《教学风暴-刘斌素描头像精品范例》，《教学风暴》系列丛书是我社今年美术高考技法类图书一个全新的品种。这本是以素描头像精品范例为主题的，全书共分为四个章节：章主要对素描头像五官刻画进行了深入细致的讲解。第二章和第三章以图文配合的形式，深入浅出的对素描头像结构表现法和明暗表现法进行了解析。第四章为素描头像快速表现法的解析。 海报：

《画中话·造型基础·结构:石膏五官和人像》属《画中话》系列，主要针对美术高考全国各素描科目教学要求与方向进行编辑，属于美术类基础教学教材，由于初学素描入门比较困难，很多学生对形体认识不够，缺少有效的观察方法和理解，导致进步缓慢，因此《画中话·造型基础·结构:石膏五官和人像》将通过石膏五官，石膏人像，为学生排忧解难，书中大量选取名师范画，并对作画步骤作了详细介绍，既可供美术爱好者自学使用，也可供美术院校的师生作为教学范本之用。

《艺临教学系列丛书:建华超级速写本(第二季)》120幅佳作是赵建华老师从2000幅作品中精选出来的。全书按照教学流程编排，既可作为教师教学的教材，又可作为学生自学的工具，真正做到一书在手，教与学无忧！全书风格统一，主要以考试容易取得高分的线描速写为主。想要学好速写，学到速写线条的真谛，《艺临教学系列丛书:建华超级速写本(第二季)》你。

《素描风暴——几何形体?形体与结构》是一本几何形体的技法辅导书，适合刚接触美术造型以及即将参加美术联考的学习者使用。本书收录的素描几何体作品造型准确，结构关系、明暗色调关系合理。主要从初学原则、排线与工具、形体与结构透视、光源与光影基本原则等几方面来学习几何形体，书中将几何形体分为单个几何形体和几何体组合两部分来练习，并且每个几何形体都有相应的知识点讲解。书中囊括的知识点全面，讲解深入，范画，非常适合学生自学和临摹。

本书是一本以素描静物为主的基础美术辅导书，适合广大的美术爱好者和艺考生使用。本书主要分为基础理论知识、单个分类训练、组合分类训练、范画欣赏四个章节，全书大量采用结构对应明暗的方式，配有大量照片、步骤讲解和结构解剖，具有的实用性。读者通过对结构静物的学习，有助于了解形体的内在结构，对素描的造型有很大的帮助。

没有光，就没有摄影。正如每一位摄影师都知道的“摄影”这个词的英文词根来自于希腊语，它们组合在一起的意思就是“用光线来刻画”。但鲜为人知的是，与“光”处于对立面的“影”在摄影中也蕴藏着无限创意，具有更强的表现力。 在本书中，作者从历目前的经典人像绘画作品入手，讲解光影的特性，并将这些技巧运用到摄影中来，分享了其独特的用光经验，展示了通过合理的用光，适当匹配画面中的光影比例，让你的人像摄影作品变得不再平凡的技巧，使读者提升自我的拍摄水平。 如果你已经具备了一定的人像摄影用光基础知识，并且有意愿提升个人摄影作品的艺术表现力，创作出具有戏剧性光影效果的人像照片，那就快翻开本书，开启一场光影交织的人像摄

本书收录了张德静近年最的作品。 部分是欣赏篇，整体全面地浏览张的色彩作品，包括多个局部讲解，同时还列举了张与网友微博对话的20个问题。第二部分为美术作业君对张德静的访谈，全面介绍张德静的学习创作历程，包括五个方面内容：初学绘画自己的选择，初入北京为央美而战，在北京教画的日子奋斗，三下杭州探索与改变，备受瞩目光芒。访谈中穿插了多幅张德静的早期作品，记录其成长轨迹。

没有光，就没有摄影。正如每一位摄影师都知道的“摄影”这个词的英文词根来自于希腊语，它们组合在一起的意思就是“用光线来刻画”。但鲜为人知的是，与“光”处于对立面的“影”在摄影中也蕴藏着无限创意，具有更强的表现力。 在本书中，作者从历目前的经典人像绘画作品入手，讲解光影的特性，并将这些技巧运用到摄影中来，分享了其独特的用光经验，展示了通过合理的用光，适当匹配画面中的光影比例，让你的人像摄影作品变得不再平凡的技巧，使读者提升自我的拍摄水平。 如果你已经具备了一定的人像摄影用光基础知识，并且有意愿提升个人摄影作品的艺术

《素描风暴——几何形体?形体与结构》是一本几何形体的技法辅导书，适合刚接触美术造型以及即将参加美术联考的学习者使用。本书收录的素描几何体作品造型准确，结构关系、明暗色调关系合理。主要从初学原则、排线与工具、形体与结构透视、光源与光影基本原则等几方面来学习几何形体，书中将几何形体分为单个几何形体和几何体组合两部分来练习，并且每个几何形体都有相应的知识点讲解。书中囊括的知识点全面，讲解深入，范画，非常适合学生自学和临摹。

附中有着一支专业能力雄厚的师资队伍，有一套严谨、科学、系统的教学体系。这些好的传统时时处处发挥着作用，在潜移默化中时刻影响着学校教学的各个方面，对于培养学生深入扎实的造型能力、全面的艺术素养以及充满活力的创造精神，是非常有益的。 附中的专业课程中，造型基础课程占了很大比例。以造型专业为例，素描、色彩课的比重几乎占了全部专业课程的74％；另有14％的透视、解剖、雕塑等课程，也是围绕解决造型问题的理论认识课程和实践体验课程。 造型基础课的安排，遵循由简入繁、循序渐进、长短结合的原则，对每一阶段课程都有清晰明确的要求。每门新课开课前，都要求任课教师制订详细的教学计划，包括授课内容，作业要求，学习目的等。各班的教师共同研究，彼此协作，争取让每一节课对教师和学生都富有成效。