读懂孩子的心，是正确沟通的前提 先理解再教导：没有不会表达的孩子，只有不会倾听的父母 放下架子：学会跟孩子商量而不是命令 巧用表扬：多鼓励、少否定，孩子也有自尊心 不吼不叫：言辞平和的父母更能得到尊重与信任 精准沟通：针对孩子性格给予合理建议 与自己对话：引导孩子客观评价自我 聚焦专注力，是培养孩子自控力的前提 改变不良习惯，孩子做事才有效率、有成果 稳定好情绪，让孩子更好地管理自己 严于律己，做好时间管理，让孩子更自律 强化环境适应：培养孩子的安全感与纪律感 培养责任感，让孩子学会为自己的选择买单

凯瑟琳·史塔生·伯格尔著的《0-12岁儿童心理学(第6版)》以年龄为主线，对0一12岁儿重的心理发展特点进行了全面而深入的介绍。本书靠前部分综合性地介绍了儿童心理发展的概念、理论、遗传学和孕期发展，阐释了毕生发展观、可塑性、天性与教养和多元文化观等极具启发性的重要议题：第二部分重点介绍在婴儿期、幼儿期和小学期，儿童的生物社会性、认知和心理社会性的发展情况。读者不单能在本书中了解儿童心理学的经典理论及神经科学等前沿研究的发展，还能了解食品安全、生育技术、儿童精神疾病与药物、幼儿的学习与发展、幼儿第二语言学习的敏感期、同伴欺凌、蒙台梭利教育的发展、家庭结构的变化等与儿童的健康及心理发展息息相关的现实议题。本书图文并茂，通俗易懂，引人入胜。无论是将本书作为教材的学生读者，还是希望了解儿童心理学

?阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？?是小组阅读好，还是个人阅读好？?如何通过阅读培养儿童的审辩思维？?如何进行阅读能力的测评？本书从教育心理学的角度，解答关于早期阅读教育的若干问题，从教育心理理论、教育方法、阅读能力测评等层面的讨论，探索早期阅读教育背后的理论发现。

首先从本书的内容上来看。儿童和青少年临床访谈是心理学理论研究中重要而有效的研究方法，也是临床心理实践工作中获得来访者信息的重要手段。 这本书主要论述了对儿童、父母和教师的访谈，目的是进行评估和计划干预。我们的目的是给学校工作者，包括学校的心理工作者、儿童和青少年临床心理工作者、学校心理健康和社会工作者、指导咨询师、特殊教育工作者、学校行为专家和这些领域的培训者提供实践的指导和资料。其中很多的访谈形式和策略也适用于儿童精神病学家以及其他校外评估和治疗儿童的心理健康工作者。附录中可以复印的访谈表格和其他相关材料均可供访谈者复印和使用。

本书的出版，是理论与实践的有机结合，是专家和线教育工作者多年来对儿童心理健康教育探索与研究的成果，凝聚了他们大量的智慧和心血。 本书内容大致可分为四个部分。部分对儿童游戏疗法进行理论上的阐述；第二部分汇集了上海市静安小学的60个游戏活动实例，为游戏疗法的理论提供依据，使之具有很强的可操作性；第三部分是国外的8个游戏疗法的案例；第四部分是对儿童的身心健康和学习、生活等行为的检测量表，可以为我们了解学生的身心发展状况提供科学的测评方法。

学习障碍学生消失的可能只是听力、视力、阅读能力等，只要信心未消失，任何事情都是有可能的。但怎样维系孩子的信心呢？所以才希望师长、父母积极引导孩子在看见自己特殊的同时，也能看见潜能所在，在限制之中努力做到的自己！本书是一本实用的教养手册，可引导父母及教师协助特殊孩子发掘潜能。作者期望能在孩子潜能被充分尊重与发挥的过程中，亦协助社会大众了解特殊不代表异常，特殊代表多样性，特殊孩子在成长的过程中，需要更多的是同理心，而非同情心！

? 阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？? 是小组阅读好，还是个人阅读好？? 如何通过阅读培养儿童的审辩思维？? 如何进行阅读能力的测评？本书从教育心理学的角度，解答关于早期阅读教育的若干问题，从教育心理理论、教育方法、阅读能力测评等层面的讨论，探索早期阅读教育背后的理论发现。

《发展心理学－儿童与青少年(第八版)》以其准确简洁的文字和生动详尽的内容，成为美国广受欢迎的发展心理学教材。书中系统地阐连了发展心理学领域的各种理论和重要研究，并着重介绍了儿童青少年时期的发展进程。作者预期到读者的疑问和关注点，把读者作为学习过程的积极参与者，和读者一起共同探索人类发展的过程。

内容简介 《世界儿童共享的经典丛书（豪华珍藏版共6册）》是一套适合小学中低年级孩子阅读的全彩注音版世界经典名著。内含格林兄弟著的《格林童话》《一千零一夜》《伊索寓言》《安徒生童话》《成语故事》《365夜故事》等6个经典分册，这些耳熟能详的分册书名相信对大家而言一定都不陌生。 这里有美丽童话——语言纯净，曲折离奇，引人入胜。五彩斑斓的童话王国里，有透明的快乐和幻想，带给孩子真、善、美的启示。 这里有经典寓言——流传整个世界的古老寓言，蕴含着深刻精辟的哲理，充满了幽默的情趣和丰富的想象，教孩子学会处世与做人的智慧。 这里有成语故事——中华语言智慧的结晶，言简意赅，内涵深远。阅读精彩生动的成语故事，了解成语的寓意和来历，了解历史，丰富语言。 这里

本书力图总体上把握自我控制研究发展脉络，站在该研究领域的前沿，着重反映自我控制新的研究成就和进展，引用新的研究文献，发表作者在此研究方向有创见性的研究成果，将儿童自我控制发展与教育有机结合，运用ERPs、自动跟踪系统等现代化手段，编制了有价值的评估工具，为科学研究和对幼儿的评估提供了有效的工具，建立了自己的儿童自我控制理论。全书共分理论研究、实证研究和教育促进三方面内容。不仅为对自我控制研究感兴趣的人士提供专业理论与研究实践的指导，同时也为家长、教师等提供具有操作性的活动设计和培养建议，其成果已在全国十省市推广，具有广泛的推广和应用价值。

? 阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？? 是小组阅读好，还是个人阅读好？? 如何通过阅读培养儿童的审辩思维？? 如何进行阅读能力的测评？本书从教育心理学的角度，解答关于早期阅读教育的若干问题，从教育心理理论、教育方法、阅读能力测评等层面的讨论，探索早期阅读教育背后的理论发现。

近年来，岳晓东博士一直在心理咨询和亲子教育中倡导一个理念，就是梳理好来访者或当事人生活中的里程碑事件。也就是说，咨询师在与来访者的交流中，要不断发现并梳理来访者生活经历中的有利事件，以挖掘其优势人格和成功体验，使得来访者对自己的人生有更积极的解读。换言之，你讲述你的故事，我给你新的解读。你原来觉得自己的人生很灰暗，我向你证明，你的人生其实也很光辉。 岳晓东老师以他自己的成长故事为线索，引导家长寻找你自己、你孩子，或你来访者人生经历中的类似事件，加以积极的解读和利用，并给出了颇具现实指导性的建议和方法。此书不仅是写给心理学同行们看的，更是写给广大的家长和青少年朋友看的，大家能从这本书中不断反思自身的成长，对孩子和自己将有更加清醒的认知。本书涉及的心理学问题在青少年的成长当中