为了贯彻国家教材和教育改革*精神，促使教师更好地实施课程改革，将教育新理念渗透到教学实践中，我们组织了部分对各学科的教学有独到理解的小学特级、高级教师，精心设计、编写了这套《小学教案与作业设计》丛书。 该套丛书既吸取了传统的教学经验，又不断创新，与当前小学教学的新潮紧密接轨，能够帮助广大小学教师和学生更准确、更深刻地理解教材。 本套丛书按单元(章)编排，分为单元要点分析、教学设计、单元测试、答题d、窍门等几个部分，还安排了阶段性的总复习和期中、期末测试。
为了帮助广大小学语文教师更好地领会与掌握西南师大版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级(下)的教法，真正使用好教材，从而达到减轻学生负担、提高语文教学质量的目的，我们组织课程改革实验区的老师们编写了这本教案。编写者们依据《语文课程标准》，从自己的教学实践出发，写出r一篇篇具有一定操作性的教案。这些教案从不同角度反映了老师们对新课程标准的认识，体现了他们对知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的理解，融入了他们的教学智慧，呈现了课堂教学的互动过程，相信您能够读到一些颇具匠心的教学设计。 在教学过程中，我们每个教师都可以对夺书做出自．己的评价和修改，这正是本书编者的意图。我们的教学不是专制的、凝固的、封闭的，而是开放的、鲜活的、民主的。本书是课堂教学的一个载体，或许有
智力障碍儿童《心理健康》学科实施指南主要是为特殊教育学校在九年义务教育阶段及初职阶段推进学校心理健康教育课程提供指导，主要介绍了《心理健康》课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标，并详细阐述了《心理健康》课程内容，围绕自我意识、情绪管理、人际交往、社会适应、珍爱生命、学会感恩六个板块内容，在低年级段、中年级段和高年级段设置不同的目标和内容，在此基础上给出了课程实施的训练、评价和保障等建议。
新理念 新教案 ——《课堂教学设计与案例》系列丛书 本套丛书以精神为指导，将*的教学理论贯穿于全书中，体现了课程改革的鲜明特色。丛 书中保留了传统教案优点的同时，在教学内容的处理与教学思路、风格、手段等方面大胆突破创新， 为使用人教版实验教材的教师提供了强有力的支持，也给使用其他版本实验教材的教师以启发和帮助。丛书特点 体现教、学方式的变革，为教师提供转变教师教学方式与学生学习方式的具体建议。 加强了课内与课外的有机结合，凸显课堂教学与社会生活的紧密联系。 新授课配备了2—3份风格迥异的教学方案，便于教师因地制宜地加以选择使用。 专家点评，辅助教师提炼设计中的精华，提高教学研究水平。 双色版式，使版面清新雅致，层次分明，加强了视觉效果。
本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，但更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，也关注形成性和拓展性能力的评价。 关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。 关注已有的成功的课程教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。 关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值观的形成。
本套丛书是以“三维高效学习法”为理论基础，从各学段学生的实际和各学科特点出发研究编写的全方位的学生学习解决方案。编写中重点突出了以下几点： *知能、方法、情感—一三维目标全面落实 *自主、合作、探究—一三种方式切实贯彻 *课前、课堂、课后—一三个环节整体设计 *课末、章尾、全书—一三个层级总结回顾 *单元、期中、期未—一三个阶段检测提升 *明线、暗线、主线—一三条线索纵横串联 本丛书小学学段设置了三个板块，分别是“课时学案”“单元学案”和“期末学案”。“课时学案’，分成“轻松做一做，，(‘开心试一试”和“拓展训练”三个栏目，其中“拓展训练’，下设了“猜一猜，想一想’，“填一填”等几个灵活的小栏目。紧扣重难点，关注能力点，直通拓展点。“单元学案”分成A卷
评判性阅读(Cr-licalReading)作为培养学生评判性思维的重要途径，近年来受到外语教学界的关注和重视。贵丽萍编著的《英语阅读教学中的思维活动--评判性阅读视角》以真实的阅读课教学活动为实例，介绍评判性阅读在高中英语阅读课教学中的实践尝试及研究。《英语阅读教学中的思维活动--评判性阅读视角》针对教学一线教师，实践性强，展示了评判性阅读在高中英语教学中的必要性与可操作性。
《教与学整体设计》系列丛书是一套影响较大的教辅用书，该书通过教与学整体设计，展示了课堂教学中师生互动模板，并提供了同步教辅中少有的资料和精到的习题。 该套丛书在新修订版中其指导思想表现在以下几个方面： （1）课程与教学的有机整合；《教与学整体设计》系列丛书设计的是“运作的课程”，即课堂上实际实施的课程，也可称作“体验课程”，《教与学整体设计》系列丛书设计的教学内容不再只是特定的知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体。教师即课程，教师不是孤立于课程之外，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的创造者和主体。《丛书》强调师生互动，并创制了有效的互动教学平台。教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机地
本书为甘肃省承担的“制定义务教育学科教学质量基本标准和评价办法项目”成果，包括编写研制义务教育阶段六年级和九年级科学学科的“教学质量基本标准和评价办法”(试点实验)（文本）以及使用解读报告。研制义务教育阶段六年级和九年级科学学科的学科能力知识水平纸笔测试与行为能力真实性表现相结合的监测工具，以建立符合时代发展和教育规律的义务教育质量监测制度，减轻学生的学业负担，全面提高义务教育教学的质量和水平。通过与国家学科组的不断交流和培训，本套丛书较好地体现了《国家义务教育教学课程标准》的理念，定位准确，标准明确，阐述清晰，可操作性强，有较好的导向性，有助于对学生学习和教师教学情况进行评估，有利于推进教育教学改革。适合各类学校作为教学资料选用。
智力障碍儿童《心理健康》学科实施指南主要是为特殊教育学校在九年义务教育阶段及初职阶段推进学校心理健康教育课程提供指导，主要介绍了《心理健康》课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标，并详细阐述了《心理健康》课程内容，围绕自我意识、情绪管理、人际交往、社会适应、珍爱生命、学会感恩六个板块内容，在低年级段、中年级段和高年级段设置不同的目标和内容，在此基础上给出了课程实施的训练、评价和保障等建议。
为了帮助广大小学语文教师更好地领会与掌握西师大版《义务教育课程标准实验教科书 语文》四年级（上册）的教法，真正使用好这套教材，从而达到减轻学生负担、提高语文教学质量的目的，我们组织课程改革实验区的老师们编写了这本教案。编写者们依据《语文课程标准》，从自己的教学实践出发，写出了一篇篇具有一定操作性的教案。这些教案从不同角度反映了，老师们对新课程标准的认识，体现了他们对知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的理解，融人了他们的教学智慧，呈现了课堂教学的互动过程，相信您能够读到一些颇具匠心的教学设计。 在教学过程中，我们每个教师都可以对本书做出自己的评价和修改，这正是本书编者的意图。我们的教学不应是专制的、凝固的、封闭的，而是开放的、鲜活的、民主的。本书是课堂教学的
《英语阅读教学中的问题设计--评判性阅读视角》(作者梁美珍、黄海丽、於晨、陈一军)以高中英语阅读教学中的问题设计为切入点，引入问题类型的概念，提出设计三类问题的思维视角，借以帮助教师准确把握问题设计的思维层次和难易程度，有效引导学生的思维由较低层次向较高层次发展，终形成评判性等较高级思维能力。
《教师法》自1993年颁行以来，已历三十载。其既是我国 早颁行的教育法律之一，也是专享一部以教师职业群体作为调整对象的法律。之所以进行专门立法，主要在于教师是“立教之本，兴教之源”，是教育事业发展的奠基者，是社会主义建设者和接班人的培育者，始终在中国特色社会主义教育事业发展中扮演核心角色，必须通过专门立法的方式对其予以调整。党和 高度重视教师队伍建设问题，始终把教师队伍建设作为重要的基础性工程来抓，围绕师德师风建设、专业素质能力、教师管理体制、教师地位待遇等关键问题作出一系列重要部署;教育研究共同体也聚焦上述问题展开研究，以期为新时代教师队伍建设提供理论指导和支撑。在教育法学研究中，上述问题基于教育法秩序，被转化为围绕以《教师法》为核心的教师法律规范而产生的一系列教师法律问题
我社出版的中小学各科教案历来深受广大师生及家长的欢迎，对提高教学质量起到了一定的作用，尤其对边远地区和少数民族地区，所起的作用就更大一些。 近年来，随着基础教育改革的深入发展，课程设置、教学大纲、教材都相应地进行了一些修订，其目的就是为了培养有创新意识和创造能力、适应知识经济和社会发展需要的一代新人，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。为此，我们组织仍在教学一线工作的特级教师和具有丰富教学经验的高级教师，根据现行全日制高中教材（人教版）编写了各科教案，冠名为《课堂教学设计丛书》。该丛书与以往的教案有所不同，它更注重教学思想和教学方式、方法上的探索。每堂课的教学分以下几个方面编写： 1.教学目标。注重对学生的价值观、科学态度、学习方法及能力的培养。构建培养学生全方位的素质能
无
《聋幼儿听力语言训练教材:学说话2(试用本)》是聋幼儿听力语言训练教材，内容包括：我会说话了、我们在上课、听力检查、语言技能训练、在生活中学习语言、在游戏中学习语言、我你他、学习、身体、颜色、饮食、吃什么、动物、阿姨早、三四五、来去等。
新理念 新教案 ——《课堂教学设计与案例》系列丛书 本套丛书以精神为指导，将*的教学理论贯穿于全书中，体现了课程改革的鲜明特色。丛 书中保留了传统教案优点的同时，在教学内容的处理与教学思路、风格、手段等方面大胆突破创新， 为使用人教版实验教材的教师提供了强有力的支持，也给使用其他版本实验教材的教师以启发和帮助。丛书特点 体现教、学方式的变革，为教师提供转变教师教学方式与学生学习方式的具体建议。 加强了课内与课外的有机结合，凸显课堂教学与社会生活的紧密联系。 新授课配备了2—3份风格迥异的教学方案，便于教师因地制宜地加以选择使用。 专家点评，辅助教师提炼设计中的精华，提高教学研究水平。 双色版式，使版面清新雅致，层次分明，加强了视觉效果。
新课程的实施是我国基础教育课程的重大改革，新一轮基础教育课程体系在课程功能、内容、结构、实施、评价和管理等方面，都有不少的突破和创新，所以新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习，尽快提高专业水平。为了帮助广大教师更好地领会《全日制义务教育数学课程标准》的一些基本理念，熟悉并掌握由西南师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(简称“西师版”)的教学内容和教学方法，引导老师们走进新课程，同时展示一些实验区的教学成果，我们在收集各实验区优秀教案的基础上编写了这套《数学教案选》，供教师们教学时参考。 这套教案以西师版教科书为依据，按新课程的教学进程进行编排，本套教案具有以下特点。 1.突出新的课程理念。2.重视教学的选择性。3.重视对教学过程的指导。4.充分展示实验区的教学风
