本书是李希贵校长的学校管理学力作。作者积 30年教育管理经验和教训,结合在北京市 十一学校等的具体管理实践,从组织结构入手,把学校管理的 科学特性 梳理出来,阐明规律,提供方法和工作模型,全面深入地阐述了学校的运营哲学和方法论,提醒人们扣好学校管理的*粒扣子。 这对学校管理者深入理解和贯彻 立德树人 要求,建设 以学生为中心 的现代学校制度,高效地运营学校,极有启发和帮助。本书适合各级教育管理者、中小学校长和教师阅读。
今天,我们怎样当校长?校长的首要工作是什么?重要的品质是什么?如何引导和帮助教师?怎样办一所美好的学校? 闫学校长从苏霍姆林斯基丰厚鲜活的著作中找到了这些问题的答案。 在20多年的校长生涯中, 教育思想泰斗 苏霍姆林斯基以研究者的眼光和开放的心态做校长,始终聚焦于重要而美好的事物。他积极迎接挑战,创造性地解决了众多难题,总结出大量独到的教育方法和实践策略,创立了宏大完整的理论体系,带领帕夫雷什中学的教师创造了一个教育奇迹。 在书中,闫校长系统梳理了苏霍姆林斯基在校长工作方面的种种做法,重点研究分析了他在课程建构、课堂教学、教师培养、校园文化、劳动教育、道德教育、家校协同等方面的教育智慧与实践经验,并结合自己的工作经历进行了深刻反思。 时代在变,但教育的本质始终
本书汇编了北京市十一学校近年来制定的部分规章制度。《北京市十一学校章程》作为学校的 宪法 ,对完善学校治理结构与治理体系提出根本要求;《北京市十一学校行动纲要》确立学校共同的价值观,是全体 十一人 教育行动的价值追求;《北京市十一学校教育纲要》《北京市十一学校课程办工作手册》《北京市十一学校排课、选课工作手册》等则为学校课程改革及日常管理提供行为准则、流程、工具与方法。 这些制度 非常理想 ,饱含着 十一人 为教育探索新路、 建设一所受人尊敬的伟大的学校 的使命感;但也 特别现实 ,各种制度的酝酿、讨论、制定、实施和修订,都立足于学校阶段性发展要求,切合学校工作的实际需要。它们是北京市十一学校 构建新型育人模式 改革的重要成果,也是这一改革顺利推进的重要保障。它们是全体 十一人 集体
《怎么做教学管理 给教学管理者的35个建议》围绕教学管理思想、常规管理策略、研修活动组织、校本科研管理、骨干团队建设五个方面,以作者多年在学校管理中的体验与经验为主线,提炼出35条给一线教学管理者的建议;同时,书中也有部分内容是作者基于现代学校管理理念而提出的,有着一定的理想色彩的管理思路。
学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战:创建学习共同体》描述了21世纪 课堂革命 的全球图景,并以大量日本中小学的 案例报告 阐明了创建 学习共同体 的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了 课堂革命 是一场保障每一位儿童的 学习权 ,真正实现 教育公平 的 宁静的革命 、 永远的革命 。在我国中小学 新课程改革 步入第十个年头之际,出版《学校的挑战:创建学习共同体》有着独特的现实意义和借鉴价值。
《平生就想办一所好学校 中国著名校长办学思想录(二)》 既有吴颖民、李金初、卓立等 久经沙场 的老校长,又有刘希娅、马宏、吴国平等斩获国家质量奖、国家基础教育教学成果特等奖等殊荣的 功勋 校长,还有夏青峰、杨刚等刷新教育记录、创造教育传奇的 少帅 校长。他们用不同的叙事方式讲述了自己从事校长工作的酸甜苦辣、经验教训,真实呈现了中国一线校长成长的过程。
1999年,美国科罗拉多科伦拜恩校园发生枪击事件。两名备受同学欺凌的高中生携枪入校,杀害13名师生后饮弹自杀。这起血案震动全美。此后美国各州陆续出台 反欺凌法 和治理措施。社会心理学家阿伦森认为这些治标不治本,他透过悲剧事件的现象,剖析了校园欺凌发生的根本原因:学校和班级中的高度竞争、小团体密布、充满排挤的氛围。书中提出了两类方法,外围干预和根源干预,力图促进学生的互相合作、互相支持、互相尊重,揭开了共情的面纱。对于学生来说,无论是在学校里,还是在未来的社会生活中,共情都至关重要。全书短小精悍,给出了教育工作者和家长迫切需要的实践方法,并以亲切的口吻娓娓道来。
当前,人们对学校文化的认识似乎仍然是 犹抱琵琶 ,尚存不少各执己见、模棱两可的观点,在文化实践上也难免各行其道,有的甚至事与愿违。作者于2001年开启了学校文化战略研究与策划之旅。本书以系列讲座的基本形式,环环相扣地向读者介绍了办学理念的概念、内涵、原理、策划思路及具体策划方法等,并辅以策划的大量原创案例来帮助读者加深对这些学理的理解。
本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来,管理学理论发展迅速,但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值引领?激励教师的切入口在哪里?如何应对学校变革的压力?如何理解领导力的本质是影响力?如何领导你的上级?如何做到要事优先?如何讲好学校管理故事? 学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30 岁起便担任校长,有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书超越了学校管理的常规研究范式,尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发,以问题的形式,围绕大量学校管理案例和实践做法,在理论的关照下,进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题,还讨论了学校管理者的自我领导力问题,关
加强学校文化建设,是建设现代化教育强国、办好人民满意教育的重要环节。本书集中研究和讨论学校文化建设这一主题,从 学校文化品格 ,即学校文化中蕴含的价值观念和育人理念的角度入手,通过深入系统的学理分析、历史研究、案例研究等,集中阐释了学校文化的时代价值,展现了学校文化与社会文化的互动关系,认为学校文化源自社会文化,又独立于社会文化,焕发出自身的独特优势和永久魅力,揭示了学校文化育人的特殊使命,梳理了百年来学校发展源流,描绘了现代学校历史文化谱系图,挖掘了学校文化的深刻内涵,分析了学校文化的多重样态,突显了学校文化的鲜明特色,总结了学校文化传承转化、交流互鉴、创新发展的经验,提出了打造新时代学校文化品牌的建设思路和实施策略。
学校德育要形成较为科学、系统、规范和相对稳定的教育体系,德育目标不宜 过高 过大 ,内容要遵循学生实际、不脱离社会实际的情况,要充分保障学校德育的实效性。 《学校德育顶层设计实践案例》案例选自于16所学校,既有高中(完中),初中(九年一贯制)学校,也有职业学校,公办学校,民办学校。书中每个案例包括 学校简介 、 理性思考 、 德育工作 、 特色德育 和 专家点评 等部分。其中 理性思考 部分侧重于回答学校德育 依据什么做? 为什么这么做 的问题。 德育工作 从 目标与内容 、 途径与方法 、 管理与评价 六个方面回答学校德育 怎么做 的问题。 特色德育 回答的是每一所学校各自德育的特色是 怎么做 的问题。 希望《学校德育顶层设计实践案例》能给予教育同仁们在学校德育顶层设计方面一定的借鉴,更希望学者、专家和广大读者提出宝
《提升学校变革领导力》在讨论学校变革必要性的基础上,提出了学校变革领导力概念的核心在于校长变革领导力与全体成员变革领导力的融合。学校要实现成功变革,有八个步骤,即确立引领变革的学校文化、将文化理念落实到变革行动中、建立团结团队、激发变革内驱力、发挥初步成就的价值、促进变革的深入和持续、实现学校的长期稳定发展。八个步骤中,文化理念或价值观念是一以贯之的主线,因此学校变革领导力的关键与核心是价值领导力,价值文化与制度文化、物质文化相比是最内核的东西,是学校组织的灵魂。但是学校组织变革只有文化理念或价值观念是不够的,必须将之转化为组织架构、规章制度、教师行为、学生发展、工作绩效,亦即,必须落地必须接地气。全书结合实例,生动清晰,适合中小学管理人员阅读。
急救教育是新时代学校卫生与健康教育的重要组成部分。为加强学校急救教育,保护青少年生命健康,全国校园急救教育试点工作办公室的专家团队依据《学校急救教育课程教学大纲(2024版)》《教 育 部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》等文件精神编写了《学校急救教育》丛书。本书针对初中学生应急与急救教育的现状与初中学生的学习、认知特点,从学校急救基础知识、学校急救操作技术、学校日常急症的症状与急救、学校意外的应急与急救 四方面组织内容,以步骤明确、操作清晰的应急急救方案和直观形象的图片演示相结合,引导初中学生树立应急急救意识,掌握应急救护的正确方法与步骤,提高自救、互救和自我保护的能力,并配以媒体发布的数据链接、情境回放,图文并茂。以期通过多种形式帮助学生提升生命安全
中小学安全工作涉及亿万家庭生活与幸福,关系社会的稳定与和谐。中小学安全工作责任重于泰山。 周老师是研究学校安全工作多年的专家,对中小学学校的安全工作十分了解。在书中,周老师从5层面 学校管理层面、班级管理层面、学生教育层面、事故处理层面和教师自我保护层面,详细论述了如何做好学校安全工作。案例多,案例典型,实践性好,可操作性强,简约、明了。 一本在手,学校安全工作便可做到有备无患。
《现代校长与未来学校 8位名校长的办学智慧》以专访、对话等形式,展示了陆云泉、管杰、叶翠微等8位校长的教育理念、管理策略和对教育未来的深刻见解。本书探讨了教育领导者面对全球化、技术革新和社会变迁带来的挑战,如何利用有限资源促进教育公平与质量提升,实现技术与教育的融合,以及培养学生个性化发展、创新能力、全球视野和社会责任感。 本书旨在激发读者对教育本质的深层次思考,对构建更加开放、包容的未来教育体系有所助益。
《校长领导力修炼》以科学发展观为指导,着眼于新时期校长的多重角色及神圣使命,以领导力修炼为主题词,结合学校管理工作案例,论述校长的素质与能力的提升,探索校长与学校的共生发展。全书共十章,主要包括境界力修炼 仰坐星空铸大气;道德力修炼 品德高尚成正气;思想力修炼 系统思考凝精气;智慧力修炼 躬于实践炼灵气等。每章由案例、案例点评、正文、向优秀校长推荐的书等部分组成。
急救教育是新时代学校卫生与健康教育的重要组成部分。为加强学校急救教育,保护青少年生命健康,全国校园急救教育试点工作办公室的专家团队依据《学校急救教育课程教学大纲(2024版)》《教 育 部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》等文件精神编写了《学校急救教育》丛书。其中,《学校急救教育 高中》一书以提升广大中学生的健康素养为核心,从学校急救基础知识、学校日常急症处理、学校意外伤害处理、学校创伤急救处理等方面组织内容,以通俗易懂、简明扼要的语言将急救知识要点化,并配以媒体发布的数据链接、情境回放,图文并茂。以期通过多种形式帮助学生提升生命安全和急救的意识并掌握相关实践操作技能。
在现代学校中,校长角色可谓举足轻重,校长领导力是决定和影响一所学校运行、教师发展和学生学习成长的关键角色。对处于时代不断变革的当今学校而言,其面临的挑战前所未有,培养校长领导力也迫在眉睫。 《教育领导力(第5版)》是提升校长领导力的专业指南,它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践,以教育管理政策委员会(NPBEA)2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准,将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来,旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次,在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。
学校的100种可能(上): 连小动物都活得很舒展的学校,校园里有 陨石坑 的学校, 把孩子放在正中央 的学校,满树都 结 满了孩子的学校,大山里的未来学校,蓝天下最美丽的学校 本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访各地学校的考察记录。在书中,他以细腻的笔触描述了中国、美国、丹麦、乌克兰的22所各具特色的学校,这些学校有的是历史悠久的名校,如清华附小、北京育英学校、北京四中,有的是新兴的创新学校,如北京日日新学堂、成都东蜀华育小学、贵州正安田字格兴隆实验小学。通过他的观察记录,我们能看到这些学校极具特色的校园建设、别开生面的教育活动、创新多样的教学改革、丰富多彩的课程建设、立德育人的教育追求,它们为读者生动地展示了好的学校和好的教育应该是用生命润泽生命,让教育在生活中自然发生。 本书图文并
教育技术正深刻地影响着学校的教学与课堂。本书为学校改革提供了一个清晰且有力的方法 基于设计的学校教育,以及实现使命的实用战略。通过借鉴大量的实践策略和案例,明确地阐释了学校教育的使命、课程重建策略、教师和学术带头人工作职责等内容,并且对于逆向设计如何应用于学校改革、改革过程必须持续的三步骤以及学校渴望的改革成就等方面做出了科学地规划和指导。 《基于设计的学校教育:使命、行动与成就》分为两部分。部分(章到第七章)阐述了学校教育的愿景,以及其对课程和教师角色的启示。第二部分(第八章到第十二章)提出了一项达到此学校教育愿景的规划。事实上,本书围绕逆向设计的逻辑,给出一个明确而强大的使命和学习指导原则,从预期结果出发倒推出学校教育各方面的关键特征 课程、评估、教学、教职工的角色、政策
新优质学校是上海基础教育迈向 公平而有质量 的一大创举,必将对全国基础教育改革产生良好的示范引领作用。本书以新优质学校整体发展的视角,以 成长 为主线,总结梳理新优质学校发展的理念引领路径、问题突破路径、优势带动路径与评估促进路径四条基本路径,讲清为什么?是什么?怎么做?有理论、有实践,配以案例示范。全书分六章,分别阐述上海新优质学校的成长、目标引领路径、问题突破路径、优势带动路径、评估促进路径,以及未来发展路径。