本书介绍无机非金属材料工业生产过程中涉及的物料破粉碎理论、颗粒流体力学等基本概念和基础知识，以及常用的无机非金属材料加工机械设备，其中包括破碎设备、粉磨设备、输送设备、收尘设备、选分设备等。注重阐述物

本书介绍无机非金属材料工业生产过程中涉及的物料破粉碎理论、颗粒流体力学等基本概念和基础知识，以及常用的无机非金属材料加工机械设备，其中包括破碎设备、粉磨设备、输送设备、收尘设备、选分设备等。注重阐述物

“工程材料与成形技术基础”是高等工科院校机 械类或近机械类各专业学生必修的一门重要专业技术 基础课。本书内容包含工程材料与成形工艺基础两大 部分。工程材料部分的主要任务是阐述各种常用工程 材料的化学成分、金属热处理原理与工艺、组织结构 、使用性能及实际应用等方面的基础理论和基本知识 ，为机械零件及工程结构等的设计、制造和正确使用 提供有关合理选材、用材的必要理论指导和实际帮助 。材料成形工艺部分的主要任务是讲述金属机件成形 工艺，包括金属材料铸造、压力加工和焊接生产过程 的基本原理、材料的热加工工艺性能、各种热加工工 艺的特点和适用范围、机械零件的结构工艺性等知识 。此外，为了适应经济与社会发展，拓宽学生的知识 面，教材中有意识地增加了部分先进的材料成形工艺 简介方面知识，具有的时代特色。

徐婷、刘斌主编的这本《机械工程材料》系普通 高等教育机械工程学科“十二五”规划教材，根据高 等学校教育培养目标和教学特点，结合当前教学和教 材改革的精神精心编写而成。全书分为机械零部件对 工程材料的要求，机械工程材料的结构、组织和性能 ，机械工程材料的改性处理，常用机械工程材料，机 械工程材料的选用五章。重点讲解零部件对其材料的 性能要求，工程材料的基本理论知识，工程材料的成 分、组织与冷热加工工艺及性能特点和应用范围，并 以实例说明如何根据零部件的使用条件和性能要求进 行合理选材。本教材在编写顺序上，按照由浅入深、 再深入浅出、循序渐进、便于教学的思路，注重学生 获取知识、分析问题与解决工程技术问题能力的培养 ，以及学生工程素质与创新思维能力的提高。 本书可作为高等工科院校机械类及近机械

本习题集与张京英、杨薇、佟献英主编的《机械制图及数字化表达》教材配套使用，内容包括制图的基本知识、AutoCAD计算机绘图基础、正投影基础、基本立体的投影与相交、组合体的视图、轴测图、机件的图样画法、标准件和常用件、零件图和装配图。习题类型有作图题、选择题、判断题、构形设计题等。各章均有不同难度的题目，且题目数量有余量。本习题集属于新形态教材，以的形式链接了部分题目的解题演示视频和3D交互模型。 本习题集可供高等院校机械类各专业作为“机械制图”课程的教材使用，也可供有关工程技术人员参考。

《机械工程材料(高职院校精品课程十二五规划教材)》由张建国主编，本书共八章，主要内容包括工程材料的性能、工程材料的组织结构、铁碳合金相图、钢的热处理、钢铁材料、非铁合金、常用非金属材料、零件材料的选择等。各章开头有“本章导学” ，结尾有“复习思考题”，方便学生的自主学习和课后复习。 《机械工程材料(高职院校精品课程十二五规划教材)》供高等职业院校机类和近机类专业的学生使用，也可用于职工培训。

本书是根据中国电力教育协会“十五”规划高职高专系列教材指导委员会次会议精神，为适应高职高专院校教堂改革的要求并解决本课程在教堂中存在的问题而编写的。内容包括：材料性能，金属晶体结构，金属结晶，金属塑性变形与再结晶，钢热处理原理及工艺，碳钢及合金钢，铸铁，有色金属及其合金，非金属材料，机械零件失效选材共十章。 本书可作为高职高专院校机械类各专业的教材，也适合机械工程技术人员参考。

本书介绍无机非金属材料工业生产过程中涉及的物料破粉碎理论、颗粒流体力学等基本概念和基础知识，以及常用的无机非金属材料加工机械设备，其中包括破碎设备、粉磨设备、输送设备、收尘设备、选分设备等。注重阐述物

本书系普通高等教育 十一五 *规划教材，主要阐述了机械工程材料的结构、材料的制备与相图、材料的力学行为、塑变与再结晶、材料的强韧化等基础论和基本工艺，介绍了常用金属材料、聚合物、无机与复合材料及机械工程材料的合理选用等基本知识。本书各章前有 主要问题提示 、"学习重点与方法提示 ，章中有 例题分析与解答 、 工程实例分析（4,5,7章） ，章后附 本章小结 、 课堂讨论提纲（重点章） 、 新型材料阅读 、 名人学习方法启迪 及 习题与思考题 等。其目的为积极引导学习者掌握科学的学习方法，及时把握学习重点，以培养主动学习和独立思考的能力。

本书是机械类“3+4”贯通培养的学生在中等职业学校阶段学习的专业课之一，主要内容包括金属材料及其来源、金属材料的性能、金属的晶体结构与结晶、铁碳合金相图、碳素钢、钢的热处理、低合金钢和合金钢、铸铁、有色金属及其合金、非金属材料。各章后面附有本章小结和思考与练习。为了拓展“3+4”学生的知识面，为大学阶段专业课的学习打下良好的基础，各章增加了拓展阅读环节。