学校文化管理的过程就是学校管理的过程，也是学校持续地循证改进的过程，也等同于学校全部的教育生活。在组织层面上，学校文化管理的目的是建设和形成价值驱动型学校，让学校里的每个成员安全、健康、舒展地成长，团结、舒适、有趣地生活。在价值和方法层面上，建设价值驱动型学校的目的是鼓励每个学校掌握系统思考自身发展的框架和方法论工具，每个区域形成优质学校群落，促进教育优质均衡发展。书中有大量运用价值驱动型学校理论模型而重构的学校文化管理案例，可以给其他学校一定的借鉴，具有较强的实践指导性。

急救教育是新时代学校卫生与健康教育的重要组成部分。为加强学校急救教育，保护青少年生命健康，全国校园急救教育试点工作办公室的专家团队依据《学校急救教育课程教学大纲（2024版）》《教 育 部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》等文件精神编写了《学校急救教育》丛书。本书针对初中学生应急与急救教育的现状与初中学生的学习、认知特点，从学校急救基础知识、学校急救操作技术、学校日常急症的症状与急救、学校意外的应急与急救 四方面组织内容，以步骤明确、操作清晰的应急急救方案和直观形象的图片演示相结合，引导初中学生树立应急急救意识，掌握应急救护的正确方法与步骤，提高自救、互救和自我保护的能力，并配以媒体发布的数据链接、情境回放，图文并茂。以期通过多种形式帮助学生提升生命安全

急救教育是新时代学校卫生与健康教育的重要组成部分。为加强学校急救教育，保护青少年生命健康，全国校园急救教育试点工作办公室的专家团队依据《学校急救教育课程教学大纲（2024版）》《教 育 部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》等文件精神编写了《学校急救教育》丛书。《学校急救教育读本 小学》从学校急救基础知识、学校日常急症处理、学校创伤急救处理、学校意外伤害处理等方面组织内容，以通俗易懂、趣味十足的语言将校园急救知识要点化，并配以儿歌、精美图片和科学规范的急救知识讲解视频，以期通过多种形式帮助学生了解掌握一定的校园急救常识，提升生命安全和急救的意识，防范校园意外伤害。

作者综合研究全国各校特色管理方案，从文化管理、行政管理、课程管理、活动管理、教学管理、班级管理六个角度精选创意管理方案69例，内容涉及学校管理的方方面面，大到学校理念的解读，小到升旗课程的创意策划，旨在为校长、教导主任等学校管理者提供研习范本，进而反思、优化、创新自己的管理。

急救教育是新时代学校卫生与健康教育的重要组成部分。为加强学校急救教育，保护青少年生命健康，全国校园急救教育试点工作办公室的专家团队依据《学校急救教育课程教学大纲（2024版）》《教 育 部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》等文件精神编写了《学校急救教育》丛书。其中，《学校急救教育 高中》一书以提升广大中学生的健康素养为核心，从学校急救基础知识、学校日常急症处理、学校意外伤害处理、学校创伤急救处理等方面组织内容，以通俗易懂、简明扼要的语言将急救知识要点化，并配以媒体发布的数据链接、情境回放，图文并茂。以期通过多种形式帮助学生提升生命安全和急救的意识并掌握相关实践操作技能。

作者基于多年的学校管理和教学科研经验，着力聚焦领导队伍建设、教学策略、办学策略等三部分的50多个关于学校管理的重点难点问题，帮助教育管理者理清学校管理的宏观思路，同时关注教学实践中的管理细节。问题选择新颖独特，问答式框架结构贴近现实，指导内容涵盖面广，针对性强。

本书研究对象为南京外国语学校仙林分校原校长钱铁峰。这是一所不断变革中的学校，作为一所民办学校，它以其灵活的办学机制、鲜明的外语特色和高端的办学品质在南京市享有美誉，成为公众心目中的名校以及许多家长和学生向往的地方。而这所学校的创立与发展与钱铁峰校长密不可分。 本书运用口述史的研究方法，以钱铁峰校长为研究对象，围绕 变革学校 这一主题，按照校长生活史和学校变革史两条相互交织、相互印证的线索，围绕校长生活史、教育力和教育关系理论的提出，以及民办学校人财物的运作、学校几项重大改革等几个专题进行了深入探讨。校长生活史研究为我们呈现了钱铁锋校长个人丰富的人生阅历，他在人生每个阶段所经历的事情对他性格的形成、人格的形成有莫大关系。而对于学校改革历程的深入考察，对于反思我国当前基础教育改革

王艳云、张伟利等编著的《教科研并不难--园长教科研管理能力的提升》从幼儿园教科研的概念、特点、性质等内容入手进行分析，明确了园长在教科研管理工作中的职责和作用，梳理了园长在教科研队伍建设、氛围营造、方向把控、过程管理以及成果推广等方面的思路；为园长能够站在幼儿园可持续性发展的高度思考问题提供借鉴，从而帮助园长在深入探索和研究的过程中，将幼儿园的办国理念、育人目标以及办园特色、园所文化与教科研相结合，从而促进幼儿园的整体发展。希望本书能对园长的教科研工作管理有所帮助。

*对如何推进依法治校、建立现代学校制度，指明了目标、方向和原则要求，但是在具体操作层面，还缺乏相应的指导。本书以*发布的《依法治教实施纲要（2016-2020年）》为指导方向，紧扣学校管理所涉及的五大方面问题（安全管理、学生日常行为管理、教职工管理、财务与后勤管理、重要制度文件与法律事务管理），制定出数十个方面的依法治校操作指南，指导学校管理走向规范化，真正实现依法治校。本书是一本紧贴学校管理一线实际、微观具体、拿起来可以直接上手操作的操作指南式的读物。

本书是国家重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”主要结题成果的汇集，是我国部比较系统地介绍基础教育阶段现代学校制度建设和实验研究的著作。本书系统地阐述了现代学校制度的内涵、基本特性、基本价值取向、类型等，对于现代学校民主管理制度、发展性评价制度、文化建设与相应的文化制度等三大方面的研究成果也进行了系统的阐述。本书是中小学开展现代学校制度建设、推进第二阶段学校现代化建设的参考书。

《中国教育管理文库》分为学术前沿、管理实务、精品教材三个系列，定位各有侧重。 学术前沿系列侧重教育管理知识的生产，尤其强调知识生产的创新性。力图呈现我国教育管理研究的*成果，传播教育管理的新理论和新方法，尤其注重教育管理研究方法的突破。学术前沿系列以教育管理各分支学科的基础研究和专题研究为主，选题范围涉及教育管理基本理论、教育管理研究方法、教育政策、教育战略规划、教育法学、教育行政、学校管理、教育督导、教育评价、教育管理史等诸多方向。 管理实务系列侧重教育管理知识的转化，强调知识服务于实践的针对性和实效性，目的是改进教育管理实践。管理实务系列以各级各类教育机构的管理实务为主要内容，选题范围涉及幼儿园管理、小学管理、初中学校管理、高中学校管理、职业学校管理、高等学校管理等

本书以马克思主义关于人的自由全面发展理论为理论基础，针对大学生人文素质现状和高校人文素质教育的实际，全面阐述了高校人文素质教育的内涵、价值与作用，解析了人文素质教育的构成要素和精神元素，提出了人文素质教育的规格、原则、途径和方法，构建了以文学艺术教育、史学哲学教育、媒介素养教育、社会适应教育为具体内容的高校人文素质教育新体系。全书具有理论可读性和实践操作性，对于高校教师具有参考作用，也可作为大学生提高人文素质的读物之一。

学校安全工作一直以来受到政府、社会和学校的重视，学校安全与每个师生、家长都息息相关。本书聚焦于学校安全事故的预防与处置，指导学校建立风险防控体系、健全预防机制。在学校安全事故发生后，为依法处理学校安全事故纠纷提供处理原则、法律依据和处理流程。特别是针对社会反响大的“校闹”行为，本书给出了具体的、可操作的处置方式。本书的特色在于，在学校安全事故的预防与处置方面提供了全面的法律依据与操作指导，给学校处理安全事故带来极大的助益。

本书结合作者22年专注市、区、学校网络与信息安全一线工作理论与实践相结合的实践经验，对等新的网络与信息安全形势下中小学校网络与信息安全的规划、建设、管理、使用等过程中遇到的各类误区、问题，提出具体防护措施，问题导向性强。并以以深圳市宝安区为例（宝安区被评为广东省校园网络安全示范区），结合新的安全形势融合“技术+制度”，帮助中小学校在推进信息化工作过程中从“形势制度、实践应对、应急处置、安全生态”等方面主动规避各类网络与信息安全风险，综合治理性强。

罗树庚校长从教三十年，担任副校长、校长近二十年。他且行且思，把他对教育的思考，对学校管理的认识，用讲故事的方式，娓娓道来。本书60篇文章，是罗树庚校长近年来的教育思考。他针对教育的热点、难点，以一个校长的视角阐述了对教育本质的认识，阐述了家校协同的看法，阐述了教育改革的艰难。这本书可读性强，既适合学校管理者阅读，也适合老师阅读。本书共分五个部分，分别是悟管理之道、寻办学之真、思教育之惑、话改革之难、忧家校之信。捧读此书，你能感受到一位教育工作者的忧思，能感受到一位校长的率真。

作为一本面向乡村校长（或主管副校长、学校中负责信息化建设的团队负责人）的培训教材，本书旨在帮助乡村学校的校长们从系统角度策划学校信息化发展大局，利用“后发优势”，避免片面与盲从；从现实角度学习和选用可行的技术工具，利用“公共资源”，快速上手并促进教育教学的深度融合，在教学变革方面有所突破。 本书分为五个专题。专题一阐述了突破乡村学校的现实软硬件条件束缚，技术在教育教学中的应用热点及典型案例。专题二至专题五则是考虑到乡村学校的实际条件，通过免费共享的公共技术资源及相应教育教学理念的介绍与应用案例，以例释理，支持乡村学校的管理者们领悟信息技术与教育教学深度融合之“道”，帮助他们逐步具备 学校信息化变革的能力。

杜威说：“文化就是不断扩大一个人对事物意义理解的范围、增加理解的正确性的能力。” 文化是人们在不断地行走和阅读过程中，对所处的社会和所从事的职业加深理解的过程。换句话说，所谓的文化，应该是我们在长期的行走过程中，积累起来的一种共同的价值追求和行为方式。 学校文化建设，不是由上而下，也不是由下而上的改革，而是学校的管理者和非管理者在思想的碰撞中，慢慢地达成某种共识，朝着一个方向行走的方式。本书作者从教30多年，有20多年学校管理经验，在长期的学校管理实践中致力于学校行为文化建设的实践与思考。本书主要从学校到家庭，从管理者到教师，从教师到学生， 、多维度地介绍了作者和他的团队在学校文化重建中的实践经验和理论探索，行文通俗直白，可读性强。 由凌宗伟所著的《好玩的教育(学校文化重建五讲

%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp; 面对21世纪社会经济发展对高等教育的机遇和挑战，如何选择大学校长，这对塑造大学风格、实现大学教育的宗旨实为重要。

本书以2011年北京市启动的城乡学校一体化管理改革试验为研究起点，通过2012年笔者参与的由首都师范大学孟繁华教授主持的北京市教育委员会委托课题“北京市城乡学校一体化管理改革试验研究”，及2015年笔者主持的 社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“北京市城乡学校一体化管理模式和典型案例研究”，对城乡学校一体化管理开展的约10年的持续研究。全书共分为六大部分，包括城乡学校一体化管理概述、实践调研、场域分析、宏观运行结构模型及案例、微观运行结构模式及案例、推进路径与策略。

绿色学校如何实现价值重塑，是本书的重要创新与难点突破。传统绿色学校测评中 关注学校显性的组织框架要素，如组织机构、课程教学、专题教育、校园环境等，而忽视了潜在价值观对绿色学校质量水准的根本性影响。本书对绿色学校的价值模因及水平层级进行深入剖析，并借鉴螺旋动力学对价值观测评的重要成果，提出了个体价值观测评框架，将其作为驱动绿色学校变化的根本动力，使绿色学校价值重塑变为可实操的现实。