目标和教学要求，并提供周到详细的教学设计方案。教学设计方案贴近课堂教学实践，关注教学反思，兼顾多样化的教学设计，力求切实帮助一线教师拓宽教学思路、优化教学过程。

数学能力有不同的层次：一种是作为智力的基本成分之一的数学能力，这是处在深层结构中的数学能力，其发展变化较为缓慢，多为心理测量学家和认知发展心理学家研究的对象；另一种是在掌握了基本的数学概念以后，形成数学认知结构时所产生的数学能力，这是处在中层结构中的数学能力，其发展变化比前者略快，为本书的研究对象；最后一种是在学习数学知识、技能后所产生的数学能力，其发展变化比前二者更快，是教育心理学或数学教学心理学研究的对象。但这种区分是相对的，在实际心理活动中，这几个层次是密切联系着的。 当前中小学数学教育的改革，已成为世界各国关注的焦点问题。因为数学教学不仅仅要学生学会必要的一些计算技能技巧，为进一步学习打好基础，更重要的是通过数学教学可以促进学生逻辑思维的发展。数学思维的特征是简洁

这本手册对 音标作了全面的介绍。八廓分析语音的基本方法，让读者可以清楚地了解 音标的原则，并举例说明了音标符号的使用方法。手册精选了近30种语言案例，每个案例都有语音系统的简明分析和《北风与太阳》文本的标音。

20世纪以来 外数学课程改革与发展积累了丰富的经验和教训，需要我们带着科学、理性、整体、前沿的视角，对此进行剖析、解读和研究，为促进中国数学课程的深入发展寻找 为有效的途径，为促进中国数学课程经验与 的对话构建研究资源库。 本书一方面循着时间脉络，另一方面按主题分类，形成6章内容。 首先，第1章是对课程与数学课程概念、方法和问题进行概括介绍。 第2章则循着时间脉络，通过关键性人物的分析和国别的探究，研究近现代数学课程发展的特征，揭示各国带有政治、社会、经济和文化烙印的数学课程特点，表明数学课程发展的多元化动力。 第3章至第5章按主题分类。详细介绍和分析数学课程发展研究的跨学科、文化适应、设计科学、审美以及社会政治等视角，阐明数学课程内涵的丰富性和数学课程问题的特殊性。随后对现代数学