这本实用的、经过实践检验的书围绕小说等文学作品的阅读教学展开，为老师实施以学生为中心的整本书阅读教学法、提升学生的批判性思维能力和文学鉴赏力提供了详细的指导。作为语文老师，在整本书阅读教学中，作者不是简单地教授读写技能和阅读理解技能，而是把文学作品当作艺术品来分析、鉴赏。 整本书阅读教学法能够培养学生对阅读的热爱，让那些在阅读中苦苦挣扎的学生获得独立阅读的信心，让所有学生热情地参与文学讨论并在写作中清晰地表达自己的观点。这种独特的教学法也与当下的语文课程标准相契合。 同时，整本书阅读教学法也可以与其他成熟的阅读教学法结合起来，让学生将单篇阅读、群文阅读的能力整合运用在阅读过程中，提高学生的综合阅读能力，从整体上提升学生的语文素养。从这本书中，你将学到：·如何制订整个学年的整
《学前儿童语言学习与发展核心经验》呈现的是基于学前教育教师语言领域教学知识（PCK）研究的结果。研究者运用PCK的理论框架，在实证研究的基础上较好地梳理与阐释了儿童语言学列与发展的阶段及内涵，并将其运用于幼儿园语言教育的实践，形成了一些仃效的教学指导策略。学前儿童语言学习与发展核心经验的架构，由如下三个方面组成早期口头语言交流与运用经验早期书面语言学习与运用经验早期文学语言学习与运用经验对学前儿童语言学习与发展核心经验的系统认知架构起《指南》儿童学习与发展的目标要求与幼儿同语言教育工作实践的桥梁帮助教师掌握不同年龄阶段不同经验水平儿章的语言学习状态指导教师根据儿童的不同学习经验水平来设定适宜的语言教育活动目标有利于教师根据儿童的学习经验来组织语言学习的内容
《PISA测评的理论和实践》主要对学生层面和学校层面的因素开展研究。在学生层面上，分别研究了阅读态度、参与度、学习策略和阅读策略对成绩的影响，以及这些因素的综合作用；还研究了家庭社会经济背景和移民因素对学生成绩的影响。在学校层面上，分别研究了入学、分组和选拔，学校管理和资金投入，家长施加的压力和择校，问责制度，学校自主权，学校资源（人力的、物力的和教育的）等6组因素的单独作用以及他们的共同作用；还研究了学校总体的社会经济背景对学校成绩的影响。
![一所与众不同的大学:密涅瓦大学与高等教育的未来 [美]斯蒂芬·M.科斯林本·纳尔逊 中国人民大学出版社【正版可开发票】](http://img3m0.ddimg.cn/74/36/11562079790-1_l.jpg)
