本书是李希贵校长继《学校如何运转》之后的又一管理学力作。 本书聚焦学校制度，是作者30余年管理实践智慧 集成 之作，也是作者在管理学深入探索的又一里程碑式成果。 作者从制度经济学的原理出发，结合各地学校制度设计与运行的实践，具体分析了越位、错位、缺位、不完整、不平衡的制度对组织的伤害，系统地阐述了学校制度建设的基本问题，以及学校制度改进的策略和方法论。 作为 北京市名校长领航工程教学用书 ，本书适合各级各类教育管理者、大中小学校长、幼儿园园长阅读。 由于教师工作的独特性，中小学教师、幼儿园教师也可从中得到诸多启发。 本书也适合各类组织尤其是知识性组织的管理者、企业家参考。

社会情感学习是通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、他人与集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任感，建立积极的人际关系，有效地面对挑战的过程。有研究表明，它对学生的情绪管理与人际交往、态度和价值观、行为与学业成就等都具有较显著的促进作用。本书通过阐述其提出的背景、内涵、理论基础、作用的基础上，形成了中国本土化的评价指标体系与学校改进策略与监测评估策略。本书将理论引进并本土化，理论与实践操作并重，对于社会情感学习在中国的推广具有重要的指导意义。

本书全面介绍了美国、英国、德国、荷兰、日本、澳大利亚、中国7个国家22个具有代表性的学校改进项目，并深入分析了每个项目的发展过程、实施策略、相关经验等，在此基础上，总结了学校改进项目的共性特点，并深入分析了国际学校改进的基本发展趋势、积极经验及存在的问题。相关项目的价值取向、实施策略对于我国学校改进具有积极的借鉴价值和意义。

首先是提纲关。提纲是一本书的骨架，决定着一本书的基本内容。提纲四易其稿，每一稿都有几万字。编写组多次向在北师大学习的来自全国各地的校长征求意见，还专程到中山市与当期的校长们多次专题研讨，在对提纲多次修改并在校长们满意后，才开始正文的写作。其次是正文关。初稿完成后，多次征求校长们的修改建议，并根据建议进行多次修改，前后总计六易其稿，许多章节与初稿相比已经面目全非，个别章节甚至是完全推倒重写。写作过程的艰辛，非亲身经历者很难体会。后是文字关。正文基本完成后，编写组邀请《中小学管理》杂志编辑部孙金鑫主任对于文字进行了深度加工，以使本书更加符合校长们的阅读习惯。书稿送交出版社后，出版社又组织专家对内容进行了修改，责任编辑又进一步对文字进行了加工。

本书围绕公共教育财政框架下义务教育财政体制创新、义务教育教师绩效工资政策进展、义务教育学校绩效管理实践三个模块展开，其背后的逻辑脉络是从财政体制的宏观政策到教师绩效工资的制度创新再到义务教育学校的绩效实践。对绩效管理在教育领域的运用进行了理论探讨，提炼了中国义务教育学校绩效管理业已开展的实践形态。研究表明宏观上财政资金支出的效率，微观上教育质量提升的诉求，这两方面的现实在义务教育学校管理中推行绩效管理是必须的；但由于公众参与绩效评估的式微，目前的绩效管理实践多由教育内部的专门机构来组织协调，其主要关注的是学校内部教与学的绩效，难以彻底改变学校内部绩效评估 自说自话 的特征。

为了落实 基础教育司“《中小学德育工作指南》一校一案”的工作，上海学校开展了学校德育顶层设计和落地工作。本书精选了上海中小学德育典型案例，展示学校在立德树人方面的教育成就。本书系统讲解了如何做德育顶层设计，如何创建德育课程系统。学校德育要形成较为科学、系统、规范和相对稳定的教育体系，德育目标不宜“过高”“过大”，内容要遵循学生实际、不脱离社会实际的情况，要充分保障学校德育的实效性。 本书案例选自于20几所学校，既有高中（完中），初中（九年一贯制）学校，也有职业学校，公办学校，民办学校。书中每个案例包括“学校简介”、“理性思考”、“德育工作”、“特色德育”和“专家点评”等部分。其中“理性思考”部分侧重于回答学校德育“依据什么做？”“为什么这么做”的问题。“德育工作”从“目标与内

北京市樱花园实验学校是北京市朝阳区一所老旧小区的传统学校。自2013年3月起着手打造 英华教育 ，在学区化改革、集团化办学的大潮中保持定力，坚守本色，创新实验，特色办学，内涵发展，6年来取得了可喜的办学成果，学校教学质量与办学质量囊括市区奖励。2016年出版了《让樱花走向英华》，重点梳理了北京市樱花园实验学校开展英华教育的整体构架和实施办法，首次将 英华教育 理念系统阐述并传播惠及全国中小学校和广大教师。 《让樱花绽放英华》为《让樱花走向英华》的续作，也是姊妹篇。本书是对近6年来的学校建设、校园文化建立、师资团队建设、教学管理、课程设置等学校各方面的一个全新集结呈现，充分展现英华教育运行的深层细节和创新举措。 《让樱花绽放英华》分四个篇章，以教育叙事为主要体例，配以形象的教育文化活动图

本书总结了宁波四中在新时期学校教育改革的背景下优化学校管理工作、推动学生全面发展的实践经验，提炼出 全员育人导师制 研学旅行的实践 学科核心素养的培养 三个关键词，具体地阐述了如何通过创新学校管理模式，对学校德育管理的模式、课堂运行的方式、课外实践的方向进行深度变革，促进学校快速发展。

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本书汲取中国国学典籍中传统文化的智慧，从人欲与道心之辩、逐物与体道之辩、心理学与心学之辩、真知与假知之辩、封闭系统与大道之源等角度，诠释国学视界中学校领导与管理的应有之义，指引学校领导与管理守底线、明方向、正根基。 本书指出，如果过多地关注西方管理理论所强调的人欲和逐物，就会丢弃东方的道心和体道。如果以人欲和逐物作为事务运作的底层逻辑，我们将只能追求短视效率和短期利益， 终遭遇瓶颈和反噬。 学校领导与管理不是为了成全个人或社会的短期利益，也不是为了使人掌握与他人和平相处的群体游戏规则，它应是人欲到道心、逐物到体道的转换环节。

“一个好校长就是一所好学校”，校长成长与学校发展是一体化的过程。本书在历史考察与现状调查、政策梳理与数据分析、客观条件与主观因素综合考量的基础上，尤其通过大量的统计数据分析，提出乡村普通高中校长发展困境主要来自于两个方面，一是外部困境，即乡村普通高中的发展困境；二是内部困境，即乡村普通高中校长自身的发展困境。需要在推进乡村教育高质量发展以及提高校长自身综合素质两方面综合施策，进而实现乡村高中校长发展困境的 。

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此书共分为三个部分： 部分是开端——探讨变革伙伴关系，从理论出发阐述学术维度下伙伴关系的性质、组织变革的本质，进而引出本项目设计中的“中层领导”的概念是什么，项目变革和改进模型是怎样的。第二部分是过程——摸索U-D-S协同模式，该部分主要描述高校团队与各校中层领导合作的校本实践的变革过程、结果与反思。首先聚焦校本项目研究主题与重点，在此基础上厘清学校现状与改进需求，接着叙述校本项目的开展情况（包括参与者的期待、经历、变化等环节）。本章内容也包含了高校教师与中学的互动，一些关键性的变化事件，项目的成效与结果，等等。第三部分是反思——构建高质量、可持续学校改进体系，通过分析不确定时代的共同协作，挖掘在协作模式中的高校角色，省思协作模式中的信任关系，回顾项目的完整经过，再次呼应伙伴协作关

本选题聚焦于我国长期存在的职业学校教学质量不高的基本现实，从现代治理的视角审视职业学校在质量管理上存在的问题并探究其原因。在综合运用哲学、经济学、管理学、社会学等相关理论，遵循理论与实践相结合、质性研究与量化研究相统一的基础上，致力于建构一整套现代职业教育质量治理的体系。在内容层面遵循“缘何”、“是何”、“何状”、“何向”、“何人”、“何以”、“何态”和“如何”等问题思维逻辑，主要聚焦于四大专题研究，即“共治求善治”的逻辑研究、“共治生善者”的主体研究、“共治保善于”的过程研究、“共治成善态”的效果研究。通过这四大层面的研究，逐级展开对职业学校教学质量治理的探索，并提出提升职业学校教学质量的有效路径。一方面为职业学校在质量管理上提供理论与实践指导；另一方面，通过丰富的案例呈

“一个好校长就是一所好学校”，校长成长与学校发展是一体化的过程。本书在历史考察与现状调查、政策梳理与数据分析、客观条件与主观因素综合考量的基础上，尤其通过大量的统计数据分析，提出乡村普通高中校长发展困境主要来自于两个方面，一是外部困境，即乡村普通高中的发展困境；二是内部困境，即乡村普通高中校长自身的发展困境。需要在推进乡村教育高质量发展以及提高校长自身综合素质两方面综合施策，进而实现乡村高中校长发展困境的 。

本书为 哲学社会科学研究重大课题攻关项目《高校内部治理体系创新的理论与实践研究》的研究成果；本书由总论及逻辑严谨的六个子课题研究成果及有关附件构成：总论；高校内部有效治理模式建构的理论研究；第二篇我国高校内部治理模式的历史变迁与现实研究；第三篇高等教育强国之高校内部治理模式的比较借鉴研究；第四篇我国高校内部治理体系的创新与建构研究；第五篇大学章程完善：高校内部治理的依法治校研究；第六篇高校内部治理的文化研究。本书适合政府教育管理行政人员、高校及院（系）行政管理人员及专业教师、高教研究人员及高校法规处成员，以及高等教育学硕士、博士研究生等阅读参考。

本书 篇基础篇首先介绍了互联网发展历程，从一个网络产品演化的视角看新媒体的产生与发展，并将新媒体置于网络生态圈中去理解其所处的位置和塑造影响力的关键，同时介绍了基本的编辑工具。第二篇进阶篇介绍了平台特点并详细说明了高校如何在不同新媒体平台上塑造自身影响力突出自身的学术品味和社会责任，内容涉及微博、微信、短视频平台和直播平台，凸显了对新平台新趋势的理解与判断。第三篇未来篇，介绍了问答社区、大数据、智能媒体以及海外传播力的思考和工作案例，提供一些前瞻性的探索。

《教育人力资源管理（ 0版）》为“教育治理与领导力丛书”之一，本版为 中文译本。该书围绕如何执行有效的人力资源管理所需的过程和程序进行阐述，从政策、文化、科技等角度探讨解读教育人力资源管理问题，具体包含组织的维度、人力资源规划、人才招聘、人才选拔、就业安置与岗位培训、员工发展、绩效评估、薪酬体系、集体谈判以及人力资源管理中的问题等十大版块。 0版 新了所有的文献资料和尾注，为研究者提供了人力资源管理方面具体可操作化实践的 信息。

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自1958年始，朱行中学经历了学校初创阶段（松江县朱行初级中学）、朱行农业中学、朱行五七中学、金山县朱行中学、上海市朱行中学几个阶段，至今60年。六十年学校风雨兼程，砥砺前行，留下了厚重的足迹。朱行中学从1958年朱行农业中学成立，一路走来，迄今整整六十年。六十年，办学初心不变，理想信仰激励着一代代教职员工励精图治，砥砺奋进；六十年，创新理念不变，深化改革鼓舞着一代代教职员工奋发有为，与时俱进；六十年，数以千计的莘莘学子走出校门，成为建设 的栋梁。昔日学生以有母校而光荣， 母校以有千万学生而骄傲；六十年，学校与 息息相关。 困难，学校破旧。 富强、学校美丽。在教育优先发展的理念下，学校面貌发生了翻天覆地的变化。如今，一所现代化的绿色学校展现在朱行人民的面前；六十年，学校办学一路奋进，创造教育渐

为了落实 基础教育司“《中小学德育工作指南》一校一案”的工作，上海学校开展了学校德育顶层设计和落地工作。本书精选了上海中小学德育典型案例，展示学校在立德树人方面的教育成就。本书系统讲解了如何做德育顶层设计，如何创建德育课程系统。学校德育要形成较为科学、系统、规范和相对稳定的教育体系，德育目标不宜“过高”“过大”，内容要遵循学生实际、不脱离社会实际的情况，要充分保障学校德育的实效性。 本书案例选自于20几所学校，既有高中（完中），初中（九年一贯制）学校，也有职业学校，公办学校，民办学校。书中每个案例包括“学校简介”、“理性思考”、“德育工作”、“特色德育”和“专家点评”等部分。其中“理性思考”部分侧重于回答学校德育“依据什么做？”“为什么这么做”的问题。“德育工作”从“目标与内

在推行“绿色教育理念”的大背景下，石景山*与高校、教育科研院所合作，启动了石景山区绿色教育改革实验，在绿色教育基本理论、区域学校绿色发展指数、区域中小学教师绿色教育观形成、中小学课堂教学改进、学校文化建设、学生绿色成长和幼儿园绿色发展等方面开展探索与研究，其中，学校文化建设是重要的研究内容。本书将此研究成果集结编著，呈现给读者，以供同类学校进行学校文化建设参考借鉴。

在推行“绿色教育理念”的大背景下，石景山*与高校、教育科研院所合作，启动了石景山区绿色教育改革实验，在绿色教育基本理论、区域学校绿色发展指数、区域中小学教师绿色教育观形成、中小学课堂教学改进、学校文化建设、学生绿色成长和幼儿园绿色发展等方面开展探索与研究，其中，学校文化建设是重要的研究内容。本书将此研究成果集结编著，呈现给读者，以供同类学校进行学校文化建设参考借鉴。