本书是秉承提升学生能力、形成核心素养的思路，根据学生思维发展的特点，结合高考“服务选才、引导教学”的核心功能，整合高校与中学名师队伍研究的优势，为中学生物学科精心打造的一本学习参考用书。本书在编写上处处体现“精”：教师精讲、学生精练；突出重点、突破难点、排查疑点；分析规律、探寻技巧；举一反三，触类旁通。以服务于学生的“学”为宗旨，教师引导学生强化以核心概念为中心构建学科知识体系；促进重要思想方法的理解，提高分析问题和解决问题的能力；强化答题技巧的灵活性，全面提升应试能力。
学科教学知识是教师与外部发展环境交互过程中形成和发展的，它使得教师能够 好地应对特定内容教学的情境。本书运用多种研究方法揭示了学科教学知识的内涵、学科教学知识成分与结构、学科教学知识发展的环境，并基于质性和量化研究结果构建了生物学教师学科教学知识发展模型，揭示了影响学科教学知识发展的因素和规律。本书基于问卷调查研究和个案研究的结果构建了学科教学知识发展模型，并基于以上研究结果和学科教学知识发展模型对教师教育和教师培训的组织和实施提出启示和建议。
本书是作者在通过文献研究法深入查阅外大学教材及工具书、生物类核心期刊、论文等文献资料的基础上，结合多年高中生物学教学经验，为解决广大师生在使用教材过程中产生的各种疑惑而编写的高中生物学教学指导书。本书以短小精悍的文章形式进行展现，以问题作为标题，并辅以图片和文字进行解释和梳理，紧扣高中生物学教材，将教材中未涉及的细节内容进行更精准的表达，对相关知识的深度和广度及教材中一些隐性知识进行了适当的拓展。 本书主要能够促进高中生物学教师的教学，节约备课与命题的时间，并有针对性地解决教学中的常见问题，使课堂更加生动、更有魅力；也能满足学生的求知欲，开拓他们的视野，提升他们的生物学学科素养。
本书的主要内容包括“实验教学概述”“实验教学目录”“实验教学建议与案例”“实验教学评价建议”“实验教学装备与技术”五个部分，涵盖实验教学理论、实践与装备三个方面。“实验教学概述”分析实验教学的意义、方法、步骤、原则等；“实验教学目录”对普通高中生物学课程标准中的学生必做实验进行梳理分类；“实验教学建议与案例”提供了策略与方法建议，并且精选19个不同类型的实验案例，从教学目标、教学设计流程、教学过程、教学反思等方面提供实验教学实施建议，案例中提供了可参照的实验方法，为教师提供创新性实验教学指导，帮助教师从不同角度或深度完成实验教学，同时也促进学生创新性思维的发展；“实验教学评价建议”对教师和学生提出实验教学评价建议，并以具体的案例进行示范指导；“实验教学装备与技术”以 发布的《中
