本书是衡水中学 手记 系列作品，从毕业生的角度回顾高考前的学习方法、过渡到大学的经验体会（ 学法指导 精炼总结学科要点， 心态调整 从心理层面提醒如何做到事半功倍， 团队合作 告诉同学们在竞争中提高的好处， 名校解读 分享从高中到大学如何快速过度、怎么尽快确立方向），从班主任、英语老师的角度补充高考前复习要点、如何提高卷面分等。师生合力，助力考生成功冲刺高考、毕业后快速适应大学生活。

中国正积极推动人工智能 教育的深度融合，促进教育变革创新。人工智能赋能每一个人，离不开在基础教育阶段的全面实施，开设人工智能课程，发展学生计算思维、提高学生数字化创新能力、树立学生正确的信息社会价值观和责任感。让广大教师通过本套人工智能教育图书，真正在课堂上展开教学；让学生们可以深入浅出地理解人工智能技术，在体验与创造中，潜移默化地奠基每一个人，面向人工智能时代的关键能力与品格。

教育是一个家庭、一个社会的头等大事。孩子成才，关系命运，情系家庭，干系未来；根在自身，本在学校，源在家庭。对于家长来说， 家校互联 怎么做？对于学生来说，如何让自己更卓越？《衡中开学手册：家长版》参与孩子成长，做好家校互校；《衡中开学手册：学生版》上好开学课，走好人生步。

《篮球教学与训练(华东师范大学第二附属中学校本教材)》分为 技术篇 、 战术篇 、 篮球竞赛规则与裁判法 、 篮球游戏 四章，内容涉及 后卫技术 、 中锋技术 、 前锋技术 、 快攻 、 防守快攻 、 传切配合 、 掩护配合 、 突分配合 、 策应配合 、 区域联防 等。

《智能系统设计与制作》以C语言编程与Arduino硬件使用为核心，让同学们了解智能系统的基本概念与结构，学习传感器的综合运用，基于生活实际需求，设计智能系统，构建物联网，体验创客项目的实施过程，体会创客教育的乐趣。

本书系统介绍了通用技术课程的基础知识和应用。全书共分为12章，包括通用技术课程的基本理念、设计基础、结构设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计、电子控制技术、简易机器人制作技术、现代农业技术、服装与家政、汽车驾驶与保养、建筑与设计等。本书重点阐述了通用技术基本理念与基本方法，在高中通用技术课程标准的基础上，扩充了很多相关的专业知识内容。

本书采用图文并茂、循序渐进的方式，通过引导学生学习素描几何体的基础造型方法，从而用心思考、感悟艺术，提高专业综合素养。同时，本书收录了中国美术学院继续教育学院高考美术培训中心和中国美院附中、杭州第七中学、大连十五中教师、学生的大量优秀作品，这些作品均体现了扎实与深厚的基本功，既对广大美术学习者和考生有直接的引导作用，同时也从一个侧面反映了继续教育学院高考美术培训中心及以上美术特色高中的教学成果。

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本书除了收录《特别滋味“泰山石”》、《精美的石头会唱歌》、《坚守石花开》、《石头的完美蜕变》、《石匠》、《雨花石》、《石者，智也》等文章，还讲述了“做实人”、“学十德”等内容。

本书为滨海县八滩中学委托王道荣教授撰写的高中学生心理健康教育读本(校本教材)，兼具故事性和知识性。本书共包含十个章节，即*章心理健康从了解开始、第二章认知科学、第三章情绪管理、第四章意志磨练、第五章人际关系、第六章压力应对、第七章道德健康等。

《通用技术基础》是一本给南京市教师使用的通用技术工具书！《通用技术基础》包括“技术”、“设计”、“结构”、“流程”、“系统”和“控制”六个部分，紧密结合苏教版通用技术两个必修模块的教材，并在教材的基础上进行必要的延伸，每部分都从其发展、基本特性和实际应用几个层面进行具体的介绍和说明，并在一些具体的技术概念和技术思想上进行了必要的拓展，对广大通用技术教师的专业学习与教学有很大的帮助。本书由田武奎、陈平主编。

全面汇整高中数理化生四科所涉及的概念、公式、公理、定理、推论、法则、关系、方法等，按照以章节显示的知识系统条列公式、定理，有针对性地配编典型例题和*高考试题，特别注重综合应用和能力训导。 设置“注意”栏目，对易模糊、易出错、应注意、应掌握技巧的知识全面加注，以提醒学生透彻理解基础知识，增强基础知识的厚度和广度。

2003年9月，*颁布《普通高中技术课程标准(实验)》，这一里程碑式的事件标志着高中信息技术课程进入了一个全新的发展阶段。自2004年9月至今，已有广东、山东、海南、宁夏、江苏、天津、福建、山西等多个省(直辖市或自治区)陆续成为新课程的实验区。经过广大信息技术教师以及其他致力于高中信息技术课程研究的人员的艰辛探索和不懈努力，新课程的理念与思想逐步向课程的各个领域渗透，这一年轻的课程正在不断走向成熟和完善。从评价尤其是总结性评价来看，虽然不乏积极的努力与尝试，也确实积累了不少优秀的试题设计案例，但总体 情况不容乐观。多数试题在命题方面还存在着诸多问题，究其原因，一个重要方面在于缺乏正确的理论指导。为了使新课程理念和总结性评价实践更好地结合，一定程度上解决目前存在的问题，为一线教师在开展总结性评价时