本书是百万级 书《看图写话就三步》的同系列产品。本书以“一想二画三写”的三步写作法,细致讲解三年级上册语文课本中的8次习作,指导孩子完成校内同步作文,快速写出300字。 一想,即用三问审题法,准确把握要求写什么类型、题眼是什么、有什么限制;用思维导图选材法,确定写的主要内容。二画,即用汉堡图来进行文章结构布局,确定以什么方式展开、先后写哪几块内容。三写,即运用有针对性的技法填充内容,一段一段往下写,写出精彩的开头、中间和结尾。 本书适合怕写作文、想写好校内同步作文的三年级学生阅读学习,还适合家长、小学语文教师,以及从事写作教学的相关人员参考。
本书的主要特点 1.本书是以课时计划(教案)的形式出现的,而不是以理论讲授形式展开的。之所以采取这种形式,主要是因为2001年新的课程改革以来,小学体育课的教学时数有了很大的增加(小学1、2年级体育课时增加1倍,3至6年级增加l课时),但专职体育教师没能得到及时补充,使得一大批爱好体育的文化课教师为了适应素质教育的要求,服从学校教育的整体需要,满怀热情地走进了兼职体育教师的行列,肩负起了体育教学的重任。然而,由于他们未经体育教育专业的系统学习,有的甚至连必要的岗前培训都没有参加,就匆促上阵,因而上起课来就感到非常吃力。为了帮助这些没有接受过专业体育培训的兼职体育教师,提高体育专业化水平,特编辑出版这套教案式的农村小学体育教学教师用书。 2.本书的作者,除部分教研员和院校的教师外,是北京市、天津市包
本书是全新教育环境下,落实“单元统整教学”设计的顶层逻辑建设。以单元学习的 终目标——写作,作为整个设计的总目标,以此统整单元中的各篇课文,各个部分的资源,实现高效、扎实、灵活的教学效果。此类教学, 符合新课程标准中“学习任务群”的理念,是 颁布后教师急需的教学变革样本。本书按单元进行整体教学设计,包括单元写作目标、理解写作目标、单元统整教学规划和单元统整教学设计4个部分。 实用价值,教师可直接拿来上课。
本丛书由 教育家朱永新担任总主编,读者对象为学前—高中的儿童及青少年,共分为“学前阶段”“幼儿园阶段”“小学阶段”“初中阶段”“高中阶段”五个学段,共计16册。本套丛书旨在向广大家长普及科学的教育观念,传授正确的家庭教育方法,宣传 的家庭教育典型,针对普遍问题、突出问题提出切实的解决方案。小学阶段围绕家风建设、习惯养成、幸福学习、友善关系、健康成长、家校共育6个方面,有效指导家长解决孩子在小学一至六年级遇到的突出问题,并帮助孩子完成从儿童期到少年期的转变。
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《课文背后的故事(3上)》让课文由“静态”变成了“动态”。原先是文质兼关的一部或一篇作品,现在根据学生学习的需要和可能,由编者作了必要的删节、压缩或截取,而成为一个独立的单篇,选作了课文。严格地说,当原先的完整文本,变成了独立的课文之后,便成了一种静态的存在,失落了先前拥有的许多原生信息,这就有可能影响到学生对作品的全面领会。现在,有了《课文背后的故事》的补充,便为课文由静态复归于动态创造了条件。学生对课文的读解,因为有了《课文背后的故事》的支撑,激活了他们对课文的 完整的动态拓展。
《无敌中学生物大全》是帮助中学生建立系统的知识体系,使初中生具有前瞻性,高中生更具系统性和整体性。涵盖整个中学阶段需要学生掌握和应用的生物知识,按生物学重点分支学科,划分为8篇,24个单元。由点及面引导式剖析知识要点,结合经典中高考真题或模拟题辅助对要点知识的理解和掌握。启迪与思考J栏目明确告知该例题的考核点及应注意事项等。
邓可主编的《中学生物实验教学研究》立足于我 国中学生物实验教学现状,概括分析了新课程的实验 内容及其特点,对中学生物实验做了比较详细的描述 ;同时提出了适应新课程需要的自制教具及实验示例 ,低成本实验课程资源的开发和利用。为了让生物专 业师范生不仅能上好实验课,还能充分利用好实验室 ,本书还从中学生物实验室设计、改造和布置,实验 室的管理和安全问题等方面提出了建议方案;介绍了 中学数字化实验仪器和设备,并且提供了一些实验方 案。 本教材不仅能成为师范生走上教师岗位,贯彻新 课程理念、开展新课程教学以及组织课外科技活动时 的得力助手;还可作为学科教学教育硕士辅助教材, 也能为中小学教师课程教学资源、中学生研究习 提供参考。
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每一周的内容分四大板块:1.国学小知识爱祖国从了解祖国做起,所以,在这个版块我们把中国风俗、风土、风景、风貌、物产、物品、人物、事件等分为“神州大地”“华夏名人”“中华文艺”“九州风俗”四个类别介绍给
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