我到剑桥演讲，华飞从德国习来相会。西斯罗机场到剑桥小镇还要两个半小时的巴士车程，我决定步行到巴士车站去接他。细雨打在撑开的伞上，白色的鸽子从伞沿啪啪掠过。走过一栋又一栋16世纪的红砖建筑，穿过一片又一片嫩青色的草坪，到了所谓巴士站，不过是一个小亭子，已经站满了躲雨的人。于是我立在雨中等。两只鸳鸯把彼此的颈子交绕在一起，睡在树荫里。横过大草坪是一条细细的泥路一排鹅，摇摇摆摆地往我的方向走来，好像一群准备去买菜的妈妈们。走近了，才赫然发现她们竟然不是鹅，是加拿大野雁，在剑桥过境。
《展望未来》是一套分成四个等级的英语教材。本教材旨在将学生的英语水平从初级阶段提高到能参加 剑桥证书 的预考阶段。《展望未来》中级教程具有以下一些特点：可供选用的录像带一盒，内容由源于英国和美国的戏剧片、动画片和记录片等可视资料构成。 采用一套明确、实用的交际教学法，配以《教师用书》所提供的教师培训材料。 提供一份按欧洲委员会修订并扩充的Waystage和Th reshoId规定所制定的教学大纲，这份教学大纲强调使用日常生活中的真实英语。 为参加Threshold修订级剑桥大学考试的考生提供综合性的应考准备。自始至终系统培养学生在语法、功能性语言、词汇、应用技能、语音等方面的综合能力。 注重培养学生的表达能力，其中包括培养他们的功能性与创造性的写作能力。不间断地提供机会，对多种文化进行比较。 定期
对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流，不断探究和解决教学中发生的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学生活质量的过程。 一般来说，要描述一种教学形态的特征，大体可从三个方面展开：一是时代的背景，二是所在领域的共性，三是自身的特点。拿对话教学来说，它在这个时代被提出来，自然是要打上这个时代的烙印的，对教学过程中民主、平等的追求，是这个对话时代的精神在教学领域中的反映。另外，对话教学作为一种新的教学形态在其自身的领域内也有与别的教学形态相通的地方，如前所述，对话教学要达到的教学目的，所追求的教学理想并不是它独有的，因此，这个时代的一些共同的先进理念在在对话教学中得到了很好的体现，并成为对话教学和其他一些反映这个时代的教学形态的共同特征。后，对话教学也有属于自己的东西
《故事中的新课程改革丛书》立足于为浅描与深描、事例与事理、知识与智慧搭建桥梁。各书所引用故事，大多是对教育教学事实的“深描”，我们在编纂这些故事的基础上，通过“导读”的设计以及对各故事简要的评论，试图使故事逐渐呈现出相关的意义与理论认识，汲取教师闪光的智慧，并借此促使教师的教育教学向纵深发展。 本书为其中一册，紧紧围绕师生关系这一学校生活中的基本要素展开，提供的是一幅新课程改革背景下学校变革的全景图。
这些课前一分钟心理训练的特点：（1）生动有趣。训练轻松而有趣味，深受学生欢迎。（2）效果明显。实践证明，这些训练很有效果，既可提高课堂教学的效率，又可提高学生的心理素质，对培养学生各方面的积极心理品质很有帮助，具有很好的效果。（3）用时较少。每一个训练基本上只用时1—2分钟，便于教师在实际教学过程中实施。
