人的一生中有三分之一的时间是在睡眠中度过的，但是有关睡眠的相关知识并非人人皆知。人为什么要睡眠？睡眠究竟有哪些生理功能？为什么有的人睡得好，有的人睡得差？为什么有的人在应该睡眠的时间却睡不着，而有的人在不该睡眠的时间却发生难以克制的睡眠发作？睡眠究竟是受到哪些因素的影响和调节？睡眠障碍是如何发生的？如何治疗睡眠障碍……《解码健康睡眠系列丛书：睡眠的奥秘与调控技巧》将对这些问题一一阐释，希望在为公众介绍睡眠科普知识的同时，解码睡眠相关的科学奥秘。

一、本书是北京广播学院汉语普通话播音专业的专业基础教材之一，目的是帮助学生掌握播音发声的理论，懂得练习方法的根据，以利播音发声实践。 二、播音发声是语言发声的一种，它的理论必然涉及到语言学、汉语普通话语音，以及发声的物理、心理机制和生理活动诸方面。本书力图对这些方面的有关问题作出简要的叙述，重点放在发音吐字的生理活动控制上。 三、发声是一门实践性的课程，学习成效最终要以实际发声能力与质量来检验。本书的主要观点是在前人播音发声实践基础上形成的，用来服务于实践。离开了发声实践则观点就失去了意义。因此对于各项控制练习需要给以充分的重视。 四、在探讨发声的物理特性、心理特性及生理特性时，不能不引入自然科学的观点、实验语音学的成果。这些观点和成果有助于探索播音发声的奥秘，却不

《中国宫殿里的西方医学》这是一本关于协和前世今生的史书。作者(约翰·齐默尔曼·鲍尔斯)以洛克菲勒基金会的活动为主线，描绘了一幅20世纪上半叶北京协和医学院的长轴画卷。书中纪录了北京协和医学院的诞生、兴盛、挫折和复兴的演变，忠实反映了洛氏基金会以“促进人类福祉”(toward the well—being of mankind)为目标、欲以西方科学改变中国的努力。

《CCTV电视新视野》是中央电视台建台以来首次推出的有关节目形态的理论丛书。由总编室研究处在原课题报告基础上，征集全台一线栏目大量鲜活珍贵的资料与图片，聘请专家深化扩充、撰写。本丛书呈现了中央电视台丰富的实践经验与理论成果。 全球电视刮起了一个泛真人秀的电视旋风。真人秀节目已经数以千计，形形色色、林林总总……为什么真人秀节目会行其道？真人秀有什么样特殊的形态特征？成功的真人秀有哪些共同元素？世界上的真人秀有哪些类型？真有秀节目如何策划和运作？本书引用大量中外电视真人秀的案例对这些问题做了回答。本书在国内首次完整阐述和分析了真人秀节目的策划、开发、制作和经营，探讨了真的有应该如何处理公共利益与商业利益、人文价值与娱乐价值、借鉴模仿与本土化之间的关系。资料丰富、叙述简明，对业界学者

有关美国报业的坏消息绝大部分来自发行量位于前20位的所谓主流大报，而数据是：占报纸总数97％的各类社区报却长兴朱艾，这才是这个国家的真实心跳!

当今的社会是一个信息社会。其特点是：一方面，随着现代科学技术的迅速发展，各种媒体的文献信息急剧增加；另一方面，计算机技术与通信技术的结合使用，进一步加快了信息处理和传输的速度；与此同时，信息的生产以及信息资源的有效开发利用在社会发展中占有越来越重要的位置，成为社会发展的关键因素之一。越来越多的人认识到，在信息爆炸的时代，“原始信息本身并不能产生价值”，只有将其加以有效的组织，按特定的需要集中和揭示，才能产生价值。而要使数量巨大、种类多样的文献信息资源得到有效使用，就必须采用相应的文献控制方法进行处理和组织。知识组织正是信息资源有效开发利用的关键之一。

研究媒体不仅要关注媒介的社会功能、舆论功能，更要从文化层面对当代各种媒介现象进行更为深入仔细的考察。本书将媒体看作一种文化现象，并对各种媒体文化现象进行系统、深入和全面地考察。

有关美国报业的坏消息绝大部分来自发行量位于前20位的所谓主流大报，而数据是：占报纸总数97％的各类社区报却长兴朱艾，这才是这个国家的真实心跳!

本书的初衷原本是建立一套电视节目策划流程式的操作规范，但是在写作的过程中，发现用单一的方法很难应对新闻、文艺、谈话等多种类型的节目实践，因此，大量的样本分析就成了重点。在这些样本中，既有已经风头不再、曾经的收视黑马，也有一直在节目领域独占鳌头的常青树，还有在当下风头正健的流行节目，而从内容方面也涉及到娱乐、新闻直播、电视专题节目等多种节目类型。对于初入门者，可能让大家在开始创作的时候知道起点在哪里；对于熟练的节目创作者，可以帮助大家在文本分析上找到正在困扰我们的问题的答案。

《新闻评论写作教学开放的评论课堂》以作者马少华近九年来在高校新闻评论教学中的教学日志为主体，反映了作者在课上和网上的教学交流环境中对新闻评论写作与教学的深入思考，反映了作者互联网环境下的教学实验。 这些教学日志记录了新闻评论课堂上生动的讨论。由于这些教学日志在作者本人的教学博客上发布，不仅吸引了学生的持续参与，也吸引了一线评论作者、编辑乃至教师同行在博客上留言参与课堂讨论。由此形成了一个更为开放、活跃、丰富、充满互动性的教学空间。 这些教学日志也记录了作者在课后回应学生提问中的思考。正是这些提问，促使作者——作为评论写作的实践者和研究者——更深入地思考评论写作和教学中的一些规律，以及那些在写作和教学之中往往并未被明确意识到的方面。 这使得评论教学了教材范围和课堂教学

科学传播是指在传统科普的基础上，强调科学共同体和公众之间“平等”与“互动”，强调科学精神的弘扬，强调民主理念的启蒙。本书以科学技术史为基础，通过界定概念、考察起源，回答“何为科学传播”；通过解构“科学主义”，从人文批判视角中反思“科学传播何以可能”；通过科学精神和民主理念的诠释，回答“为何科学传播”；通过分析科学传播中媒介、传播者与受众来建构科学传播；通过对科学传播模式及演进的剖析，回答“如何科学传播”；通过法律政策的分析及公众共识的层面，探讨发展科学传播的动力、保障及这两者的坚实基础。在上述对科学传播理论体系建构的基础上，再考察国外科学传播实践及其可供借鉴的经验，进而为探索科学传播实践路径的创新以及如何服务于中华民族的复兴作出思考。