王崧舟老师的评课以教师发展为基点，深入浅出、妙趣横生，获得一线语文教师的深度认可。作者基于倾听和理解，因地、因时、因人、因材、因境评课，让执教者通过评议，找到一个语文教师应有的职业尊严和专业激情，也让他自己在评议中有所进步。

进行科学而高效的作业设计是减轻学生课业负担、提高教学质量、培养学生全面发展的重要落脚点之一。为了切实提高教师作业设计水平，满足教师教学和个人成长的需求，教育科学出版社组织教育理论专家、学科带头人、教研员和优秀一线教师组成编写团队，围绕英语核心素养，聚焦中学英语作业设计，编写了《指向核心素养的学科作业设计及实施指导丛书：中学英语作业设计》。 本书基于当前中学英语作业存在的问题和英语教师在教学设计和作业设计方面存在的困惑和难题，围绕发展学生英语学科核心素养这一中心任务来探讨初中、高中英语作业设计，不仅阐明了作业设计的依据、流程及评价等的理论基础，还深入细致地论述了作业设计各环节的行为要点，且提供了丰富的作业设计案例，逐步引导教师掌握优秀作业设计的方法和路径。本书既有理论指导也有

作业是教学的关键环节之一，优质的作业设计不仅能够巩固课堂教学成果，而且对促进学生自主学习能力及核心素养的发展具有重要意义。本书立足于发展学生语文核心素养的课程目标与学业质量标准，聚焦于小学语文作业设计，从小学语文识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、跨学科学习等课程内容出发，阐明了小学语文作业设计的依据、标准、具体流程等基本理论，为广大一线教师提供科学的作业设计思路，引导教师掌握作业设计的系统性方法，从而有效提高教学质量。现阶段，在作业设计领域，结合学科核心素养、学科课程内容且侧重实践操作类的小学语文作业设计著作鲜有问世，因此本书在行业内具有一定的前瞻性和引领性。

本套丛书按照《课标（2022年版）》建构的初中阶段数学核心素养九大行为表现（抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识），分八个分册，分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析，在此基础上建构了分级指标体系，全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联，通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中，针对当前新课程实施中最亟需解决的问题，给出了高屋建瓴且具可操作性的解决方案。本套丛书是由一支有情怀、水平高、讲奉献、能攻坚的队伍倾力编写的著作，一定可以成为广大初中数学教师践行新课程理念的好帮手。

《阅读教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。

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本书是对 《义务教育语文课程标准 （2022年版） 》 的权威解读， 由课程教材研究所组织编写， 义务教育语文课程标准修订组编写。 全书分上中下三篇， 上篇对义务教育语文课程改革进行了全面回顾， 阐述了义务教育语文课程标准修订的背景， 并对其课程性质、 课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。 中篇对课程内容总体要求、 ６个学习任务群的学习内容及教学提示、 学业质量进行了全面分析， 提供了丰富的案例。 下篇对义务教育语文课程的教学与课程资源建设、 评价与考试命题、 教材编写、 教师培训与教学研究等进行了解读， 并对义务教育语文课程的发展进行了展望。 本书是学习 《义务教育语文课程标准 （ 2022年版） 》 的权威读本，对于理解和实施 2022 年版语文课程标准具有很强的指导性， 可作为语文教师的培训教材和教学参

《文言文教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。

本书从理论层面深入剖析历史学科核心素养内涵，通过对典型教学案例的分析研究，力图破解历史学科核心素养在课堂教学、学业评价、校本课程开发以及教师专业发展等方面的落实问题。其中，历史学科核心素养的评价测量是落实核心素养培育难点中的难点。作者在 一核四层四翼 高考评价体系基础上，提出历史学科核心素养分层分类测评模型，是对核心素养评价测量的有益探索。 读者对象：中学历史教师、师范院校历史教育专业学生、中学历史教育研究者等

为满足众多教师对吴正宪老师课堂教学的学习愿望，《跟吴正宪学教数学（1）》选取了近年来吴老师经典的 16个课例，并从一线教师的角度对教学实录进行了分析，同时分享了令人印象深刻的课堂花絮，并且邀请专家进行了点评，以深刻挖掘吴老师课堂的教育价值。

本书是北京教育学院人文与外语教育学院 英语学科育人研究 项目组前期研究成果，平台负责人及骨干教师团队基于前期单元整体教学及研究的实践经验，共同研讨构建了英语学科育人研究的理论框架，在此基础上与项目基地校深度合作开展课例研究，提炼实现学科育人的有效路径与策略。 选题聚焦英语学科育人研究，提供育人研究的理论框架，并结合教材具体课例提出学科育人的有效路径与策略，能够帮助教师深入理解新课程理念，优化单元整体教学实践，推动实现立德树人、学科育人。 全书共包括五大章节：第一章，英语学科育人的内涵；第二章，英语学科育人的实施路径；第三章，英语学科育人视域下的单元整体教学关键策略；第四章，英语单元整体教学育人效果的多元评价；第五章，学科育人视域下的英语教师专业发展。各章节层层递进，将学科育人

1.30种工具，适用于全学科：每个工具给出使用范围与建议，分类清晰，包括低、中、高3个年级；新课、复习课、活动课等多种课型；导入启动、呈现展开、练习指导、复结、评估反馈在内的6个教学环节。 2.工具灵活，图标检索：本书所附图表清晰地标注出某工具的具体使用场景，方便全学科老师使用。 3.实用性好，视频活学活用：30个教学活动都配有二维码，在微课堂中学习工具的用法。 4.真材实料，老师方便上手：本书的理论部分仅占5%左右，30个工具的介绍与使用说明、案例分析占全书的95%左右，手把手指导老师实施教学活动。 5.多学科合成一书。 6.理论支撑，理论实践结合：书中的教学活动工具结合了小学生学习活动的特点及认知发展规律，基于 以学生为本 的教育理念进行探索设计。

《参与式语文教师培训资源：小说教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。

语文特级教师梁增红结合自己多年的语文教学实践，从阅读教学解读、阅读教学场景、阅读教学思辨三个方面，分享了自己在阅读教学中促进学生语文素养发展的教育理念、实施策略和理性思考。作者把学生精神成长作为教育的旨归，在阅读教学中带领学生徜徉于语言文字中，用生命去体验、用心灵去感悟、用言语去表达，逐渐形成和提升学生的人生观与价值观，实现 立言立人 。

核心素养成为基础教育课程改革的指路明灯，核心素养的落地需要通过学科教学实现，数学是小学教育的核心学科，因此，深入理解数学核心素养的意义，探讨基于数学核心素养的教学设计，是推进数学课程改革、促进数学核心素养落地的关键。 《基于核心素养的小学数学教学设计》坚持以先进教育教学理论和数学课程标准为指导，以促进小学数学教师专业发展为目标，从小学数学骨干教师的视角，极探讨数学核心素养的理论意义和实践操作模式。 本书主要包括三部分：篇 数学核心素养意义解读 ，重点从目标演变、要素分析、关系透视等不同角度，深度解读数学核心素养；第二篇 核心素养实践体悟 ，主要是小学数学骨干教师基于教学实践对数学核心素养的认识；第三篇 核心素养理念下的小学数学教学设计 ，主要是小学数学骨干教师以数学核心素养为指导开展

《有趣的数学阅读课：给小学师生的阅读指南》是小学数学特级教师牛献礼基于自己多年的创意教学实践，设计了56节适合四至六年级学生学习的数学阅读课，展现了数学课程 有趣 好玩 的一面，让学生始终保持对数学世界的好奇心和求知欲，丰富学生对数学学科和数学学习的认识。孩子们在阅读中开阔了数学视野，感受到了数学知识的博大精深和魅力所在，提高了学习数学的兴趣。每节阅读课均有阅读指导要点提示和完整的阅读单，详细呈现了数学阅读课的课程设计理念与教学操作流程，方便小学师生借鉴和使用。

本书是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的 学习任务群 理念的实践化探索。以统编版小学语文教科书的24个典型单元为例，结合教科书单元内容进行了学习任务为表现的整体作业，帮助一线教师应对 双减 政策下语文教学的挑战，减少作业数量，提高作业的质量，达到 分层作业 弹性作业 个性化作业 的要求。 每个单元整体作业包含两个部分：作业呈现和作业说明。第一部分作业呈现包括：作业名片、单元内容简介、单元整体作业设计。第二部分作业说明包括：为什么设计这个作业，从设计理念，课程、教材、学情的选择几个角度融合的方式来谈；怎样完成这个作业，聚焦教法和教学建议，指导教师如何去落实；如何评价这个作业，从作业等级角度提出评价建议。

《例说初中语文有效教学设计》精选余映潮老师初中语文教学设计42篇，既有作者关于化理论为方法的设计思路呈现，又有具体的课堂教学流程呈现，关注的焦点是以教学设计为线索，帮助教师展开对阅读教学、写作教学等领域各个重要部分的理解和认识。教师可以通过理论的学习、案例的分析等，形成举一反三的课堂实践智慧。

作为市级课题 基于高阶思维培养的中学写作微型课程开发实践研究 ，本书是重点中学几名一线教师历时三年精心开发的一套灵活实用的高中写作微型课程内容 。内容正如正副标题所示，聚焦学生议论文写作中的真实问题，努力通过高阶思维能力的培养与提升，破解高中议论文教学难点。

这是一本关于小学语文口语交际的书，也是一本写给小学语文老师的语文教学参考书。《言有所为：小学语文口语交际类化教学》主要针对小学语文口语交际的教和学，基于口语交际 言有所为 的目的，进行口语交际的 类别 划分，并根据口语交际的 功能类别 ，选择对应的交际形式和交际策略。小学语文口语交际分为三个功能类别，即 以言促情 的交往类口语交际、 以言指事 的宣传类口语交际和 以言成识 的商讨类口语交际。对于每一种类别，作者都介绍了具体功能、教材编排、教学研究以及教学案例的实践等，如交往类口语交际，要打造 生活化情境 ；宣传类口语交际，要打造 展台化情境 ，实施 戏剧化交际 ；商讨类口语交际，要打造 圆桌化情境 等，并且每种类别都给予实际教学案例的阐述。本书所阐述的口语交际课堂教学的最终目的是让学生从课堂走向生活

《小学语文大单元教学八讲》立足于新 课标对新时代小学语文教育教学的新要求与新定位，以发展学生的语文核心素养为旨归，深入浅出地诠释了什么是小学语文大单元教学，为什么要选择大单元教学，并结合大量实践案例，分析了小学语文大单元教学设计和实施的关键性问题，为一线教师理解和运用大单元教学提供了清晰、实用的思路与方案。

本书依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》，紧密围绕学生核心素养培养编写。全书共分5章，梳理了25个初中英语教学关键问题，对这些问题进行了分析，提出了可操作性的解决途径和教学案例。本书配有丰富的数字资源，读者可以扫描二维码观看。本书及配套的数字资源全方位地呈现了指向核心素养的初中英语教学关键问题的课堂实践和教学指导，有助于教师提升教学能力，发展教师专业素养，从而促进学生英语学科核心素养的培养。 本书为初中英语教师的培训教材，可供初中英语教学研修使用，可作为初中英语教师资格考试的参考书，也可作为高等院校相关专业师范生的教学参考书，还可供中学英语教育研究者参考使用。