.
提出“民国儿童文学”这一文学史概念，可能是一件具有“突破”意义的事，但也可能是一件具有“冒险”性质的事。对于那一段已成为历史的民国史，我们自然不可能有参与其中的历史机遇，但按照历史真实和学术逻辑，试着从方法论上寻找突破，还原民国儿童文学的历史图景，则是一件可以尝试的工作。 王泉根编著的《民国儿童文学文论辑评（上下）》不是简单的资料汇编，而是按照中国儿童文学理论批评史的纲要辑评的专门性书籍。对所选每篇文章均写了“砚边小记”，附在正文之后，内容包括作者情况、写作背景、文章的基本论点或文献价值。
.
提出“民国儿童文学”这一文学史概念，可能是一件具有“突破”意义的事，但也可能是一件具有“冒险”性质的事。对于那一段已成为历史的民国史，我们自然不可能有参与其中的历史机遇，但按照历史真实和学术逻辑，试着从方法论上寻找突破，还原民国儿童文学的历史图景，则是一件可以尝试的工作。 王泉根编著的《民国儿童文学文论辑评（上下）》不是简单的资料汇编，而是按照中国儿童文学理论批评史的纲要辑评的专门性书籍。对所选每篇文章均写了“砚边小记”，附在正文之后，内容包括作者情况、写作背景、文章的基本论点或文献价值。
提出“民国儿童文学”这一文学史概念，可能是一件具有“突破”意义的事，但也可能是一件具有“冒险”性质的事。对于那一段已成为历史的民国史，我们自然不可能有参与其中的历史机遇，但按照历史真实和学术逻辑，试着从方法论上寻找突破，还原民国儿童文学的历史图景，则是一件可以尝试的工作。 王泉根编著的《民国儿童文学文论辑评（上下）》不是简单的资料汇编，而是按照中国儿童文学理论批评史的纲要辑评的专门性书籍。对所选每篇文章均写了“砚边小记”，附在正文之后，内容包括作者情况、写作背景、文章的基本论点或文献价值。
该书为人教版化学九年级下册同步练习题。该书完全依照人教版教材划分，总共分为五个单元，每个单元下划分课题，每个课题下根据教材给出的知识点合理划分课时，每个课时精选了与教材搭配的同步习题，题目根据难度做了科学的划分，分为基础题、提升题和拔高题，让学生做到的科学训练、循循渐进。所选题目对教材同步的各个知识点进行了全面考查，对于一些易错知识点，较难知识点给出易错提示和思维指引，让学生全面掌握知识、避开出题陷阱、学会解题方法。另外加有一些重要的中考专题类训练，开启中考复习模式。
