《写作教学密码：邓彤老师品评写作课 大夏书系》聚焦写作课堂教学，教学内容涉及记叙文、议论文、童话写作、研究性写作及写作讲评指导等多种类型。邓老师的品评，针对写作课堂教学中的关键性问题加以深度剖析，旨在探求课例中内隐的写作教学“密码”，从学理层面探求写作教学中的诸多瓶颈问题：写作内容开发、写作知识呈现、写作教学的工具、写作研究的方式，娓娓道来。
“作文一定要承转起合吗？”“如何立意？”“什么才是恰当的比喻？”“怎样发现和运用材料？”……本书发掘十九个问题，以问答的形式，丰富的举例，解答学习作文的困惑。其中有方法和技巧，更有人生的经验和识见。
《讲理（增订版）》从一个国文老师的作文课开始，通过教师和学生的互动，层层推进，给出议论文写作的关键步骤：建立是非论断的骨架——为论断找到有力的证据——配合启发思想的小故事、诗句，必要的时候使用描写、比喻，偶尔用反问和感叹的语气等，使议论文写作有章可循，不啻为研习者的路标，而书中丰富的事例，也是台湾社会发展的一面镜子。
对于想要写出和卖掉小说的作家们来说，本书是一本切实可行的写作指导。它为读者提供了相关的背景知识、透彻的写作建议以及必要的写作程序。由此，在写作中，作家们可以学习如何把素材化作动作、把动作化作场景、再把场景化作故事；学习如何发展人物，如何修改加工，最终如何把作品卖掉。本书可说是一条把退稿信变成支票簿的路径所在。
世界上优秀的作品都需要性情和技术相辅相成，性情是不学而能的，是莫之而至的，人的天性和生活激荡自然产生作品的内容，技术部分则靠人力修为。——基于这样的认知，作者将直叙、倒叙、抒情、描写、归纳、演绎、综合汇成“作文七巧”，以具体实际的程式和方法，为习作者讲述作文的捷径。
本书分 交际艺术 口语表达 应用写作 三编，以凝练简洁的理论、生动多样的案例和切实有效的练习，呈现出学生应知应会的交际策略和写作技巧。在内容上不但呈现了中华礼仪与交际文化传统，重视汉语交际的特点与规律，又充分关注到网络交际、网络应用文写作等新现象、新问题，而且突出问题，强化能力，重点明确，注重启发引导。全书既注重对学生口语能力的培养，又关注学生书写能力的锻炼，更注意对学生综合素养的提升。内容新颖，贴近现实，具有很强的指导性和操作性。
《沉重的回报》正式唤醒我们灵魂的号角和良药。《沉重的回报》通过放大生活中的细微小事，透过情与理的碰撞，撞击现代人的内心世界，使我们在拨打而厚重的母爱面前审视自己生命的意义。《沉重的回报》内容包括儿子不是龙，是一条忤逆虫、父亲孤独地死了，责任在于谁、儿子说：妈妈病了，我心疼，十指连心啊、这个穷山沟，我再也不想回来了、儿子对父亲说：不给你的工资卡，我不回这个家了、路宏光说：我对得起谁呀……
《我的祸福相依的日子》是马原亲身经历的完整叙述。2008年初，马原在被诊断患有严重肺疾后，经过短暂的考虑，他选择逃离医院，远走海南、云南，依靠运动和洁净的环境完成了身体的复苏。六十岁的马原以一种英雄式的孤独行动，完成了他和死神的斗争与和解。 马原以自身的传奇经历阐释了生命与水、空气的关系这一重大的科学和哲学命题，为现代都市人提供了一个值得借鉴的生存样本。
《国民党去台高官》讲述了：那些当年跟随蒋介石跑到台湾去的代表人物，曾经不可一世、甚为风光。但是，历史的发展并非以人的意志为转移，社会变化和人生选择使他们起落沉浮，似演变成一种必然结局，也给后人留下许多思考和启迪。
克莉·梅杰斯编著的《写作是什么(给爱写作的你)(精)》不是一本写作手册，不是教科书，也不是写作指南，作者知晓这一点是因为这类书我都曾读过、教过或写过。她倾向于认为这本书对年轻的写作者来说是一种心灵疗愈——我真希望我年轻的时候曾经遇到过这样一本书，也有许多人告诉她，他渴望遇到这样一本书。 她写这本书是献给那些年轻的作家的，他们拥有无限的希望和梦想，他们强烈渴望成功，但是还没有找到像《大人物》(The Big One)这样成功的路……因为认识到许多爱好文学创作的青年们的需要，她创建了青年评论网(YARN)并担任编辑，创办了青年文学杂志，以此鼓励年轻的写作爱好者们。 这本书仅仅是你与我的书，因为写作能让我们审视自我、给我们带来快乐，因此我们走到一起，探讨“写作是什么”，以及“为什么成为作家是一件值得期待的事
伊莱恩·沃尔克编著的《创意写作教学（实用方法50例）》聚焦当代高校创意写作课堂的教学实践，亦是充满创意的创作指南。《创意写作教学（实用方法50例）》中收录了50种创意写作课堂教学实例，开拓性地提供了大量新颖的训练方法，有助于解决学生在写作上经常出现的问题。这50位编撰者都是已经出版或发表过作品的作家，以及经验丰富的演讲者和教育者，他们来自世界各地，包括游记作家、生活和美食专栏作家、剧作家、词作家、小说家和诗人。涵盖了各种创作类型，既有传统内容，又有创新的创意写作课程。 ·以学生的创意写作实践练习为核心 ·注重对群体互动的配置和调动 ·注重对教学创意的设计和开发
本书从学术论文审稿人的角度，说明一篇合格、规范的社科实证类论文怎样写出来。书稿首先从学术期刊编辑如何选稿谈起，然后结合《青年研究》的投稿文章，提出了对研究和写作的建议。书稿指出学术期刊的本质是同行交流的平台，学术期刊编辑在选稿时考虑的主要因素：学术创新和继承、学术规范、时代背景、学科范式、重大社会现实问题等。而被期刊选中发表的论文具有如下特点：有敏锐的洞察力、对前沿问题有足够的了解、对学术脉络有清楚的梳理和必要的反思、高质量的写作水平。
《新编大学应用文写作(第3版)》原名为《应用文写作学新论》，后修改为3编，89章，共81个文种。上编作了系统的修订，删除了一些不必要的阐述，但基本上保持了原有的知识、理论框架；中编和下编全部重新撰写。上编包括应用文写作的基本知识，以及应用文写作的基本理论与写作要求。中编包括应用文的文体知识，涵盖了在社会生活中的各种应用文的种类。下编则探讨了应用文写作教学的两种改革模式，以使得应用文 好地服务于各项社会工作。 在大学生、研究生就业压力逐年增加的情况下，本着“毕业即可就业，上岗即可上手”的理念，《新编大学应用文写作(第3版)》强调了两条撰写原则： 一、简化文体写作理论阐述，立足应用。编写中围绕“应用”突出三个字：精、专、少。但简化不是减掉，而是合理选择知识点，将 基本的理论、知识点抓准，以
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本书参考《美国心理学会写作手册》（APA手册），为初涉学坛的研究生及青年学者进行论文写作提供详尽的指导说明。全书分为九章。 章从研究目标、写作时间安排、选题等方面讲述如何迈出论文写作的 步。第二章讲述查找相关的文献资源，特别强调利用网络技术。第三章，如何拟定一份文献综述或研究项目的提案。第四章详略得当地介绍报告的每个主要组成部分，及各部分在撰写中应注意的问题。在第五章指导论文大纲的写作。 第六章是讲述如何才能准确而清晰地用统计图表呈现研究结果，第七、八章介绍如何写作论文初稿和终稿，对语言表达、语态时态和标点符号的正确使用以及排版格式都作了详尽的说明。
撰写成功的科研项目申请书是一份富有挑战性的工作。递交给政府机构、各种基金会、学术委员会的科研项目申请书成千上万究竟是什么使得其中之一脱颖而出呢？这本 、流畅易读的小书循序渐进地解释了科研项目申请书撰写中的方方面面：从酝酿、设计项目，到分析数据、综合各种结论，再到科研经费预算、申请书的提交与追踪，等等。尤为难得的是，安德鲁·弗里德兰德、卡罗尔·弗尔特编著的《如何写好科研项目申请书（第2版）》在科研项目申请书撰写的诸多核心细节（如，标题、摘要、研究目标和假设、引言、实验设计及方法、科研道德、参考文献、基金会的资助以及跨学科研究）上，都提供了很好的建议。对孜孜以求于撰写论文或科研项目申请书的科学家和大学生来说，本书都称得上是必需的指南性读物。
