这本书里有许多真实的发明故事，故事的主角没有一个是我们熟悉的，但是他们发胆的东西就在我们每一个人的身边。书中讲到的发明，初看起来好像都没有什么特别了不起的地方，然而正是无数个这种不起眼的发明，汇集成了人类辉煌的文明。 本书特点： ·走进发明家的工作室 ·打开发明家的笔记本 ·做一个好创意 ·给你的发明起名字 ·获得专利 ·开始你自己的商务
![你离开之后 [美]泰勒·费德尔 著 北京联合出版公司 【新华书店全新书籍】](http://img3m9.ddimg.cn/57/5/11963349939-1_l.jpg)
课堂评价真的能够撬动学生的作业负担吗？要回答这个问题首先要对五个问题展开研究：课堂评价与作业负担之间有何关系？中小学生的作业负担状况怎样？课堂评价对作业负担产生了什么影响？课堂评价如何影响学生作业负担？怎样变革课堂评价以改善学生的作业负担与质量？ 本书分为八个章节，逐一解答以上疑问： 章从分析课堂评价和作业负担概念与内涵入手，澄清课堂评价行为与作业负担之间的关系，建构课堂评价影响作业负担的分析框架。 第二章编制调查工具，依据研究框架，运用不同方法开发具有良好信效度的问卷。 第三章抽样调查中小学生的作业生理和心理负担现状，计算作业负担轻重程度，描述不同类型学生的作业负担轻重。 第四章解析中小学生作业负担受课堂评价行为影响的程度。 第五章讨论教师的课堂评价知识对作业负担的影响。 第
20多岁的我们总想获得人生，却很少去想该为人生准备些什么。20多岁必须去做的事情是什么？20多岁最该具备的能力是什么？ 是选择。 如果说其他能力构成人生的发动机，选择力则是方向盘。 研究发现，决定人选择的是大脑中的额叶，而额叶最终定型是在20岁到30岁之间。30岁以后，额叶便会停止发育，也就是说，虽然我们一生拥有很多个十年，但真正决定人生的，却只有20岁到30岁的这十年。 时间无法倒带，青春不会重来，20岁既是我们奔向未来的发令枪，也是掌控人生的倒计时，从此刻开始让自己学会选择，不枉这十年，不负这一生。
《数学实验探究教学设计》不仅仅局限于介绍如何进行课件制作，而是从教学设计的层面阐述如何设计数学实验，注重教学设计过程的评价和实战课堂教学案例的点睛，不仅阐述如何设计数学实验探究方式，更是对为什么这样设计加以逐个点睛，期待读者阅后有所启发，做到举一反三，融会贯通，设计出属于自己的数学课堂，达到培养学生探索发现的能力的目的。书中部分案例参考了人民教育出版社出版的《TI-NspireCXCAS图形计算器实验手册》一书，如果需要进一步学习TI图形计算器的具体操作，可参考与其配套的教师用书。 《数学实验探究教学设计》内容共分五章：章主要介绍TI-Nspire无线交互课堂教学系统彰件的功能与特点；第二章对高中数学的主要章节内容进行实验探究教学片段的设计示例；第三章为课堂教学实战案例点睛，向读者展示完整的数学实验探究
朱永新老师是新教育的发起人，他认为心灵教育非常重要，只有源于心灵的改变，才是真正的改变。在本书中，朱老师用口语化、哲理化的表达方式表达了自己对学校及家庭教育中若干重要问题的思考与感悟。他不但重视学习及阅读习惯的培养，还强调学校的责任以及教师、家长在教育活动中示范作用。本书“语录”虽小，但内涵极其丰富，很值得处在求知阶段的学生、家长及每一位教育工作者细细阅读和品味。
《图解：幼儿园班级主题环境创设（小班）》是幼儿园环境创设资源库中的一本，是运用生态学的观点和方法研究《3－6岁儿童学习与发展指南》的实践性成果，汇聚了一线骨干教师的教育智慧和实践经验。全书共设六个主题：快乐糖果屋、舌尖上的小一、我的家、亲亲小动物、鱼儿游啊游、袋袋小镇，能切合幼儿园小班课程实践的现实需要，为广大幼儿教师提供一些具有借鉴意义的幼儿园课程建设的可行路径与资源参考。
如何进行创造性思考？ 延长早餐前的时间 从四面八方获取灵感，再与素材混合 让点子沉睡熟成，静待发酵 等待熟成，就是有意识的利用潜意识 透过知识的编辑，进行二次性创造 多看多听多问，善用偶然力 如何整理思考？ 将资讯抽象化，提高知识的品质 利用剪报、笔记、卡片做整理 利用“积读法”，锁定主题集中一次阅读 思考时，有任何想法都先写下来 一旦开始写就不要停下来 记下来的点子，让它沉睡一段时间再回头看 朗读笔记的内容 将笔记内容重新整理在“超笔记本”上 将不必要的资讯遗忘 如何锻链独立思考？ 时常和不同背景的人交流 多赞美自己和他人 从生活的现实中建立思考的基础 探索未知，积极阅读“看不懂”的书
年轻人在成长过程中，常常面临理想与现实、情感与理智、自我意识与社会需要等多重困惑。本书从认识自我写起，用极具亲和力的语言讲述了青年人如何加强性格修养、提高自身素质、适应从校园到职场的转变。书中既有作者少年时代的经历，也有多年职场奋斗的感悟，作者将其娓娓道来，帮助年轻读者在纷繁的社会浪潮中迈向更成熟、更成功的人生。
芳草地国际学校是一所中学建制、兼收中外学生的公办涉外的完全小学，是我国第yi所公办的国际学校。学校创办之初，九名教职员工。他们肩负着特殊的使命和责任迈出了艰难的第yi步。伴随着共和国成长的历史脚步，芳草地国际学校历经七任校长，走过六十年风雨历程。 本书作者通过深入、细致的口述史方法，访谈了老芳草的教师、已退休教师、在职的教职员工以及已毕业的学生一百二十余人次，聆听他们讲述自己的故事，感受他们对芳草的那份真情。辛勤耕耘芳草地国际学校的七任校长和教师，以及学生们的口述将人事沧桑跃然纸上，渗透着无限生命的意义。沉浮之间，折射出中国基础教育的发展历程。
全球销量已过200万册的经典《领导力》作者特别面向青少年领导力提升而撰写本书。本书主要介绍在学校、社团组织中，青少年如何提升自己的领导力，如何动员他人努力奋斗成就，如何把理念转化为行动、愿景转化为现实、障碍转化为创新、分裂转化为团结、冒险转化为收益。本书中的所有内容都基于实证。书中所写的一切内容、提出的一切建议都是有牢固的研究基础的基于作者或者其他人的研究。如果你采用本书所描述的领导五种习惯行为，你个人的表现和你团队的表现都会得到提升，你的领导能力也会得到飞跃发展。
《数学实验探究教学设计》不仅仅局限于介绍如何进行课件制作，而是从教学设计的层面阐述如何设计数学实验，注重教学设计过程的评价和实战课堂教学案例的点睛，不仅阐述如何设计数学实验探究方式，更是对为什么这样设计加以逐个点睛，期待读者阅后有所启发，做到举一反三，融会贯通，设计出属于自己的数学课堂，达到培养学生探索发现的能力的目的。书中部分案例参考了人民教育出版社出版的《TI-NspireCXCAS图形计算器实验手册》一书，如果需要进一步学习TI图形计算器的具体操作，可参考与其配套的教师用书。 《数学实验探究教学设计》内容共分五章：章主要介绍TI-Nspire无线交互课堂教学系统彰件的功能与特点；第二章对高中数学的主要章节内容进行实验探究教学片段的设计示例；第三章为课堂教学实战案例点睛，向读者展示完整的数学实验探究
