《小熊很忙》是一套给0-4岁宝宝的经典中英双语纸板游戏书。朗朗上口的中英双语歌谣，培养宝宝英语语感和学习兴趣，为爱上阅读打下良好基础。超多有趣的互动操作页，小手推一推、拉一拉、转一转、滑一滑，每页有大惊喜，既锻炼了小手的灵活性，又鼓励宝宝主动探索，让阅读充满惊喜和乐趣，孩子从 玩 中去探索世界！本书支持多种点读笔点读！点一点，读地道中英双语，听趣味角色故事、丰富环境音效，给宝宝超精彩的点读体验。 《小熊很忙 欢喜过新年》是 小熊很忙 系列专为中国宝宝打造的传统节日主题！在本册中，小熊带着小朋友一起体验中国年啦。 过年啦！一起大草除，一起试穿新衣服，一起跟亲友拜年、吃团年饭，一起看舞龙表演等等，快来感受中国春节的热闹氛围吧！ 拉一拉，烟花洒满天；推一推，舞龙开始啦；转一转，一起吃年饭 快来

脸，脸上有两只眼睛，一个鼻子，还有一张嘴。生气的脸，伤心的脸，开心的脸，睡着的脸 每个脸都是不一样的。你还知道哪些脸呢？ 婴儿对世界的观察首先从周围人的面庞开始，2-3个月大就开始喜欢看人脸图案，到了9个月大，婴儿的社会交往和社会情绪也开始发展。这本书不但给宝宝带来阅读的快乐，也有利于他们识别各种脸部的情绪变化，促进他们社会交往技能的发展。

《条纹，条纹，发现啦》是适合0~3岁儿童使用的认知图画书。整个故事简单却耐读，描绘的就是0~3岁孩子发现世界、认知世界的过程。 把零散的关于条纹的信息整合了起来。一问一答的节奏，符合孩子的阅读习惯。 条形码 吸管 理发店转灯 等条纹源于生活，又容易忽略，充分激发孩子认出是什么条纹时的惊喜，并且培养孩子爱思考的习惯，教会孩子学会观察、学会联想，体现了开放包容的教育理念。

苹果丰收的季节到了，动物们都来分享美味，也分享喜悦！小熊摘走了一个，小松鼠抱走了一个，小乌鸦叼走了一个 呀呀呀，树上还会有苹果剩下吗？

在某些时候，孩子会对小宝宝感到很好奇。这通常发生在家里有了新生儿之后（或者当小宝宝即将诞生，大人们都在谈论这件事的时候）。但是，这种好奇心也可能在其他时候表现出来。这本书用孩子能理解的角度、家长不尴尬的方式解答了每个孩子心中的疑问 我从哪里来？

红彤彤的小公交车，会开到哪里呢？ 车上载着谁回家呢？ 啊！公交车来了！小蛇、小兔子、小熊一起跳上红色123号公交车，出发！ 经过了拥挤的街道，穿过了大河上的桥，下雨了，大家一起帮公交车打伞吧！公交车慢慢地爬上弯弯的山路，小蛇到家了！公交车经过香香的草原，小兔子的家也到了！公交车开进森林里，谁的家快到了呢？ 这是刘旭恭专为1-4岁幼儿设计的纸板图画书，可以玩、可以读。拟人化的小公交车带着小动物们穿梭在充满童趣的风景中，除了享受如变奏曲般反复但不重复的故事韵律外，还能培养孩子的观察能力！孩子会喜欢看着公交车经过的地方，读着图中有趣的小细节： 咦，青蛙拿叶子当雨伞呀！ 、 草原上藏著一只兔子！ 另外，通过一再重复的句子，孩子会在生活中学习运用语言，例如： 谁的家到了？ 外婆的家到

一大清早，一只蜘蛛在农场旁的篱笆上忙碌起来，对于路过的马、牛、羊等的游玩邀请一点也不心动。她不停地织呀织，后她会织出什么东西呢？ 作者艾瑞?卡尔擅长运用鲜明的色彩、丰富的图像，融合自创一格的拼贴，表现出儿童纯真且充满幻想的世界，加上重复与预测性的文字，能让宝宝掌握故事的脉络。当忙碌的蜘蛛织出越来越大的网，凸出的立体面积也随之增加，让宝宝能够用小手摸一摸特别的触感，孩子会觉得很有趣。

《月亮，晚上好》：重点发展视觉空间智能和自然观察智能。 在这本书里，林明子用云朵遮蔽月亮，继而月亮又重现的场景和宝宝玩起了躲猫猫的游戏，更可贵的是，作者用月亮的表情变化和屋檐上的猫的反应来迎合宝宝在这一过程中的情绪体验，更加吸引宝宝的投入。阅读本书，能促进宝宝理解物体恒常性的道理，同时促进其情绪的发展。

0-3岁的孩子，正在经历人生重要的语文学习启蒙期，借由好听、好唱、富有韵律的儿歌，不但能满足孩子说说唱唱的欲望，也能增进孩子的语文敏感度、丰富孩子的语汇表达能力。天生就热爱音乐及律动的孩子，跟着音乐节奏一起拍拍手、踏踏脚、转转圈，不但能增进肢体发展，音乐的美好也能自然地进入孩子的心中，启发潜能。 《小雨滴：给0～3岁宝宝的律动儿歌》中，收录了8首贴近孩子生活的律动儿歌，由专业的词、曲作家，以孩子容易朗朗上口的文字、欢乐的旋律以及轻快的节奏编写而成，搭配姿态生动的插画，并以适合孩子抓握的硬页书呈现。让孩子自然愉快地唱唱跳跳，促进大肌肉的发展。 随书搭配一张长约20分钟的音乐CD，内含 歌曲演唱 及 卡拉OK伴唱 两大部分，让孩子不但可看、可听，也可以跟着唱一唱、动一动。

哪一个是圆的？苹果还是食蚁兽？（蜷缩起身子的食蚁兽。）哪个更大？鸭子还是孔雀？（孔雀开屏。）哪个更长？蛇还是蚂蚁？（排成一队的蚂蚁军团。）谁跑得更快？狗还是蜗牛？（滚下山的蜗牛。）谁爬得更高？猫还是老鼠？（爬到直立树干上的老鼠。）哪个是红的？苹果还是西瓜？（切开的西瓜。）

《咕嘟咕嘟咕咚咕咚》的创意来自作者驹形克己和女儿三岁时的一段经历。当时，正在泡澡的女儿提到自己有过这样被水包围着，听着水声的记忆。驹形克己立刻意识到女儿描述的正是她在妈妈肚子里的经历。于是他以此为灵感创作了这本书。 不同寻常的是，《咕嘟咕嘟咕咚咕咚》里没有故事，只有各种抽象图形和丰富有趣的拟声词，比如 咕嘟 咕咚 噗 咕噜噜 等。作者通过声音视觉化来传达 水 的意象，以形状大小的变换来表达旋律感。因此，孩子只是听着没有实际意义的 咕嘟咕嘟 咕咚咕咚 ，看着抽象的图形，便会觉得亲切有趣，还会想到水烧开了、吹泡泡、拉肚子、尿尿的声音 带给孩子丰沛而有趣的阅读体验。

哎呀，糟糕，小可可打嗝停不下来了！他试了好多方法 喝杯水、憋口气、吓一跳，等等 都不起作用 你遇到过打嗝停不下来的时刻吗？该怎么办才好呢？ 打嗝 是你我都有的生活经验，这本书捕捉到了那令人紧张、困窘又有点好笑的趣味片刻！翻开书，与孩子一边共读有趣的故事，一边说说止住打嗝的好点子吧！

阿呆搬了新家，邻居是一只漂亮的鹈鹕，一只叫鹈鹕的鹈鹕。阿呆邀请鹈鹕来家里做客，可鹈鹕太能吃了，吃光了阿呆家里所有的食物。鹈鹕没有吃饱，于是把阿呆也吞了下去。接着，鹈鹕又吃下了老奶奶、老爷爷、国王、王后、侍从们和太阳。在河边喝水的时候，鹈鹕把河边的布布也吞了下去。鹈鹕肚子里的大家都很沮丧崩溃，布布却想到了好办法，她请阿呆帮忙，把大家都救了出去。

大家要跟着来噢！ 鸭妈妈说着，就先游走了。几只小鸭子跟上来了，一只小乌龟也来了。游在后的小鸭子对乌龟说： 和我们一起游吧！ 却发现其他伙伴都游走了 故事简单却温暖，并蕴含了初步的数字概念。 简单的图画与文字，也有可能构筑成吸引人的故事。

咣当咣当，小火车进站了，弟一站上来的是奶瓶。咣当咣当，小火车又进站了，弟二站上来的是杯子和小勺。咣当咣当，小火车继续出发。下一站谁会上车？小火车要开到哪里去？ 一个词讲完充满悬念的故事，让宝宝熟悉的日常变得新奇起来，在慢悠悠的节奏中获得语言启蒙，开启美好的一天！

小兔子想坐小便盆，蹦蹦跳跳去噗噗！ 后面是谁跟着来？ 小猪、袋鼠、还有大鸟渡渡，以及一只顽皮的胖胖大怪物！ 猫大爷挽着猫小姐，连穿着白衣的幽灵也加入！ 大家一起轻轻地跳、开心地跳， 蹦蹦跳跳去噗噗！ 大便大会，噗！ 等一等，好像还少了一个？ 是谁呢？是 你？ 小宝贝，快来坐上你的小便盆！

本书分别介绍了苹果、草地、云朵、玫瑰、火、冰、土地等11种事物的不同颜色，每种事物都展示出了25种颜色。鼓励孩子去认知、辨识颜色，并打开思维，意识到同一事物颜色的多变性，以及语言的局限性，并为长大后探索万物变化的奥秘埋下好奇的种子。

从清晨到夜晚，从起床到入睡。给宝宝精心安排的一天，起床、穿衣、吃饭、玩耍、出游 洗澡、入睡。在这个过程中作者将宝宝感兴趣的事物整理成200多张可爱的手绘图片。

熊猫宝宝吹响了喇叭，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒 这是告诉大家面包烤好了。螃蟹面包、乌龟面包、巧克力面包 接下来熊猫妈妈和爸爸分别吹响了喇叭，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒 熟悉的声音每次吹响的时候，告诉大家面包都一个接一个地做好了。为了大象准备的更大的面包，为了长颈鹿的长长面包都做好了。这是一本推荐给低幼宝宝的食物绘本。

试着发 啊 和 咿 给我们看看你的牙。 都有什么样的牙呢？平的牙、尖的牙，宝宝的小小的牙、爸爸的大大的牙。牙有各种各样的，那么怎么区分好的牙和坏的牙呢？牙齿不仅仅是口腔问题，还与人的身心健康有很大的关系。好好地刷牙，保持牙齿清洁。还有，要少吃甜食。这就是保护牙齿的两个秘诀。柳生弦一郎充满个性的画风，配上幽默的文字，激起强烈的阅读兴趣。这个故事会引发孩子对自己的牙齿以及朋友、家人牙齿的关注，不失为一本有趣的牙齿健康的科普书。

到了晚上的睡觉时间，主动爬到床上准备入睡的孩子有多少呢？孩子们总是找各种理由拒绝上床睡觉：想要再玩一会，想要跟爸爸妈妈再多聊一会，也可能是因为害怕突然进入伸手不见五指的黑夜 这时大人们经常会说： 快点睡觉，明天还要去幼儿园 现在是大家都要睡觉的时间，赶快睡 等等。其实要说服孩子们入睡并非一件简单的事，作者为了让孩子不再恐惧黑暗、拖延入睡，在《呼噜呼噜，瞌睡虫来了》这本绘本中创作了一个 瞌睡虫朋友 的角色，意在改变孩子对睡觉的认知。而且，作者在这一虚构的故事中添加了一些有趣的设定，如：瞌睡虫住的远、走得慢、包里装的是孩子们可能要做的各种各样的梦、如果途中发现孩子睁开眼睛东张西望便返回家中 这些都能引起孩子对这位新朋友的好奇心和期待感，促使孩子主动闭眼睡觉。通过书中呼唤瞌睡虫这位

本书通过展现米菲一家的家庭成员、居住环境、生活起居等内容，帮助宝宝认知日常事物和情境。造型生动可爱，内容轻松而温馨，文本简洁而有节奏。画面线条明晰，颜色饱满靓丽，很是吸引宝宝的注意力。别致新颖的模切，可以让孩子用自己的小手拼出可站立的形象。实现读、发现、动手的几大功能。