掌握基础知识 提升语文素养 讲方法 单元同步练 学表达 专题归类练 攻考点 情境综合练
以现有的"黄冈小状元"丛书为依托,做到充分发掘全国各地小学生最新最优作文的亮点,与部分省份或地区的知名小学建立合作关系,成立作文基地,收取最真实优秀的学生习作,不断更新书中范文,真正成为少年作家的摇篮。让教师、家长、学生与编写者互动,激发学生写作兴趣,提高学生写作水平,是小学生习作的天地和乐园。
本套丛书共六册,专为小学生读者贴心设计,每个年级一册,按照一年四季,每周一课,安排和选取了适合该年级学生阅读的古文材料。 三年级的选文典籍以《论语》《格言联璧》《增广贤文》《世说新语》等为主。 【三年级】 *学期(秋声冬韵):《论语》(15周) 《格言联璧》(10周) 第二学期(春诵夏弦):《增广贤文》(15周) 世说(10周) 月度家学(年涵岁养):整本书2册 文15篇 人生典藏(玉壶冰心):风雅26则
紧贴当下小学教学大纲,精选古诗50首,涵盖三年级教材内所有古诗文,按季节顺序编排,并配有图片,设置注释、诗歌大意栏目便于孩子理解,阅读延伸栏目通过小故事调动孩子的兴趣和积极性,同时丰富拓展孩子的知识面。根据记忆规律设计 背诵提醒表 ,教给孩子记忆的方法和技巧。
1、以《写字表》为编写顺序,与课时同步,与每一个生字同步。 2、还原初文,讲述每个生字*初的字形,深刻理解每个生字的由来。 3、阐述本义,从根源上准确理解每个生字,掌握遣词造句的根本。 4、探寻甲、金、篆、隶、楷的古今变化,提升传统文化功底。 5、讲述字义的引申脉络,构建庞大丰富的语义体系,增加词汇积累。 6、扩展至相关成语、典故、诗文、章句等语汇,全面提高语文素养。
本套识字卡片有独特的优势: ★ 由权威专家和一线教师编写,内容经过专家审查,完全符合语文课标。 ★ 与统编本语文教材配套。 ★ 为三年级学生精心打造,方便课前预习、课后复习。 识字卡片正面是生字,背面是由这个生字带出的常用词语,部分词语有释义。 识字卡片背面的词语经过精心选择,具有科学性。 *的词语是从课内选取,培养学生认读、识记能力。 第二选择的词语重在新旧知识的融会贯通,学生由课内及课外,回忆学过的词语及其上下文语境。 第三选择的词语是在生活中认字,在环境中识字,培养的是一种活学活用的语文素养。 本套识字卡片重在培养学生语文思维习惯和语文素养,是一种学习方法的指导。 本套识字卡片极为适合学生的学习实情,在提升学生语文思维习惯和语文素养上使得学生事半功倍,是一种学习方法的指导。
生字学习是小学阶段的重要内容,也是孩子们学习文化知识的基础。本丛书由国内知名一线语文名师精心编著,与新版部编小学语文教材同步,设计有 字源图说 生字巧记 规范书写 等阶梯式栏目,及看拼音写词语、造句等拓展应用环节,是小学生学习生字的优秀读本。
跟着名家学语文 系列丛书,根据部编语文教材编写,彻底打破传统语文阅读教辅书籍由 人文 群文 的编写思维模式,创造性地采用了 名家 群文 的编写思路,每学期选择与课本相关的4位名家,每位名家选编十余篇作品。丛书秉持着 相信孩子,相信经典,相信浸泡 的理念,科学选文,从名家的经典作品中选出适合学生学习的作品,结合儿童的心理特点,着眼于儿童的精神成长。每篇文章后面的读与思,既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生的深度思考能力。通过一组名家文章的持续深度阅读,提升语文能力和语文素养,提升写作能力,并给孩子的心灵带来持续而深远的影响。 三年级上 本册供三年级上学期学生使用,涉及张之路、李白、格林童话、泰戈尔等名家名作。
《小学生快乐阅读笔记》(三年级)与统编教材配套,针对中国学生阅读习惯而推出一套整本书阅读笔记。其体系完备,为三年级不同阅读水平孩子整本书阅读设置了合适的阅读目标;内容扎实,为孩子提供从思考 阅读 训练全流程的指导,能使孩子不断发展阅读能力;易于操作,可视化的思维导图,简单好用的训练提示语,能帮助孩子循序渐进地掌握阅读方法,在快乐学习中学会阅读、享受阅读。本书也能帮助家长为孩子的阅读提供指导,实现亲子共读。
本书为《小学生中华经典诵读选编 三年级》第二版,内容根据进行 了更新,按上、下学期编排,分诗文、名句、蒙学三个板块,每学期含6 个与教材单元 主题同步对应的主题单元。全书共选编81 首中华经典名篇,其中诗文79 首(含 推荐诵读篇目31 首)、名句62 句,蒙学部分选编了《笠翁对韵》《千字文》。为了便 于理解、夯实基础、拓展提升,编选时设置了单元导读、诗文背景导读、译文、简析等内容。本书适合小学中低年级扩展阅读,读者可通过扫描二维码获取本书配套诵读示范音频。
本书依据《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》对3-4年级学段目标与内容要求编写,精选适合儿童心理发展特点、认知特点和审美接受水平的绘本、诗歌、散文等相关儿童文学作品,利用文学阅读和和语言活动促进儿童阅读理解力、语言表达力、想象力、创造力等各方面的发展。同时关注课外文学阅读与课内语言教学的连接、互动,激发学生的阅读兴趣,运用教学策略,将听、说、读、写和课外阅读、绘本教学等相结合,更好地促进学生母语的习得、阅读能力的发展、语言表达能力的提升,以及语文学科核心素养的形成。本书适用于三年级学生,由上下学期各十二个单元组成,每单元一个主题,设置了单元导语、诗歌、绘本阅读栏目,精选阅读内容,精心设计活动,引导学生阅读兴趣与思考,促进学生阅读能力和语言表达能力的发展,有助于教师开展教学。