本书结合作者多年的从教经验,精简了8条基础学习习惯,如按时完成作业、自己负责作业、科学辅导方法、整理错题本、修改错题等,同时回答了家长们最为关心的教育问题,建议家长多专注于孩子学习习惯的培养,坚持一些基本的教育常识,就能达到良好的学习效果,给广大家长们的家庭教育带来帮助。
优选人民检察院选编的《很好说理检察法律文书》根据《优选人民检察院关于加强检察法律文书说理工作的意见》精选了全国各省市检察机关实践中使用的很好的法律文书22个,对全国检察机关法律文书的制作具有指导借鉴意义。分为审查逮捕文书、公诉文书、不起书文书、刑事抗诉文书、民事诉讼法绿监督文书、公益诉讼文书、检察建议书等七种类型。
本书以《中国共产党章程》《中国共产党发展党员工作细则》《中国共产党党员教育管理工作条例》为遵循,以新时代中央关于发展党员工作的一系列方针政策为指导,简洁、通俗地介绍了发展党员工作的基本要求、基本流程、基本方法。首次全面、系统地介绍了在大学生、军队、少数民族、工人、农民、企业及其他社会阶层和人群中发展党员等方面的基本知识和程序;收录了在发展党员工作中常用的文书及样式,如入党申请书、思想汇报、入党志愿、政治审查材料、同发展对象谈话情况和意见、接收预备党员的支部大会决议的写法及注意事项等;附录部分收录有中央有关发展党员工作的政策文件,《中国共产党发展党员工作细则》学习讲解、学习自测题等内容,旨在帮助基层党务工作者时刻对照学习,及时、科学、有效掌握中央关于发展党员工作的新要求新部署
团体心理辅导是一种专业的助人方法,也是学习团体心理咨询与团体心理治疗的基础。它能帮助人们更好地面对问题、解决问题、提升自信、适应生活。 《团体心理辅导(第二版)》既有传承又有纳新: 继续保留第一版的优势与特色。如在单元章节的编排顺序上,保留了使学习者将阅读全书的过程想象成身临其境参与团体辅导课的过程、会“亲身经历”团体辅导的几个阶段的学习效果。 创新性地增加了积极心理团体辅导的内容,并系统地从理论和实践层面介绍了积极心理团体辅导的应用方法和注意事项。 新增更多国内团体心理辅导发展的新成果。如更新了相关定义,补充了部分理论,增加了新的团体练习和图片,并对应用实例进行了调整,使之更具时代感、新鲜感和共鸣感。
本教材依据中关于跨学科主题学习的精神和要求编写,旨在让师范生和一线教师在理解、设计、实施、评价与研究的过程中,丰富跨学科教学知识,提升跨学科教学情意,增强跨学科教学能力和跨学科专业发展能力。 本教材的设计以知识与能力为核心,包括导向下的跨学科主题学习、概念群、问题链、目标层、任务簇、证据集、典型案例七个部分。此外,本教材还提供了丰富的数字教学资源,包括导学视频、微课视频、课例视频,以及用以辅助教学活动开展的学历案和任务单等。依托这些资源,师生可以开展线上线下融合的创新性教学活动,共同构建一个开放、共享、互动的课堂氛围。
本书每个单元采用任务式的结构设计,设计的任务、活动贴近学生实际,贴近校园,贴近职业,且具体、可操作,使沟通意识和方法的训练简便、易行、有效;同时,将课堂、校园、家庭变成沟通能力的训练场,力求通过“沟通能力训练”营造和谐家庭氛围、和谐校园氛围,进而为学生顺利进入职场奠定基础。 本书可作为中等职业学校各类专业沟通能力训练的教材,也可作为相关单位沟通能力培训教材和有志成为沟通高手的学习者的参考书
饶中浩、刘臣臻编著的《相变储能实验与分析/ 高等教育“ 十三五 ”规划教材 》根据作者在相变储能方面的研究成果和研究经验,分别介绍了相变储能材料制备所涉及的常见方法、材料测试常用仪器和原理、热性能分析实验步骤,并结合具体的材料制备、性能测试实验以及计算机模拟实例,对相关内容进行了介绍。本书可作为能源与动力工程、能源化学工程、新能源科学与工程等相关专业本科生的实验教材或参考书,也可供电力、建筑、化工等领域从事相变储能技术相关的研究人员和工程技术人员阅读和参考。
《塑性力学基础(第3版)》介绍了塑性力学的基本理论和研究各种塑性力学问题的基本方法,主要内容有:应力和应变;屈服条件;塑性本构关系(增量理论和全量理论);简单的弹塑性问题(弯曲梁、扭转圆轴、受压球壳、厚壁圆筒、旋转圆盘);理想刚塑性平面应变问题;塑性极限分析和安定分析原理;典型结构(梁、刚架、薄板、薄壳)的极限分析;率相关塑性本构关系。《塑性力学基础(第3版)》兼顾理论严密性和工程应用的特点,从求解工程问题的需求出发对所涉及的基本概念和基本理论给出清晰且严谨的阐述,略去过于繁琐且不影响具体问题求解的理论推导,并尽量选择典型的工程应用中的塑性力学问题进行举例说明,其宗旨在于将经典塑性力学中重要的基础知识介绍给读者。《塑性力学基础(第3版)》可作为工程力学、结构分析、材料、机械、土
本书旨在帮助学生更好地理解与应用管理科学当中数学与技术方面的概念。因此,作者从描述和解决问题这个角度来介绍管理科学方法与模型,其中包括对问题求解的技术。这种方法不仅可以使学生了解管理科学的应用程序,而且可以了解管理科学是如何辅助决策的。本书还引用了很多被广泛认可的理论,使水平较高的学生可以很容易读懂一些高水平的材料。
高等代数是数学专业考研的必考课程,本书是作者在积累了多年为数学专业本科生进行高等代数考研辅导的经验的基础上编写而成的。全书共9章,包括行列式、线性方程组、矩阵、多项式、二次型、线性空间、线性变换、λ-矩阵、欧氏空间等内容。 书中对很多高校近年的高等代数考研高频真题进行了分类解析,力求使读者能够举一反三,熟悉考试中经常出现的题型,并且掌握每种题型的解法。同时对很多真题给出了多种解法,有助于开阔学生的视野与解题思路。 本书具有真题丰富、分类精解、解法多样的特点,非常适合作为研究生入学考试复习用书,也适合用作高等代数教学参考书。
《少先队教育概论》一书围绕少先队教育,主要分为我国少先队教育的历史发展、少先队教育的属性,与基础教育的关系,少先队教育的目标、基本教育任务以及主要教育策略等几部分内容,教材紧密联系基础教育一线,有丰富的案例,理论与实践紧密结合。教材系统扎实的阐释了少年儿童组织与思想意识教育理论,培养学生运用相关知识、技术和方法,解决少年儿童组织与思想意识教育理论和实际问题。读者对象为高等师范院校学生,少先队辅导员,以及少先队教育工作者。
本书以*面向21世纪中等卫生职业教育教学计划和《中等卫生职业学校物理教学大纲》为根据,以课程模式改革的理念为指导而编写。内容包括力学、分子物理学、电学、电磁学和几何光学5章,物理实验6个;配图丰富;练习题形式多样,数量有很大增加。习题分两组:A组是基础题;B组是拔高题,便于学有余力的学生后续学习。本书在内容上注意了与医学的紧密结合及与初中物理知识的衔接;在内容的阐述上打破了常规的编写形式,采用了物理学科学探究的思维方式,既符合中等职业学校学生的认知规律,又使学生能主动、活泼地参与到教学过程中,大大激发了学生的兴趣,培养了学生的科学思维能力。
《E时代中职学生拓展丛书:养成教育教程》是福建邮电学校在2009年以来的养成教育课程教学实践的基础上汇编而成的。主要编者包括班主任、德育课教师、学生管理工作人员等。内容包括思想道德教育、行为习惯养成教育、法制安全教育等,说理服人、事例感人,贴近学生的学习、生活实际,是德育课程的重要组成部分。
赵永涛著的《TiO2纳米流体热传输及摩擦学行为研究》通过对TiO2纳米流体分散稳定性、理化性能、热传输以及摩擦学行为等方面的研究,明确了TiO2纳米粒子在基础液中的分散形式,探明了TiO2纳米流体在金属表面的润湿状态,修正了纳米流体的黏度公式,并进一步建立了纳米流体的热传输及润滑模型,开展了纳米流体特性和机理的研究,有助于促进人们对纳米流体的认知,并为纳米流体在金属加工润滑领域的应用提供了理论指导。 本书可供相关专业的研究人员借鉴、参考,也可供广大教师和学生学习使用。
本书依据2015年版《中等职业学校学前教育专业教学标准》进行编写。全书共分六个单元,每单元按 乐理 音高练习 节奏练习 视唱练习 的结构来布局,包含音符、节奏、音的产生、音程与和弦、调与调式等内容。本书以乐理知识点为主线由浅入深、由易而难,帮助学生掌握正确的音准、节奏,使学生能识读五线谱和简谱,演唱一般的歌曲,能听辨和分析一般音乐作品,能根据幼儿园职业岗位特点开展教学活动。
本教材是本着 提高礼仪修养,推动道德建设 的思想,结合中等职业学校学生的年龄、心理及行为特点编写的,可供中等职业学校礼仪教育使用。《BR》 本教材贴合实际,形式新颖,在内容安排上,针对目前中职生在礼仪方面普遍存在的问题,注重培养学生的 学礼 、 知礼 、 行礼 的观念和行为,提高学生的礼仪修养,促进道德建设。《BR》 本教材共分六章,内容包括绪论、礼仪基础知识、家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪、生活礼仪,每章后附有作业。
本书是在本社出版化学、生物学、地理学、心理学、环境工程、材料工程、土木工程、交通工程及经济类、管理类各专业高等数学教材之后,继续为电子、计算机、物理学等专业学习高等数学课程编写的教材, 高等数学分上下册出版, 其主要内容有:极限与连续,导数 、微分及其应用, 积分及其应用, 多元函数微积分,无穷级数 ,微分方程。本书为高等数学(下),每个章节都有小结以突出难点和重点 (或二维码方式载入); 每章中间或者结尾处都会有思考题和注意等; 每章增加难度较高的总练习题 , 以及自测题。
黄冰主编的这本《职业素养》以职业学校学生走上工作岗位以后应该具备的综合职业素质和社会、企业对于员工的一些要求为出发点,从文明礼貌、诚实守信、纪律严明、执行坚决、团队合作、友爱自信、勤奋坚韧、严谨负责、积极主动、进取创新、敬业感恩、乐观健康等方面讲述一些基本的道理,力求使学生了解并养成符合社会常理的行为准则。《职业素养》全书没有涉及高深的理论,而是注重一些基本的常识性的做法和要求,目的是使学生们走上工作岗位后能够适应社会和企业的要求,养成良好的行为习惯和道德准则,避免因违反一些简单的基本要求而付出惨痛的教训。