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《思想政治教育整体优化探索》首先从思想政治教育的地位和功能、目的和任务、内容和原则等几个方面对进行了介绍；其次从宏观上对高校思想政治教育理论进行了分析；再次从高校思想政治教育观念，高校思想政治教育理论，高校思想政治教育内容和高校思想政治教育方法四个方面对高校思想政治教育的创新优化工作进行了分析阐述； 分别从高校思想政治教育基本范式、高校思想政治教育主要模式、高校思想政治教育制度、高校思想政治教育队伍、高校思想政治教育管理以及高校思想政治教育评价六个方面细致阐述了高校思想政治教育工作的实践情况。 本书适合普通高校思想政治教师与学生管理者阅读。
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思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan ）在20世纪60年代提出的一种新型记忆与思维方法。它以放射性思维为基础，是一种简单、高效的思维工具和学习工具。 思维导图能全面调动人类左脑的逻辑、顺序、条理、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维的功能，使大脑潜能得到充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。东尼·博赞也因此被称为“大脑先生”。美国《时代》周刊曾评价东尼·博赞的思维导图“对头脑的贡献就像霍金对宇宙的贡献那么大”。 思维导图已成为当今世界应用广泛的高效学习工具之一。它已被世界上至少6亿人所使用，在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域均发挥着巨大的作用。
《思想政治教育整体优化探索》首先从思想政治教育的地位和功能、目的和任务、内容和原则等几个方面对进行了介绍；其次从宏观上对高校思想政治教育理论进行了分析；再次从高校思想政治教育观念，高校思想政治教育理论，高校思想政治教育内容和高校思想政治教育方法四个方面对高校思想政治教育的创新优化工作进行了分析阐述； 分别从高校思想政治教育基本范式、高校思想政治教育主要模式、高校思想政治教育制度、高校思想政治教育队伍、高校思想政治教育管理以及高校思想政治教育评价六个方面细致阐述了高校思想政治教育工作的实践情况。 本书适合普通高校思想政治教师与学生管理者阅读。
相比于唯物史观和自然辩证法，马克思主义的人生哲学一直没有被充分关注、研究和传播。事实上，在客观世界所呈现的自然界、人类社会和自我人生这三项中，马克思主义的创始人均有着 前人的创新性成就。本书作者以人生哲学为视阈，于从教35年来与学生对话而积淀下来的150多万文字中撷取了部分内容，以答问录的体裁，从德性之真、德性之善、德性之美三个向度，探讨了马克思主义人生哲学的若干基本问题，以期为高校思想政治理论课的学理研究和教学改革做一些有创新意义的探索。
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相比于唯物史观和自然辩证法，马克思主义的人生哲学一直没有被充分关注、研究和传播。事实上，在客观世界所呈现的自然界、人类社会和自我人生这三项中，马克思主义的创始人均有着 前人的创新性成就。本书作者以人生哲学为视阈，于从教35年来与学生对话而积淀下来的150多万文字中撷取了部分内容，以答问录的体裁，从德性之真、德性之善、德性之美三个向度，探讨了马克思主义人生哲学的若干基本问题，以期为高校思想政治理论课的学理研究和教学改革做一些有创新意义的探索。
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《思想政治教育整体优化探索》首先从思想政治教育的地位和功能、目的和任务、内容和原则等几个方面对进行了介绍；其次从宏观上对高校思想政治教育理论进行了分析；再次从高校思想政治教育观念，高校思想政治教育理论，高校思想政治教育内容和高校思想政治教育方法四个方面对高校思想政治教育的创新优化工作进行了分析阐述； 分别从高校思想政治教育基本范式、高校思想政治教育主要模式、高校思想政治教育制度、高校思想政治教育队伍、高校思想政治教育管理以及高校思想政治教育评价六个方面细致阐述了高校思想政治教育工作的实践情况。 本书适合普通高校思想政治教师与学生管理者阅读。
