信息技术课程以信息素养的形成为主线，以全面提高所有学生的信息素养为根本目标。中小学阶段信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升，使学生具有识别与获取、存储与管理、加工与表达、发布与交流信息的能力，培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力，初步学会思考信息技术的价值并初步认识形成积极而健康的态度。 本书的基本特点是以应用为主，从应用开始学习，在解决问题中学习，突出动手能力和创新精神的培养。它具有进度上的“异步”、学习过程的“交互”、学习方法上的“协作”和教学内容及教学结果评价上的“开放”等特点，对指导学生了解信息技术有很好的作用。

《少先队活动课程教师指导手册：六年级》针对小学六年级学生的年龄特点和学情，依据海淀区少先队活动课程实施的具体情况和实际需求组织编写，全面呈现海淀区少先队活动课程的课程设置、课程要求、活动形式等内容，为学校和教师提供了丰富的课程资源、可供借鉴的活动形式和完整生动的活动过程，对学校和教师开设实施少先队活动课程具有积极意义。

本书收录了湖北省第三届楚天中小学班主任高级研修班的学员们有关班级活动的精彩案例，分为开学稳起步、节日悟真情、爱心铸班魂、心理巧疏导、借力助成长、毕业强给力、学科深渗透、微班会显机智共八辑，包括《牵手凝聚力量，爱心点亮希望》《心连心，手拉手——情系贫困学子》《我们就是一家人》《快乐端午，悠悠民俗》《告别缤纷暑假，开启奋斗之旅》《童心与成长》等活动主题。

“智慧班主任”研究项目在浙江省实验学校研究会老会长王炳仁教授倡导下历时十年，省“十佳智慧班主任”评选活动历经三届。目前，浙江省共有“十佳智慧班主任”30余名。他们有理想、有思想、有智慧、有行动，在各地区各学校发挥了骨干作用。 《智慧班主任育人锦囊》的九位撰稿者都是浙江省“十佳智慧班主任”的代表。他们以班主任教育工作中的案例事实为基础，用教育故事的形式，巧妙地阐释教育理念，展现聪明智慧，呈现教育人生。希望《智慧班主任育人锦囊》能给广大一线班主任带来思想上的启示和行动上的指引。

本书作者托马斯 阿姆斯特朗博士凝40余年之力，致力于将新的科学发展成果运用到课堂，促进教与学的变革。 基于15年来关于青少年脑的新研究成果，作者从8个方面提供了近50种具体教学方法，并结合美国乃至全球范围内数以百计中学的课堂实践给出了具体示范。由此，助力教师在不同学科领域开展大脑友好型教学，改变日益无力的教学局面，并在青少年大脑发育的关键时刻，帮助学生发生积极的改变，踏上适于脑的学习之路。

本书以冯仑的创业经历和其独特的“仑式语录”还原了他的创业过程及成功经验：找准万通地产发展、壮大的关键时间点，作为企业领导应该扮演的角色和应起到的作用。《成功是和自己的较量》写给所有对未来迷茫不安的年轻人：应该如何创业、如何做管理、如何带队伍、如何提高视野、如何达到快意人生的境界！冯仑的成功告诉我们：其实每个人都可能获得成功，关键是如何发掘自我。相信读者在阅读本书后，对于创业及企业管理会有一个不同的认识。