长城是中华民族的精神标识，北京长城更是万里长城的精华所在。历代王朝除了投入大量的人力、物力修建坚固的长城外，更在沿途密集地修建了城关，派出了大量的将士驻守。这些驻边的将士，世世代代在长城脚下繁衍生息，并创造出具有浓厚地方特色的文化形态。在长城的一砖一瓦、一点一线中，在年复一年的春夏秋冬、寒来暑往中，见证着北京的发展变迁，支撑着中华民族的代代相传。 本书以长城为线，以标志性的非物质文化遗产和古村落为点，涵盖非物质文化遗产、旅游景点、红色文化、民间传说、民族融合、乡村振兴、餐饮美食等多样形态的文化资源，以游记、攻略的方式呈现地方社会发展的图景。轻松活泼的文字，或展现长城的雄奇秀美，或解析村落的古朴典雅，配合精美的摄影和手绘图片，以全新的方式带领读者深入了解长城沿线的非遗和文化之

2008年6月， 批准 确定的第二批*非物质文化遗产名录（共计510项）和批*非物质文化遗产扩展项目名录（共计147项），为贯彻《 关于加强文化遗产保护的通知》（国发〔2005〕42号）和《 办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》（国办发〔2005〕18号）要求，进一步贯彻“保护为主、抢救、合理利用、传承发展”的工作方针，认真做好非物质文化遗产的保护、管理工作，为弘扬中华文化，推动社会主义文化大发展大繁荣做出新的贡献。本书收入第二批*非物质文化遗产新项目名录10类（501项）和批*非物质文化遗产扩展项目10类（147项），计有|民间文学，传统音乐，传统戏剧，传统舞蹈，传统曲艺，传统体育、游艺与杂技，传统美术，传统技艺，传统医药，民俗，第二批新项目和批扩展项目各10个大类共20个门类，图片约4500幅。

谢奕锋编著的《妙手华章——潮汕建筑与嵌瓷》 注重文化内涵的挖掘以及特殊技艺的介绍，对于潮汕建筑与嵌瓷的内涵、技艺、形态、历史演变、艺术价 值等给予全面介绍，全方位、多视角地介绍潮汕建筑与嵌瓷形态。深刻而直观地记录时代的变迁，记录民 间丰富的生活，图文并茂，生动活泼，富有艺术表现力，给读者以文化审美的感受。 读者从《妙手华章——潮汕建筑与嵌瓷》中能够了解到南粤非物质文化遗产的历史概貌、地方风格、 制作技艺和深厚的文化底蕴。这些非物质文化遗产奇思妙想的灵感和巧夺天工的技艺带给我们的是一个精 美绝伦的艺术世界，看到它们，我们仿佛听到南粤人民的低吟浅唱，仿佛看见那令人心驰神往的精神故乡 。

托马斯·钱伯林为美国 地质学家，生于威斯康星州东部的小镇比洛特（Beloit），1866年毕业于比洛特学院，并留校执教数年，后任美国威斯康星大学校长。1893年，钱伯林应邀组建芝加哥大学地质系，并任系主任。钱伯林对于中国的兴趣至少不晚于1901年。是年，他致函芝加哥大学校长哈珀（William Harper），建议芝加哥大学加强与中国合作，以地质帮助中国，招收中国留学生，培育地学人才，助其开发自然资源，造福 与人民。 1909年钱伯林前往中国的愿望终于实现。1月4日，钱伯林在其儿子兼助理罗林·钱伯林（Rolling Thomas Chamberlin，1881-1948）的陪同下动身前往中国。钱伯林父子此次中国考察的主要任务是考察地形，气候以及自然资源特别是土地利用，研究他们对于教育的意义，以及教育机构的合适选址，同时探索中国引入自然科学方法的可能性。 《钱伯

《让非遗会说话》这套书一共九本，包括九个非遗项目，它们分别是中医文化、宋代点茶、陶艺、布艺、扎染、刺绣、戏曲、葫芦烙画、澄泥砚。每本书分为三篇， 篇是理论研究，重点阐述如何让非遗会说话的实践路径和模式；第二篇是课程实践，包括课程规划、具有代表性的活动设计、课程影响力，为课程如何规范有效设计、实施与评价提供借鉴和 ，其中活动设计呈现出联盟校各自的特色，为教师实施课程提供了可借鉴的经验和方向；第三篇是师生作品，展现了课程实施效果和师生的成长。 本套书呈现了非遗文化在中小学的有效落实，在师生学习生活中的开花结果、守正创新。对新时代下学校的课程创新、教师的创新实践、学生核心素养的发展都起到 与推广作用。

通过对5位传承人及周边人员进行采访，对传承人的口述资料进行整理，不仅详细记录了技艺传承的历程，展现出传承人在实践中的创造智慧，还体现了传承人对该门技艺的情感，以及由此产生的人生思考，从而呈现出非遗的精神内涵和传统文化的独特魅力，是进行相关历史研究的宝贵资料。 本套书采访的5位传承人分别是：六合拳传承人曹凤岐、永宁南关竹马传承人沈迎、红都中山装制作技艺传承人蔡金昌、大石窝石作技艺传承人宋永田、戏曲盔头制作技艺传承人李继宗。

托马斯·钱伯林为美国 地质学家，生于威斯康星州东部的小镇比洛特（Beloit），1866年毕业于比洛特学院，并留校执教数年，后任美国威斯康星大学校长。1893年，钱伯林应邀组建芝加哥大学地质系，并任系主任。钱伯林对于中国的兴趣至少不晚于1901年。是年，他致函芝加哥大学校长哈珀（William Harper），建议芝加哥大学加强与中国合作，以地质帮助中国，招收中国留学生，培育地学人才，助其开发自然资源，造福 与人民。 1909年钱伯林前往中国的愿望终于实现。1月4日，钱伯林在其儿子兼助理罗林·钱伯林（Rolling Thomas Chamberlin，1881-1948）的陪同下动身前往中国。钱伯林父子此次中国考察的主要任务是考察地形，气候以及自然资源特别是土地利用，研究他们对于教育的意义，以及教育机构的合适选址，同时探索中国引入自然科学方法的可能性。 《钱伯林近代中

随着联合国教科文组织发起的非物质文化遗产保护在 的大范围开展，我们日渐清晰地认识到，非物质文化遗产保护实践在“一带一路”沿线本书是“非物质文化遗产学术精粹”丛书中的一本。由北京师范大学杨利慧教授主编。各国的文化交流，以及中国近年来提出的乡村振兴，都在非物质文化遗产的保护中发挥着不可替代的重要作用。该卷汇集了包括中国、韩国、日本、塞尔维亚、保加利亚、伊朗等十四个“ ”沿线 关于非遗保护与乡村振兴的 研究成果，以理论探索、社区的主体性、遗产旅游的乡村影响、非遗名录与列入规则、乡村民间工艺、遗产化反思、口头传统的资源转化的实践与经验等9个专题，系统呈现“ ”沿线 非物质文化遗产保护与乡村振兴的的经验、举措与学术成果。由多国民俗学家及文化学者共同完成。

本卷文集的编选，以概念与历史、非遗保护中的横向问题、非遗语境下的学科思考、中国实践与反思四个板块，呈现了2007-2020年中国学界有关非遗理论思考的阶段性成果。在一定程度上，这28篇文章的结集呈现了非遗与中国民俗学界碰撞出的学理生产过程，从中可以管窥这一陌生语汇给予中国学界的触动，乃至越到晚近越深刻、激烈的学科反思。

为了向世界展示一个全面立体的中国，进一步弘扬中国 传统文化，拟将中国目前 非遗项目进行系统介绍并多语种出版，向世界人民展示新时代中国的文化魅力，提升 软实力。主要内容如下：

为了向世界展示一个全面立体的中国，进一步弘扬中国 传统文化，拟将中国目前 非遗项目进行系统介绍并多语种出版，向世界人民展示新时代中国的文化魅力，提升 软实力。主要内容如下：

为了向世界展示一个全面立体的中国，进一步弘扬中国 传统文化，拟将中国目前 非遗项目进行系统介绍并多语种出版，向世界人民展示新时代中国的文化魅力，提升 软实力。主要内容如下：

为了向世界展示一个全面立体的中国，进一步弘扬中国 传统文化，拟将中国目前 非遗项目进行系统介绍并多语种出版，向世界人民展示新时代中国的文化魅力，提升 软实力。主要内容如下：

为了向世界展示一个全面立体的中国，进一步弘扬中国 传统文化，拟将中国目前 非遗项目进行系统介绍并多语种出版，向世界人民展示新时代中国的文化魅力，提升 软实力。主要内容如下：

.

本卷文集的编选，以概念与历史、非遗保护中的横向问题、非遗语境下的学科思考、中国实践与反思四个板块，呈现了2007-2020年中国学界有关非遗理论思考的阶段性成果。在一定程度上，这28篇文章的结集呈现了非遗与中国民俗学界碰撞出的学理生产过程，从中可以管窥这一陌生语汇给予中国学界的触动，乃至越到晚近越深刻、激烈的学科反思。

托马斯·钱伯林为美国 地质学家，生于威斯康星州东部的小镇比洛特（Beloit），1866年毕业于比洛特学院，并留校执教数年，后任美国威斯康星大学校长。1893年，钱伯林应邀组建芝加哥大学地质系，并任系主任。钱伯林对于中国的兴趣至少不晚于1901年。是年，他致函芝加哥大学校长哈珀（William Harper），建议芝加哥大学加强与中国合作，以地质帮助中国，招收中国留学生，培育地学人才，助其开发自然资源，造福 与人民。 1909年钱伯林前往中国的愿望终于实现。1月4日，钱伯林在其儿子兼助理罗林·钱伯林（Rolling Thomas Chamberlin，1881-1948）的陪同下动身前往中国。钱伯林父子此次中国考察的主要任务是考察地形，气候以及自然资源特别是土地利用，研究他们对于教育的意义，以及教育机构的合适选址，同时探索中国引入自然科学方法的可能性。 《钱伯林近代中