《历史线轴 高中历史要点图析》根据人教版、人民版、岳麓版和北师大版(原为大象版)四种版本历史教材,结合高考考点,对教材重点内容重新整合,提供一个完整系统的知识框架。 本书以直观的时间线轴,概括各时间节点上政治、经济、文化方面的历史事件,注重时空的逻辑性,附以大量地图、表格、注释,并标示历史演进逻辑,帮助学生对基本史实构建直观的印象,便于学生理清历史脉络、构建历史框架、进行有效的课后复习。
本书是以人民教育出版社2019年6月及以后出版的高中历史新教材为依据编写的。高中历史全套教材共有5册,分为必修和选择性必修两个部分。其中必修部分共2册,共19单元52课(不含活动课);选择性必修部分共3册,共18单元48课(不含活动课)。按照每单元1张或数张、每节1张或数张思维导图编写而成。 本书的每一张思维导图都是根据《普通高中历史课程标准》(2020年修订版),按照教材结构,结合历年考试大纲要求,经过精心梳理编制而成的。 本书旨在帮助普通高中同学们更好地学好历史,特别是在高考备考时更好地梳理知识,提高学习效率和考试成绩,实现自己的人生梦想。
《陈寅恪魏晋南北朝史讲演录》是当代史学大师陈寅恪先生(1890-1969)有关魏晋南北朝史的讲演录,由万绳楠教授根据笔记整理而成。陈寅属先生研究史学至勤,著作甚富,尤其是其中国中古史学的研究对当代影响最巨;但在其已出版的作品中,尚无系统的断代史之作,《陈寅恪魏晋南北朝史讲演录》则能补陈书之阙,因而被誉之为“稀世之珍”。书成,并由北京大学周一良、王永兴教授审阅。《陈寅恪魏晋南北朝史讲演录》虽非陈先生的原著,但仍较为真实地体现了陈先生在魏晋南北朝史方面的研究成果。
《状元手写笔记》高中新教材版,依据高中新教材全新修订,挖掘状元笔记的内涵,体现新课程理念,渗透学科核心素养,对接新高考,收录更多的易错易混点,增加经典例题的规律总结、题后反思,并以手写的形式呈现,使高中新教材版讲解更全面、语言更暖心、方法更实用、重难点更加突出。 借鉴状元思维模式,分享状元学习方法,养成状元学习习惯,是我们的愿景。
本书以人教版、人民版、岳麓版和北师大版(原为大象版)四种版本历史教材为依据,结合高考考点,重新整合教材重点内容,构建完整系统的知识框架。本书以直观的时间线轴,概括各时间节点上政治、经济、文化方面的历史事件,注重时空的逻辑性,附以大量地图、表格、注释,并标示历史演进逻辑,帮助学生构建对基本史实直观的印象,便于学生理清历史脉络、构建历史框架、开展有效的课后复习。
从古至今,饮品所发挥的作用远非润津业渴那么简单。正如这方面的专家汤姆·斯丹迪奇(Tom Standage)所说,其中六种饮品曾对世界历史的发展产生过重要的影响,从农业的兴起,到城市的诞生,再到全球化的出现,它们分别在人类历史的几个关键时期起到了重要的作用。本书以独特的视角、翔实的史料展示了一幅丰富的世界历史图景,透过啤酒、葡萄酒、烈酒、咖啡、茶及可乐六种饮品,讲述了从石器时代到二十一世纪漫长的人类历史。 读了这本充满睿智而又极具趣味性的书,您品尝钟爱的饮品时定会别有一番滋味在心头。
普通高中课程标准实验稿已伴随着我们走过了十余年课程改革的历程。经过十余年的实践探索,课程改革取得显著成效,基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系,促进了教育观念的更新,推进了人才培养模式的变革,提升了教师队伍的整体水平,有效推动了考试评价制度的改革。面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化,面对新时代社会主要矛盾的转化,面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求,*组织专家对普通高中课程标准进行了修订。日前,修订后的普通高中课程标准(2017年版)正式颁布实施,这标志着课程改革进入了新的阶段。 为了帮助广大教师和教育工作者充分了解普通高中课程标准从实验稿到2017年版的内容变化及其背景和原因,从而在教学实践中准确把握新版普通高中课程标准的理念与思想,并将
《状元手写笔记》高中新教材版,依据高中新教材全新修订,挖掘状元笔记的内涵,体现新课程理念,渗透学科核心素养,对接新高考,收录更多的易错易混点,增加经典例题的规律总结、题后反思,并以手写的形式呈现,使高中新教材版讲解更全面、语言更暖心、方法更实用、重难点更加突出。 借鉴状元思维模式,分享状元学习方法,养成状元学习习惯,是我们的愿景。
在这个纷纷扰扰的大干世界里,人们常常感叹现 在的社会实在太累人,开始羡慕起古人生活的单纯。 但是当我们细细地品味历史的时候,才发现古人的生 活并不比现代人轻松。 历史是一面镜子,也是一本深刻的教科书,它可 以为现代人树立典范,亦可以对现代人予以警示。孙 浩编著的这本《不安分的历史(谁说古人不躁动修订 版)》通过对古代一些“不安分”的人物典型予以再 现,让人物所流露出的感情和我们的心灵产生激烈的 碰撞。就让我们在历史这片海滩上一步一步地前行, 拾起古人留给我们的记忆。
本书收集了工作室成员和课题项目组成员的教育科研论文,予以汇编成册,其中设有“课程规划与教师素养”、“教学的策略与教学方法”、“信息技术整合与应用”、“考试评价和应考策略”等栏目,分别从教育教学和实践的不同方面对中学历史教学进行了研究和实践总结,做到了集经验与思考于一体,融教学与教研于一体。