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    • 室内设计制图基础/环境艺术设计专业适用 刘文晖
    •   ( 3 条评论 )
    • 刘文晖 /2004-06-01/ 中国建筑工业出版社
    • 本书较全面地论述了室设计制图原理、特点和方法,注重绘图能力的培养,通过大量工程较长例以加强实战意识,提高实际操作技能;感性认识与理性认识结合,力求绘图概念清晰,通俗易懂。书中简要介绍手绘工具、几何作图法;重点讲述投影理论、室内设计制图原理、图例符号、材料符号;详细论述了室内设计平面图、顶棚平面图、立面图、构造详图的绘制方法;并对景观设计制图、室内设计透视原理技法进行了详细介绍。 本书可作为高等职业院校、高等专科院校、成人高等院校艺术设计类专业及相关专业学生学习用书,亦可作为从事室内设计行业管理、技术等相关人员的参考用书。

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    • 听说教程(附光盘1新天地高职高专英语规划教材)
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    • 邓晓惠高丽新张国通 主编 /2005-08-01/ 东北大学出版社有限公司
    • 本书共有十个单元。单元主题均与《读写教程1》相呼应。每个单元都由五部分构成:语音训练:通过音标练习掌握地道的发音;听力训练:通过短对话、长对话和短文训练。提高听力;听说训练:以日常实际功能训练为主,通过对话,促进对功能表达法的熟练程度,先听后说,听说结合,提高口语表达能力;口语训练:以小组或班级的形式开展说的活动。提高学生的综合能力;趣味欣赏:采用幽默故事、谜语、歌曲等形式,寓教于乐,激发学生的学习热情。

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    • 工程测量技术与应用实训(第2版)
    •   ( 74 条评论 )
    • 张福荣 编 /2013-08-01/ 西南交通大学出版社
    • 《工程测量技术与应用实训(第2版)/高等职业技术教育“十二五”规划教材·土木工程类》是《工程测量技术与应用》(第2版)的配套实训教材。全书与主教材配合共分12个实训内容。包括测量的基础理论实训,现代仪器的认识实训,测量误差的实训,控制测量,地形图基本知识,施工放样的基本理论,高程建筑测量,管道施工测量,以及GPS定位测量等的实训内容。这本教材是在作者主编《工程测量技术与应用实训》版的基础上,对教材做了进一步的修订,将不妥,错误,陈旧之处进行了修改,使其更加完善,更符合教学和学生用书。

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    • 生物化学实训
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    • 主编杜江, 闫波 /2014-01-01/ 东南大学出版社
    • 杜江编著的《生物化学实训(高职高专护理专业实训教材)》对于实验教学的有效开展起关键作用。既保持实训教学的系统性,每个实验都介绍了实验目的、实验材料、实验内容及方法、注意事项以及实际应用等,又体现高职高专护理专业的特异性,增加案例和相关思考题,紧密联系护理临床。

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    • 政府会计(第五版)实训与练习
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    • 刘菊英 /2018-08-01/ 中国财政经济出版社一
    • 本书具有体例合理、内容新颖、理论适度、实例充分等特点,突出基本知识和基本业务的介绍,力求语言精练,内容深入浅出,形式直观生动。本书配套的《实训与练习》主要题型包括:单选题、多选题、判断题、简答题、计算题、实训题和部分综合题,参考答案等内容。

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    • 高等数学经管分册
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    • 李以渝兰华龙 主编 /2007-04-01/ 北京理工大学出版社
    • 本书是根据*全国高等职业教育《应用数学基础》基本要求和当前高职高专数学教学实际,并结合多年教学实践而编写的,本书的特点是简明扼要、深入浅出、便于学生学习;重视应用,联系实际;习题分为A( 基础题)、B(提高题)、C(应用题、探究题),便于分层教学。内容包括线性代数初步、线性规划、概率、应用统计。 本书系高职高专精品课程规划教材高等数学系列教材之一,本系列教材包括《高等数学(基础分册)》、《高等数学(工程分册)》、《高等数学( 经管分册)》、《数学建模》等四本。 本书可作为两年制或三年制高职高专各专业高等数学课程教材。

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    • 市场调查与预测业务(教师用书)
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    • 石慧霞 主编 /2011-01-01/ 中国财政经济出版社一
    • 1.体现社会对职业的要求。高职教材必须体现职业对从业人员的相关要求,教材编写要以提高学生职业素质为中心,明确每章教学应达到的素质目标、知识目标、技能目标和能力目标,并据此调整相应的内容,以强化课程教学的针对性和应用性,使学生毕业后即能够适应企业工作的需要。 2.体现岗位对技能的要求。由有实践经验的教师和行业中的专家,按照工作岗位的实际需要,对岗位要求层层加以分解,确定从事这一岗位工作所应具备的能力,从而明确培养目标。按照教学规律,将相同、相近的各项能力进行总结、归纳,构成各种不同的教学模块,制定教学大纲,依此来组织教材的结构和内容。教材强调以工作岗位所需职业能力的培养为核心,保证了职业能力培养目标的实现。 3.适应高职学生的特点。教材编写要密切关注学生的特点,注重教材的适

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