口头作文是儿童早期作文的主要形式。它与组词、造句、说话等简单的口头训练不同，它是一种系统的训练，其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。《说日记》包括家庭生活、对一本书的感受、幼儿园的生活、情感体验等几部分。通过对生活的点滴纪录，培养孩子留心观察和勤于思考的习惯；可以积累写作材料，提高入学后写作能力。
口头作文是儿童早期作文的主要形式。它与组词、造句、说话等简单的口头训练不同，它是一种系统的训练，其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。《说说景》包括 四季美景 自然现象 日月星辰 灵山秀水 城市游记 身边一瞥 六大类，几乎囊括了孩子生活中能见到的所有景色类型，为他们提供了大量描述景物的语言素材。
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口头作文是儿童早期作文的主要形式。与组词、造句、说话等简单的口头训练不同，它是一种系统的训练，其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。 如果孩子经常做口头作文的练习，那么等到他会写字之后，文章自然而然就写出来了。这给孩子会写作文、写好作文奠定了良好的基础，甚至会影响他的一生。这种训练也从另一个侧面有效验证了对孩子进行口头作文训练的重要性和必要性。
人生无坦途，跋涉多风雨，畏惧时，智慧是一柄利剑，助你披荆斩棘，笑傲人生；迷茫时，智慧是一盏明灯，为你点亮心灵，坚定方向；疲乏时，智慧是一弯山泉，让你洗去尘埃，净化灵魂。——静静翻开此书，听见智慧若清澈水滴悄然渗透的声音；闻到温情如金色田野自然弥漫的芬芳，于是把智慧装满行囊，让温情如花香环绕身旁，心，便像荷花一样轻轻绽放。隽永、深刻、诗意、优美……闪光的美文果子样捧在手中，一切尽在《智慧满行囊》，让你在故事里阅尽人生哲理，于美文中学习作文技巧。 本书为《智慧满行囊》小学版第1辑。
要学好语文，背诵是非常重要的。小学生能背诵并牢记古诗词，必须具备四个条件：对古诗词一是读音正确，二是基本理解，三是能明白翻译成现代文的大概意思，四是能了解一些有关文学常识。对这几点，《小学生古诗词***（1-6年级）》在內容上都给予充分考虑，并作了合理安排。为了使小学生获得感性认识，《小学生古诗词***（1-6年级）》的每篇古诗词，均配有精美的插图。
《小学综合英语》是一套为小学生编写的英语初级教材。它通过将娱乐、游戏等活动与课文内容有机地结合起来，全面训练学生的英语听、说、读、写等语言技能，帮助学生通过在真实、贴合日常生活的情景中学习和掌握英语。整套教材按照不同年级严格分级并前后反复循环，语言纯正地道，图文并茂，寓学于乐，是广大小学生学习掌握英语的良师益友。 《小学综合英语》全套教材由学生用书、听力、练习册和练习与测验等组成。 本书是《小学综合英语》6听力，供小学6年级用。
《英语课程标准》明确指出，小学生毕业时“写”的能力应达到“能正确书写单词和句子；能模仿范例写句子，能正确使用大小写字母和标点符号。”为了使小学生“写”的能力能达到这一目标，我们编写了这本《小学英语临摹字帖》。希望这本书所提供的系统训练能使学生掌握英语书写的基本技能。 本书具有以下特点： 一、采用的是匀笔斜体行书。该字体笔画清楚、字形简单、易于模仿，是目前国际上比较通用的书写字体。 二、都是紧靠目前小学常用的几套教材，内容选自贴近小学生学习和生活的单词和句子，注意了交际性和趣味性，让学生在练习写字的同时，也提高了“说”和“读”的能力。 三、以单元形式编写。本书共分字母书写，单词书写，句子书写，小诗、短篇抄写四个单元，每个单元的内容均由浅入深，符合小学生的学习特点。
本书收集《义务教育语文课程标准》（2011年版）推荐的小学生背诵古诗词75篇，目的是方便学生随身携带，时时背诵。每一篇配以诗歌注音，便于诵读，加适量注释，帮助学生理解，文末有链接卡片，补充本篇诗歌相关知识。
《小学英语100句》是以小学生为主要学习对象的英语口语学习手册。本书的编写按照目前小学阶段英语教学的要求，重点列出100句句型，并以句型的内容和形式归类，每5句为一单元。每个单元围绕一个主题提供基本句型、替换练习、情景对话、阅读短文及练习等5个方面。所列句型通过语言功能体现小学阶段应该掌握的语法结构，再以替换的形式展开，使基本句型进一步得到充分的变化，以供操练。情景对话的内容符合儿童的年龄特点，便于儿童大日常生活中的运用，以提高会话能力。为进一步体现主题的要求，各单元均安排一小段阅读材料，让学生进行阅读理解，并通过练习巩固本单元所学内容。全书列出的句型及其他材料均按由易到难的原则编排。 本书附有练习答案，可供学生自行核对。另附基础词汇表，列出小学阶段出现过的词汇，略加以扩展，并提
口头作文是儿童早期作文的主要形式。它与组词、造句、说话等简单的口头训练不同，它是一种系统的训练，其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。《说说事》包括 家庭生活 学校生活 社会生活 快乐游戏 四大类，生动全面地再现了幼儿常见的、典型的生活情景，使孩子能够真正达到 越说越熟悉 的程度。
《小学国学诵读课(第五册)》在课程设计上，根据小学生的年龄、心理特点和认知水平，从浩瀚的典籍中提取精华元素，把国文、技艺和习俗三者有机整合，为学生量身打造学习内容，并分课时呈现。《小学国学诵读课(第五册)》内容以传统蒙学经典为主，强调书本与学生的互动及动手实践。《小学国学诵读课(第五册)》可以作为国学教材使用，也可以作为课外学习诵读之读本；可以每学期读一册，每周读一课，学有余力的学生，则不必拘泥，灵活使用。
