本书分课时训练和单元趣味复习两部分。课时训练部分,每页口算科学地设定了5个板块,为同学们定制了初级、中级、高级思维层次的各种口算练习,还针对学生在口算、解决问题时可能遇到的问题,进行 秘籍点拨 ,帮助学生获得各种让口算算得 对、快、巧 的技巧、方法。 错题订正 让你及时跨越计算误区,自主总结方法规律。5个板块贯穿学、练、达标的全过程。
不再只是枯燥的数字,不再只是亘古不变的数学公式,不再只是照本宣科的数学习题,本书带给你的是一个生活中的数学世界。在这里,马小跳会带着你一起去发现生活中的数学,去发现数学中的美和乐趣!当你翻开本书的第一页,便已经进入到马小跳的数学王国。你不仅要和他一起学习用聪明又巧妙的方法去玩各种不样的数学游戏,还会和他一起去认识数学之神阿基米德、科学巨人牛顿、数学王子高斯……
在小学数学学习中,口算有着重要的作用。口算的速度与正确率关系到学生后续数学、物理、化学等课程的学习。具有一定的运算速度和较高的正确率是小学生在学习数学时追求的目标。所谓 熟能生巧 ,口算训练时要想拥有一定的速度以及良好的正确率,就要进行一定量的练习。本书每天为小学生提供合适数量的口算练习题,供小学生进行练习,以提高计算的速度和正确率。同时本书设置了纠错栏,供学生收集平时练习中的错题。此外,本书还设置一些与课程内容匹配的趣味题和挑战题,以提高学生数学学习的兴趣,巩固所学知识。
这套书是配套《小学数学思维拓展32讲》的练习册,可配合使用,也可独立使用。本书由32个专题构成,包括分花样算式、线段图解、智数图形、横式谜题、竖式谜题等内容。由李辉、陈文雄主编的《小学数学思维拓展32练(3年级)》可作为自学数学思维训练课本和家长的辅导用书,还可用于备战数学能力竞赛,且适于数拓课、奥数班、思维班、培优班、实验班作为教材。
本书分课时训练和单元趣味复习两部分。课时训练部分,每页口算科学地设定了5个板块,为同学们定制了初级、中级、高级思维层次的各种口算练习,还针对学生在口算、解决问题时可能遇到的问题,进行 秘籍点拨 ,帮助学生获得各种让口算算得 对、快、巧 的技巧、方法。 错题订正 让你及时跨越计算误区,自主总结方法规律。5个板块贯穿学、练、达标的全过程。
本书紧扣教材,按课时编排,与教学进度完全同步。在严格控制练习量的基础上,按照课程标准的要求精心设计,将本课的内容与以前的知识相结合,突出了口算心算的工具性和益智性,力求将技巧练习专门化,将方法指导直观化,使学生在练习中掌握基本知识、熟悉运算规律、提高运算技巧。
本丛书每道例题,解答前都有思路分析与规范解答,它是作者解题的体会和感受,是解题经验的总结。因此也可以说它是作者从解题实践中具体概括出来的精髓。更重要的是恰到好处的点拨,使学生做到立足基础、抓住关键、突破难点,研究方法,以一题代一类,真正使学生做到举一反三、触类旁通,从而达到跳出题海、启迪思维的效果。丛书特设的“熟能生巧”专栏,用于学生自我检验,为进一步巩固所学解题思维方法奠定基础。
这套书是配套《小学数学思维拓展32讲》的练习册,可配合使用,也可独立使用。本书由32个专题构成,包括分花样算式、线段图解、智数图形、横式谜题、竖式谜题等内容。本书可作为自学数学思维训练课本和家长的辅导用书,还可用于备战数学能力竞赛,且适于数拓课、奥数班、思维班、培优班、实验班作为教材。
同系推荐: 《数学应用题卡.一年级上》 《数学应用题卡.二年级上》 《数学应用题卡.三年级上》 《数学应用题卡.四年级上》 《数学应用题卡.五年级上》 《数学应用题卡.六年级上》
本书紧扣人教版小学数学教材,与教材知识点同步,本书是由一线具有多年教学经验的优秀教师对他们教学经验的总结,这些方法可以让我们的同学在学习数学应用题时少走弯路。全书以为依据,紧扣新教材,从应用题的重点、难点、易错点出发,注重基础知识的理解与记忆,侧重培养学生掌握应用题的解题技巧,使学生在使用中能举一反三,触类旁通。
本书中每一题、每一练都是专心设置、精心编排,都有它的新颖性、针对性,都是精粹:20分钟的时限设置,让你从茫茫题海中轻松抽身,让你更有效地利用时间。在简短的时间内获得*的成效。《小学生每日20分钟:数学(3年级上)(新课程标准)》注重数学知识与生活的连接,把数学知识从书本引申到生活中,让你在生活中感受数学,学习数学,应用数学。当然,这也需要你的耐心和细心,只有那样你才能体味出这《小学生每日20分钟:数学(3年级上)(新课程标准)》的妙处,才会让这《小学生每日20分钟:数学(3年级上)(新课程标准)》的功用*地发挥出来。
本书在第四版的基础上进行修订。基本体例不变,在例题的解析过程中更注重解题方法的指引,并且有解题技巧总结。较难题目后面加了 提示 ,让学生思考题目时有一个正确的方向。目录上把专题进行了归类,分单元呈现.
《怎样学好小学语文》这套书自1996年春初版以来,已经再版多次,教师、学生和家长颇给好评,新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候,只是由书店上架单独发行能获得这种效果,反映着读者的信任和鉴别能力。 自课改以来,这样的编写思路还有没有用途,作者反复思考过。教材改了,内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢?现在看来,有需要微调的部分,但基本的框架则仍可沿用,这就是所谓先进性。读者对此有发言权。编著者在认识分析本书的效果时,所得到的结论是这套《怎样学好小学语文》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一,学到手的知识技能在新的情境,即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用,学习任务就算基本达成;若能进一步在生活实