《课堂同步学生作文2(二年级下册)》在明确单元目标要求的基础上,从写作方法、写作思路、例文分析等角度指导学生写作。《课堂同步学生作文2(二年级下册)》内容贴合小学生生活,语言简单易懂,可帮助学生逐步掌握写作方法,有效提高作文水平。
本书以“夯实基础,提高能力”为目标,选用原汁原味、内容新颖、难度适中的篇章,题型以阅读理解和完形填空为主,辅以各种阅读类新题型,按由易到难的顺序设置,旨在帮助学生有效提高阅读方面的解题能力。本书话题广泛,注重素养,突出能力考查,适用于任何版本教材。全书以“周”为单位,每周有6天,6或7篇文章,按“天”量化;书后每篇文章都配有答案与解析,方便学生学习。清晰地为学生规划好了学习计划。答案部分每篇文章下配有“疑难点睛”栏目,对文章中的重难点词汇、句型等进行点拨、讲解。书后配有答案与详细的解析,方便学生学习。
《小学生课堂衔接同步作文(二年级上)》根据小学生低年级写作要求,划分成不同单元(每册一般为六个单元),然后进一步细化成四个模块,从不同方面训练学生的写作能力,夯实基础。具体划分情况如下:1.A卷为口语交际(同步习作),从习作要求、点拨指导、佳作赏析(含精点评)等多个方面来提供指引;2.B卷为看图说话写话,从看图提示、看图练句子、佳作范文等方面提供多篇看图写话指引和练习;3.C卷为积累拓展,从基础训练、积累词语、积累句子、积累段落、阅读拓展来实现字词句段篇的积累与运用;4.附有随堂写作作业本,含训练要求、写作提示、佳作学习、仿写补写、写话训练、看图作文等内容,可供随堂或课后写作使用。
《重庆市巴川中学校班会课实例:闻道巴川(八年级)》主题涵盖面广,包含规章教育、法纪教育、感恩教育、青春期情感教育、传统文化教育、生命安全教育、励志教育、挫折教育、理想教育、习惯教育、文明礼仪、人际交往、学法指导、心理疏导……有助于学生健康成长。《重庆市巴川中学校班会课实例:闻道巴川(八年级)》的编者潘云芬坚持主题班会课中师生的平等地位,给学生充分体验的空间和自主选择的机会,教师倾听、点拨,全员参与,共同成为道德构建者,让主题班会课成为师生共同成长的平台。《重庆市巴川中学校班会课实例:闻道巴川(八年级)》的编者坚持寓教于乐的教育思想,摒弃枯煤说教,广泛采用唱歌、朗诵、辩论、游戏、小品表演、集体讨论等初中生喜闻乐见的表现形式,让主题班会课快乐起来,让学生在主题班会课中体味懂事明
《中学生写作活动》以开放的活动设计、系统的活动目标、有序的活动过程和自主的活动形式展现出全新的教学理念,经实验证明是一套切实可行并且行之有效的写作教学指导用书。作为写作教学指导用书,《中学生写作活动(八年级下)》写作目标的确立和写作活动的编排基于教材又不拘泥于教材,本于课程标准又兼顾学生需要,于严谨中具有的灵活性。《中学生写作活动(八年级下)》每学期安排8次自主写作活动和4次自由实践活动,具体活动可根据教学实际有所选择,建议每学期自主写作活动安排6~7次,自由实践活动安排1~2次。在自主写作活动中,“写作导航”和“阅读借鉴”可放在课前进行,课堂上再进行相应的“专项探究”和“综合演练”。“专项探究”应组织学生由自由表达转向合作学习,“综合演练”活动可按照自主写作、交流评议、修改升格的
本教材为《中华文化基础教材》的第三册,篇幅上合原来的《中华文化基础教材》下册的二分之一,旨在培养学生社会伦理的意识和淑世爱人的精神。 《中华文化基础教材》采用分类方式讲解“四书”。在每单元之前附有引言, 设计“问题与讨论”和“今人今事”;各章之下列有“章旨”、“注释”、“解读”、“相关名言”;书末附录“渊源于《论语》、《孟子》中的成语熟语”作为补充材料;并在“教材”的基础上,针对关键的字词句添加了补注,以供教师教学使用。 本教材打破了通常的注释模式,将义理相近的章句重新归类,使之相互贯通, 明晰地阐发了儒家问价的精髓。对如何理解和感知儒家文化的精神,尤其是这种精神的现代价值,做出了可贵的尝试和努力。
紧扣新课程标准,汇聚节目精彩,开拓学生眼界。 主持人撒贝宁、董卿、何炅、王小丫、欧阳夏丹联合推荐。 讲述名人故事,带领人生方向;精选名家名篇,拓展阅读视野。 《开学课》,伴你共成长!
本丛书运用手绘思维导图的方式,将每篇范文的构思过程有趣地呈现了出来。囊括初中生七年级、八年级阶段各种常见的作文类型,有导师点睛、名师点评、思维导图,有效辅导学生写作。此外,名师结合多年教学经验,用浅显的语言教你快速掌握写作技巧,让专业性的理论知识变得通俗易懂,再附以素材积累版块,以帮助学生理解和掌握写作技巧。思维导图作文能让佳作亮点一目了然,方便学生更好地借鉴精华之处;栏目设计合理有趣,全面激发学生的写作兴趣。