除了识字,诵读也是知识和思想教育的一个基本功。古代私塾存在良莠不齐的情况,很多乡村私塾也存在死记硬背、体罚压制等落后的教育弊端,但真正成功的传统蒙学教育并不要求死记硬背,而是先把要背的书讲通、诵熟,强调“善博喻然后能为师”,要求讲书的先生能够开启儿童之疑,由疑而悟,由悟而通,这个过程叫做“讲经”,即把简洁的经典讲成俗白之语,让儿童有所领悟,形成背诵的基础。
《mini伴读:高中文言文同步诵读手册(苏教版)》紧扣的理念和要求,分课内阅读和课外选读两部分。课内部分涵盖了苏教版高中语文课本(必修一-必修五)课文中所有文言文篇目,凡书中出现的重、难点字词均有注音,出现的难点词汇均有注释。课外部分则精选若干脍炙人口的文言篇目,旨在帮助学生全面提升阅读能力。
《小学生新日记起步(小学二三年级使用)》浓缩了一些日记范文精品,内容丰富,且分类全面,包括写人日记、写事日记、写景日记、写物日记、感想日记、连续观察日记等,让小学生从同龄人的作品中品味丰富的阅读内容。 萃取技巧精髓,每一章前面都有简明扼要的写作方法指导,为小学生提供最实用的日记写作技巧。此外,每章节后还设置了“方法指导”环节,用一两句话总结写作经验和方法,简单易懂,在潜移默化中让小学生学会写日记,爱上写日记。
《mini伴读·高中文言文同步诵读手册(人教版)》紧扣的理念和要求,分课内阅读和课外选读两部分。课内部分涵盖了人教版高中语文课本(必修1-必修5)课文中所有文言文篇目,凡书中出现的重、难点字词均有注音,出现的难点词汇均有注释。课外部分则精选若干脍炙人口的文言篇目,旨在帮助学生全面提升阅读能力。
古今中外,凡读书之法,有阅读、朗读和诵读,其中以诵读为本。中国古代的启蒙教育传统,可以追溯到先秦时期,源远流长,而诵读经典则是古代中国启蒙教育的基本形式。事实上,诵读经典从一开始就不仅仅是一种国文的启蒙教育形式,而是一种更普遍、更综合的儿童启蒙教育模式。
除了识字,诵读也是知识和思想教育的一个基本功。古代私塾存在良莠不齐的情况,很多乡村私塾也存在死记硬背、体罚压制等落后的教育弊端,但真正成功的传统蒙学教育并不要求死记硬背,而是先把要背的书讲通、诵熟,强调“善博喻然后能为师”,要求讲书的先生能够开启儿童之疑,由疑而悟,由悟而通,这个过程叫做“讲经”,即把简洁的经典讲成俗白之语,让儿童有所领悟,形成背诵的基础。
1.吸收新一轮课改成果 本次修订升级紧扣《语文课程标准》,尤其注意吸收新一轮课改的丰硕成果和不同版本语文教材的新鲜血液,按照不同年级阅读目标的梯度要求,遴选文章,科学设题,注重学生与阅读文本的互动,将阅读兴趨与阅读能力、启发思维与培养习惯、理解文本与感悟生活有机地结合起来,为学生语文学习和人文精神的培养打下坚实的基础。 2.阅读材料更加新颖 本次修订升级更换了原书中的部分文章,新增了大量文笔优美、构思精巧的新作。选文更加注重人文性、科学性、趣味性和日寸代性,更加贴近学生、贴近生活、贴近社会。升级版从文体上看,初中阶段,记叙文、议论文、说明文、诗歌、文言文等分类明细;小学阶段,写入、记事、绘景、状物、童话、寓言、科学小品、散文随笔、古诗词等门类齐全。从内容上看,选文内涵丰富而风格多样
武兰兰、陈艳主编的这本《正能量阅读(小学版辑)》是部适合小学生阅读的以正能量为主题的图书,是根据学生心理成长的特点和阅读能力设立主题和选择文章的图书。内收《小毛驴争先进》、《小贝贝和小闹钟》、《兔子的教训》、《过马路的小蚯蚓》等27篇文章。 本书适合小学一年级学生阅读。