传统的咨询面谈方式对儿童往往治疗效果不佳，探寻适合儿童的治疗方式是提高治疗效果的关键。 《学校心理辅导丛书：儿童游戏治疗活动设计》的内容精髓在于：治疗者通过有趣的游戏活动与儿童互动，让儿童逐步接纳自己并建立良好的关系，从而使儿童开放自己的内心世界，由此治疗者可以了解儿童的问题及其产生的原因，进而运用有针对性的治疗活动来协助儿童解决问题。 由于设计的活动方案既有趣味性、创造性，又有操作性，使治疗的目的在治疗者和儿童愉快的游戏活动过程中不知不觉地得以实现。 虽然使用“治疗”一词，但《学校心理辅导丛书：儿童游戏治疗活动设计》所设计的各种有创意的活动形式并非只适于“问题儿童”，其实也可以用于对正常儿童的发展性辅导。 适用对象：心理辅导老师、心理治疗师、学生工作者、班主任、

《幼儿教育心理学》是一门新兴的交叉学科，以往出版的学前教育专业教材中对此很少涉及，因此可以说本书将是学前教育学科发展的突破性成果。具体而言，该书较全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外，本书结合幼儿教育改革的热点和新进展，探讨了幼儿园班级管理与环境创设的问题，论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。

本书作为《现代心理健康教育》（人民教育出版社，2007年版）的姐妹篇，编者力求针对教师心理健康问题的现状，立足于教师心理健康教育的理论和实践探索，以教师心理健康基本知识为突破口，围绕教师的职业角色与管理、职业压力与应对、情绪问题与调适、人格异常与矫正、人际障碍与沟通等内容，站在积极心理学的立场上，论述教师心理健康水平的提高与促进；同时，围绕教师的生涯规划与成长、家庭生活与娱乐、生活方式与休闲等内容，站在教师职业生涯发展的立场上，阐述教师的心理保健与自我调适，以追求其教育业绩与身心健康的双丰收。

《学校心理辅导的组织与管理》学校心理辅导的组织与管理是学校心理辅导工作的重要组成部分，也是时下学校负责人和心理辅导教师关注和困惑的问题。本书分别详尽介绍了辅导计划、辅导组织、岗位职责、领导与沟通。为方便读者理解，作者对每个方面的介绍总是先从一般概念，再具体到学校辅导工作。在辅导的具体工作方面，作者重点说明辅导室建设的要领和方法、辅导资料及其应用、辅导工作评价。 本书的特点是内容全面，涵盖辅导组织与管理的方方面面，而且非常有针对性和可操作性，对于目前学校心理辅导工作的开展很有参考和借鉴价值，可以作为学校负责人和心理辅导教师的辅导工作手册。 本套丛书共有20册，《学校心理辅导的组织与管理》为其中一册。

本书应用通俗语言，灵活的体例编排，系统地介绍了教育心理学的基本知识。内容由四个部分组成：教育心理学导论部分；学习心理部分，包括学习的一般心理、学习的主要理论观点、知识与技能的学习、学习迁移、问题解决与创造以及学习动机等；品德与个性部分，包括学生品德心理的形成和学生心理发展与教育等内容；教师心理与教学心理部分。本书注重吸收教育心理学领域的新信息和新成果，同时又关注于教育现实的良性互动。在行文中穿插有知识窗、教学案例和相应的图片与表格，不仅可以开拓学习者的知识视野，而且可以激发其学习兴趣。 本书既可用于大学本科教学，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。

本书是“中小学心理健康教育教师专业培训系列用书”之一，该书集作者多年对心理辅导活动课实践与研究的一个较系统的回顾和总结。全书共分理论、设计、操作、评价四个篇幅，分别对心理辅导活动课概述、心理辅导活动课的理论分析、心理辅导活动课的设计流程、心理辅导活动课的设计素材、心理辅导活动课设计示例等进行了详细的讲解，以求全面解决中小学心理辅导活动课的操作问题。

在《活出热情》中，两位作者运用他们个人与专业经验的资源，道出如何让日常生活的每一个面向都能因热情而更加丰美的真谛。书中有着令人兴奋的观念与实际可行的建议，能帮助我们拥抱热情的所有面向，并让生命力更加旺盛。这《活出热情》会帮助我们再度找到热情的心，并能更充分地跟他人及周遭的世界连结。 当我们自己真心诚意地与他人接触时——也就是当我们是自我负责的、包容别人的、具备同理心的、诚实而有界限的时候——热情的连结就会发生。真心接触需要我们沟通“正面”和“负面”的感受与想法，并且对我们真实想说的绝不掩藏。当我们以心相会，我们就与热情相会。

本书结合我社心理学基础课教材，张厚粲先生编写的《现代心理与教育统计学》，以及舒华教授编写的研究生课程《心理与教育研究中的多因素实验设计》教材，并在此基础上，突出相关知识的现代发展，紧密联系计算机应用，用于指导学生进行研究设计及数据的统计分析，并包含指导SPSS应用实践操作指南。《教育与心理定量研究方法与统计分析》的特色与优点可以简单概括如下：1．将研究方法与统计技术相结合。2．将统计方法与SPSS相结合，尤其是内容针对教育专业与心理专业，真正做到理论与实践紧密结合，并将SPSS页面保留英语呈现，便于指导实际应用。3．《教育与心理定量研究方法与统计分析》能为教育、心理以及社会科学专业的学生进行独立研究奠定良好的基础，适合作为我国心理学及教育学专业本科以上学生作为研究方法课教材使用，并对各高校从事

《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》是我国著名心理学家、教育家林财富德教授根据20余年的实验研究成果写成的一部独特、新颖且有价值的专著，60万字，4篇12章。 本书阐述了教育的实质、功能和目标，指出教育最终是为了学生的发展；阐述了在教育与发展问题上的各种理论、观点及研究方法。 本书讨论了教育的关键因素——教师的素质。着重分析了教师的师德、知识和能力的特点；教师教育的方式和方法，特别提出了教师参与教科研是提高自身素质的重要途径的观点。 本书探索了智育与发展的心理机制，智力结构与多元智力、智力的脑电研究；智力发展和培养途径；着重探索了创造性人才、创造性教育和创造性学习的特征。 本书研讨了德育与发展的心理机制，研讨了品德与社会性及其发展；研讨了德性培养的规律和方法，着重研讨了心

本书是“中小学心理健康教育教师专业培训系列用书”之一，该书集作者多年对心理辅导活动课实践与研究的一个较系统的回顾和总结。全书共分理论、设计、操作、评价四个篇幅，分别对心理辅导活动课概述、心理辅导活动课的理论分析、心理辅导活动课的设计流程、心理辅导活动课的设计素材、心理辅导活动课设计示例等进行了详细的讲解，以求全面解决中小学心理辅导活动课的操作问题。

学校教育是每个人一生中所受教育最重要的组成部分，每个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。因此，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。 《心灵深处的碰撞》立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。 现代科学技术的迅猛发展，要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且必须具备独立探索知识、运用知识的能力。现代教育应该使学生获得扎扎实实的知识，发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。只有正确理解和处理好教与学的互动性关系，才能更好地完成教与学的任务。 《心灵深处的碰撞》具有以下几个

《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》是我国著名心理学家、教育家林财富德教授根据20余年的实验研究成果写成的一部独特、新颖且有价值的专著，60万字，4篇12章。 本书阐述了教育的实质、功能和目标，指出教育最终是为了学生的发展；阐述了在教育与发展问题上的各种理论、观点及研究方法。 本书讨论了教育的关键因素——教师的素质。着重分析了教师的师德、知识和能力的特点；教师教育的方式和方法，特别提出了教师参与教科研是提高自身素质的重要途径的观点。 本书探索了智育与发展的心理机制，智力结构与多元智力、智力的脑电研究；智力发展和培养途径；着重探索了创造性人才、创造性教育和创造性学习的特征。 本书研讨了德育与发展的心理机制，研讨了品德与社会性及其发展；研讨了德性培养的规律和方法，着重研讨了心

《教育心理学新编(第二版)》保留了原书的框架结构和大部分内容，以及原有的写作特色，同时，根据新情况增加了一些新内容。例如，在教育心理学意义、方法和发展趋势上做了新的概括；在教师角色心理和专业发展方面补充了新的研究成果；增加了建构主义学习理论的内容；介绍了学习迁移和记忆研究的新成就；对知识的实质作了新的解读；尝试对学习环境设计和慕课及翻转课堂的心理学问题进行了一些探索，等等。此外，对部分概念表述、文字错误以及练习题等也做了一些增删和修正。本人由衷地希望本次修订能增加《教育心理学新编(第二版)》的成色，以有助于使用者。

《学校心理学》内容简介：心理学近百年历史的经验教训，使心理学界同仁深切地意识到：中国心理学发展的生长点在于应用，而应用心理学繁荣的立足点则在于面向社会，面向生活，面向大众！这不仅是由心理学历史任务发展阶段所规定的，也是由其学科性质、研究对象及其特征所规定的。

教学要心理学化是语文教学改革的关键。本书从教师的“教”、学生的“学”和具体课程内容的教学三个方面阐释了语文教育的心理学原理。重点阐述在阅读、写作和口语交际的教学中、抓住学生的心理特点，培养学生的良好心理素质，谋求学生的全面发展，提高学生的语文素养。本书以全新的视角、理论联系实际的优势，解读教学中学生的个性心理、教师的人格心理、阅读教学的模糊心理、写作教学的心理效应等新课题，给教师以启迪和帮助。

该书曾被选为民国时期教育学教材，作者以旗帜鲜明的观点，深入浅出的笔法，生动活泼的语言，从教育思想、教育制度、教学内容、教学方法等等方面，对中国旧教育作了尖锐的批判和有力的鞭挞，具有振聋发聩的冲击力量。这些理论经过详实考证研究，书中所谈教育观点针对现在的教育现象也觉得不过时。

本书并不打算在许多讲授学校心理健康教育工作方法的著作中无谓的增添一本，而是要着眼于学校心理健康工作的实施和管理方面的内容，为您——无论是校长、主任、教师，或者是负责学校心理健康工作的专职或兼职人员——提供一个学校组织实施心理健康工作的全景图。这个全景图将为您与您的学校更好地开展心理健康工作提供一个极具参考性的行动方略。 具体说：本书主要涉及了心理健康教育的以下内容：心理健康活动课程与心理辅导；学校心理健康测评与测验；学校心理健康教育的组织管理；学生心理档案的建立及应用；心理健康教育人员的培训与管理；教师的心理健康与心理教育能力；学校心理健康教育的保障。 本书的读者对象主要是：校长以及主管心理健康工作的副校长；学校主管德育与心理健康工作的主任；学校以及教育行政部门负责德育或

《哲学与生活》一书是一位哲学教师从事大学生哲学教育十年历程的记录。主要内容来自近年来上哲学课的一些考试题目。它探讨了大学生们所关注的诸多问题，如生活的意义、心理健康、合作与竞争、校园爱情等等。会对从事哲学教学的老师们、选修哲学课程的学生们，以及一般的哲学爱好者有一点帮助。

公关心理学是从心理学角度研究的公共关系学，是应用于公共关系领域的心理学。本书章为绪论，从总体上介绍这门学科；第二、三、四章论述公共关系客体——公众的心理；第五、六、七章论述公共关系过程中的心理；第八、九章论述公共关系主体——组织团体的心理。 本书为建立公共关系心理学的学科体系作出了尝试，并尽可能划清了公关心理学与管理心理学和社会心理学等的界限，有一定的学术价值，是一本体系新颖、内容翔实、适应面较宽的教科书。本书自1992年出版发行以来，受到了广泛的欢迎，曾获全国社科类畅销书奖。

“新世纪心理与心理健康教育文库”具有系统性。文库参照心理学学科体系和我国现实需要，分为基础理论、应用理论和技术与实践三个系列。 “新世纪心理与心理健康教育文库”具有性。文库是国家出版基金资助项目；文库撰稿人的选择面向全国，每一本图书都由该领域的专家学者撰稿；文库的统稿工作由心理学家和心理健康教育专家负责完成。 “新世纪心理与心理健康教育文库”具有前沿性。文库在全国范围选聘心理学和心理健康教育领域的专家学者撰稿，既可以吸收心理学与心理健康教育的理论和研究成果，也可以保证所选内容资料贴近时代、贴近生活、贴近实际。 “新世纪心理与心理健康教育文库”具有实用性。文库在强调系统性、理论性、科学性的同时，更加强调实用性。力求做到理论联系实际，给出的理论实用，给出的技术可行，给出的方法可操作