本书是国内出版的部介绍日本中小学优秀作文的图书，内容取材于日本也是全球*发行量《读卖新闻》年度评选的*作文。全书由北京外国语大学语言研究所副所长、博士生导师王克非，留日学者周敏西共同翻译编撰，由湖北省武汉市小学语文专家、前武昌区教研培训中心主任潘泽生精心评点。 目前，日本右翼虽然煽动民族情绪，挑起小岛争端，但多数日本民众仍然有自己独立思考和分辨能力。这一点从日本中小学作文中可见一斑。从书中许多优美的篇章中，我国读者可以感受到日本学生对事物的细致观察、内心微妙的变化、浓郁的情感和无穷的联想。本书既是一部优秀作文集，也是一部关于当代少儿教育的绝佳教材。

《初中古诗文全解精练》丛书共六册，收录了统编版初中语文7 9年级六本教材中的所有课内古诗词、课外古诗词和课内文言文，以利于学生同步巩固课内古诗文学习，还增加了 高中古诗文 板块，收录高中语文指定学习的36篇古诗文（每册6篇），以便于学生提前学习高中篇目，实现初高中的衔接。 每个篇目包括基础知识和习题精选两大板块。 基础知识 介绍作者生平、写作背景等文化常识，以及作品的主要内容、思想情感、翻译与赏析等，旨在系统全面地帮助学生梳理知识，巩固基础，加强记忆； 习题精选 包括课内练习、真题训练、拓展阅读等板块，以文学常识、解释字词、翻译句子、阅读练习等试题为主，收录历年中考或模拟考试中的真题，让学生在反复练习中熟悉考点，强化提高文言文阅读能力。

《中小学古诗文字帖》根据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中小学书法教育指导纲要》等编写，共20册，其中小学12册、初中6册、高中2册，按年级、学期编排。 书写内容： 选取统编语文教材中的古诗文，按其在教材中出现的顺序排列，配合课内教学使用；方便学生在练习书写的同时记诵、复习古诗文，深入理解中华优秀传统文化，一举多得。 书写字体： 丛书使用书法家周葵的书体，自然秀逸。初中6册选用行楷字体，以楷书为主，兼有行书笔意，在规范书写的基础上，渐增对书写速度的要求，符合学习与日常生活的书写要求。 练习模块： 初中6册设置摹写、临写两大练习模块，摹写供学生直接体会运笔方法，临写供学生巩固练习成果。其中还穿插有 书法锦囊 名家集字 等拓展小栏目，供学生了解笔画、间架结构、行书写法、篇章布局等书法小知识

*《英语课程标准》明确要求学生应具有适合各阶段要求的识字、写字能力，并在小学阶段达到用 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度 的基本目标。我国的基础教育已经将写字教育作为学生的一项基本技能和一门必修课程。 书写天下工作室组织编写的这套字帖系列是专门为中小学生量身定做的，具有以下特点： 此套字帖着眼于中小学生的英语同步学习，把书法练习与课内作业紧密结合，学用并轨，让他们在练习书法的同时，又能掌握课内知识。内容注重实用，板块设计合理，体例科学新颖。从单词、短语、句型、对话到短文，内容丰富，循序渐进，层次清晰。字体规范，笔画圆润，线条流畅，结构匀称；字体美观大方，符合大众审美情趣。读者可以从中领略书写技巧，先描红再临写，找到进行英文书法创作的感觉。相信通过本套丛书的练习，读者的书

*《语文课程标准》明确要求学生应具有适合各阶段要求的识字、写字能力，并在初中阶段达到用 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度 的基本目标。我国的基础教育已经将写字教育作为学生的一项基本技能和一门必修课程。 书写天下工作室组织编写的这套初中生字帖系列是专门为初中生量身定做的，具有以下特点： 本套丛书精心设计练字模式，通过描、摹、临等多种练字方法，读者快速掌握书法技巧。在内容选择上，从汉字字形入手，帮读者识记字音、部首、结构、笔顺；利用生字组词，适度拓展所学词汇，如近义词、反义词、成语等；精选好句好段，巩固所学知识，积累语言素材。

1. 《 每日十分钟练字与积累 》 系列字帖根据各年级学生不同的学习内容及特点精心编写，立足于在练字的同时扩展学生的课外知识积累。七年级板块内容包括：易错成语、精彩仿写、作文闪光句、诗词背诵，内容丰富多样，趣味性强，让练字和学习不再枯燥。 2. 《 每日十分钟练字与积累 》 系列字帖纸质优良，蒙纸清晰，可摹写，可描红，一书两用，既美观又实用。

《朝花夕拾野草(鲁迅经典散文签名印章典藏版)》收录了鲁迅的散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》。 《朝花夕拾》收录了鲁迅一九二六年所作回忆散文十篇。初以《旧事重提》为总题陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新编订此集，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。一九三二年九月，《朝花夕拾》由上海北新书局重排出版。作者生前共印行七版次。 《野草》收录了鲁迅一九二四年至一九二六年所作散文诗二十三篇(包括打油诗《我的失恋》和诗剧《过客》)，集前有《题辞》一篇，初都陆续发表于《语丝》周刊上。一九二七年四月，鲁迅编定此集，同年七月由上海北新书局初版，列为作者所编的《乌合丛书》之一。

本书具有如下特点： 1．选材广 本书从自然、社会、经济、科学、艺术、教育、生活等领域选取材料，将这些方面的基本认识和*成果以通俗易懂的方式表现出来，让我们从多方面展开阅读，从而开阔我们的视野，提高我们的认识，促进我们的思维，培养我们的综合素质，并让我们对当今社会有一个全面的认识。 2．内容新 本书根据时代发展的需求，紧跟时代脉搏，密切关注时代的发展与变化，精心挑选文章，将当今时代*出现的、受人关注的、对我们的发展极有价值的阅读材料精选出来，以便我们充分感知当今社会的时代特点，充分汲取信息时代的精神食粮，充分享受人类文化带来的无穷乐趣。另外，为了展现古代优秀的思想文化，本书还特意根据单元主题需求精选了一些简单的文言文，让我们在领略现代文明的同时，也接受一些古

《聚能闯关期末复习冲刺卷》是面向广大初中学生的课堂同步检测试卷。本书以“全面、高效、实用”为原则，以阶段性考试和中考考点为基础 ，以新课程标准为指导，以*教材为依据，严格按照不同年级、不同科目、不同版本的教材内容和教学要求，结合课堂教学进度来编写，提倡教材内容与编排形式新颖实用，注重系统知识的科学划分，追求解题方法的凝练与创新。 本书从学生的实际需求出发，将内容分为四大部分： 一、知识梳理与复习 将每单元或章节所学内容以练习题形式进行归纳与梳理，使之系统化，形成对重点、难点、考点的提炼和升华。 二、阶段评估检测试卷 针对每单元或章节的综合学习目标，进行阶段性和能力要求的检测与评估，形式与同步考试内容接轨，重在夯实基础、培养和智能。 三、专项突破试卷 注重知识间横向

知识梳理复习 将单元或章节所学内容系统化，以练习题形式归纳与梳理，提炼和升华重点雉点考点 阶段评估检测 针对单元或章节综合学习目标，进行阶段性知识 与能力要求的测评，夯实基础，培养智能 专项技能突破 归类整合学习内容，形成不同的专题测试，全面提高学生灵活运用所学知识的能力 期末冲刺验收 内容呈现有效梯度，便于学生通过综合性与创造件练习，快速提高应试水平和考试成绩

屈选编写的《语文(7下2017春RJ全新升级版)》强调学习的系统性、科学性和连贯性，既突出了全能检测，又在基础知识、专项技能和综合运用等方面各有侧重。以测促学，以测攻关，以测迎考，内容环环相扣，层层铺垫，级级递进，让学生通过自主实战演练，把握知识点经脉，对重难点一网打尽，将考试热点各个击破。这种编排，既照顾学生的学习和思维习惯，又符合掌握知识的基本规律。

《中小学生丛书 同步课外阅读：骆驼祥子 二马》主要以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《二马》主要讲老马先生为继承哥哥的遗产，一家小古玩铺子，带着儿子小马，飘洋过海到了伦敦。经在中国传教的伊牧师介绍，寄居在温都太太家里。温都太太是个寡妇，就和闺女玛力一起生活，起先是一百二十个不愿。

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为给广大中小学生提供一套规范、实用的经典语文读本，在广泛调研的基础上，中国出版集团公司、华文出版社特邀全国知名中学——北京四中著名语文教育专家、高级教师连中国担任总主编，组织国内著名课程标准组专家、教材编写组专家和一线教师共同策划，按照中小学不同的学段，由北京西城、海淀等区名校一线特高级教师结合教学实际和考纲要求，精心编撰了这套语文读本。 这套读本是依据**印发的义务教育学科课程标准进行编写的，涵盖了中小学语文教学大纲规定的相关教学内容，体现了的基本精神和理念，可供全国各地中小学师生使用。

这是一套与初中人教版语文同步的字帖，提供基本的书法课堂指导，以每课重点生字、词语、句段以及要求背诵的古诗词、文言文为主要书写内容，针对重难点字标注拼音，兼顾描摹读三种功能，以田字格、小方格练习方式为主，并增设与课本内容切合的课外知识链接，赠送彩色的书法作品创作纸。

*《语文课程标准》明确要求学生应具有适合各阶段要求的识字、写字能力，并在小学阶段达到用 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度 的基本目标。我国的基础教育已经将写字教育作为学生的一项基本技能和一门必修课程。 书写天下工作室组织编写的这套初中生生字帖系列是专门为初中生生量身定做的，具有以下特点： 本套丛书精心设计练字模式，通过描、摹、临等多种练字方法，读者快速掌握书法技巧。在内容选择上，从汉字字形入手，帮读者识记字音、部首、结构、笔顺；利用生字组词，适度拓展所学词汇，如近义词、反义词、成语等；精选好句好段，巩固所学知识，积累语言素材。

选文注重经典又不失时尚，内涵丰富又不失趣味，内容广泛，博古通今。通过阅读与训练，学生能增长知识，吸收民族文化智慧，受到高尚的情操和趣味的熏陶，丰富精神世界，开扩视野，发展个性。同时，我们设计了名师课堂、基础训练、拓展训练、读写联通桥等栏目，逐级提升，循序渐进，形成“阶梯式”的阅读体系。我们期望通过这样的编排与训练，帮助孩子潜移默化地获得想象的唤醒、审美的陶冶、语言的发展，体会阅读的温馨、愉悦，享受阅读的过程，在阅读实践中自主探究，提炼出适合自己的阅读方法，从而提升语文素养，使心灵也随之得到滋养，更好地成长。

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