本书是针对经典古诗词的欣赏和诵读。选编了30首经典古诗词,包括《诗经》《观沧海》《使至塞上》等一些文学史上的著名诗人的代表诗作。从疑难字词注音及解释、内容赏析、写作特点等方面引导小学低年级孩子学习赏析诗词,在儿童记忆的黄金时期,通过吟诵经典的诗词不知不觉提高自我审美情趣。
本书是针对经典古诗词的欣赏和诵读。选编了30首经典古诗词,包括《三字经》《鸟鸣涧》《春晓》《登鹳雀楼》等一些文学史上的著名诗人的代表诗作。从疑难字词注音及解释、内容赏析、写作特点等方面引导小学低年级孩子学习赏析诗词,在儿童记忆的黄金时期,通过吟诵经典的诗词不知不觉提高自我审美情趣。
“中华民间故事”是劳动人民集体智慧的结晶,是中华传统文化的精华之一。在《义务教育语文课程标准》中,“中华民间故事”也是要求推荐阅读的四种故事之一,所以,我们将“中华民间故事”列入“中小学传统文化推荐阅读经典”之中。种方、张童洋、胡芳芳、闫星烨等编著的《中华民间故事/中小学传统文化推荐阅读经典丛书》或者表达人们“惩恶扬善”的基本愿望,或者寄托人们对美好生活的期许,大都想象丰富,曲折有趣,可读性强。它们穿越历史的千山万水,至今能带给我们新鲜的阅读体验和智慧的人生启迪。
出版《中国中小学生阅读年选》丛书,这是一件功德无量的事。随着中小学的推行,中小学语文教学正面临着改革。课程改革首先是教材的改革,教材又分为课堂教学用教材和辅助性教材。这套丛书就是语文教育的辅助性教材。《语文课程标准》把培养学生的创造性阅读能力摆在十分重要的位置,反映在阅读实践中,就是要充分利用文本资源,为学生提供好的阅读平台,让学生通过阅读实践,锻炼阅读的能力,展露创新才能。学生的阅读实践的质量,就阅读教材而言取决于两个方面,一是提供给学生什么样的阅读文本,这是非常重要的;二是在提供文本时,给予学生什么样的阅读引导,这同样是重要的。 这套丛书的特点是很明显的。针对目前有关学生阅读的图书多而杂、许多阅读选本内容重复和陈旧等状况,该丛书采用了“年度选”(半年选)的途径,所编
要学好语文,背诵是非常重要的。小学生能背诵并牢记古诗词,必须具备四个条件:对古诗词一是读音正确,二是基本理解,三是能明白翻译成现代文的大概意思,四是能了解一些有关文学常识。对这几点,《小学生古诗词***(1-6年级)》在內容上都给予充分考虑,并作了合理安排。为了使小学生获得感性认识,《小学生古诗词***(1-6年级)》的每篇古诗词,均配有精美的插图。
随着新《英语课程标准》的颁布,中学英语教学改革推进到了一个新的阶段,对学生的知识面、交际能力、文化意识等方面的要求提到了新的高度。课外阅读不再是课堂教学可有可无的补充,而已成为英语学习不可或缺的部分。《》对学生课外阅读在数量上作出了明确的规定,在培养目标上提出了一系列新的要求。为此,上海外语教育出版社与朗文合作编写了这套“外教社——朗文中学英语分级阅读:百科丛书”。其目的是将《》的教学理念贯彻到课外阅读当中,帮助学生达到《》所提出的各项要求。 丛书的编写以《》为指导,主要有以下特点:1、在总体设计上,根据《》分级编写,针对性强;各级册数递进式增加,充分满足各阶段中学生的阅读需求;2、在选材上,突出个性化特征,根据不同年龄段学生的不同阅读兴趣,选择具有时代感、内容丰富的题材,帮
诗词本身给人留下很大的想象空间,为了让孩子们更好地理解古诗词和学习写作文,有的译文作者使用了现代思路和现代语言来诠释,这是一种尝试。 这本书是按照人教版四年级到六年级语文课本中古诗词先后顺序编排的,其中*虽然是现代作者,因为所写诗词用的是古诗词体裁,所以也编入本书。后面补充的课外资料,基本选用课本中已经选用的作者的诗作,目的是为了配合课本的学习,让孩子能对这些作者的诗词更深一些的认识。
《柳林风声》*围坐在温暖宜人的火炉边,大家一起来听。鼹鼠、河鼠、獾、蟾蜍是好朋友,他们生活在一片柳林中,有福同享,有难同当。鼹鼠胆小怕事,偏偏生性喜欢冒险;河鼠热情好客,充满浪漫情趣;獾行侠仗义,具有领袖风范;蟾蜍喜欢吹牛、显摆,追求时髦。这几个朋友中,蟾蜍*惹事生非.他偷了别人的豪车,后被抓进监狱,连自己的家都被黄鼠狼和白鼬占领了。幸好,在朋友们的帮助下,他又把家夺回来了。而他自己呢,也在朋友们的帮助下变成了一只好蟾蜍。
《12岁以前的生命教育:三年级》分为“认识生命”、“防患未然”、“发现自我”、“日常礼仪”四个单元,分别对应学生成长中的科学、安全、心理、社会交往等方面的问题。“生命问号”栏目以小故事的形式点出话题,“芝麻开门”栏目则给出相应的指导和建议,“活动驿站”栏目以活动的形式让学生加深对本课话题的印象,“生命体悟”则要求学生有感而发,提出自己的理解。