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《每周一个哲理故事》精选了三百个中国古代哲理故事,根据由易到难的原则编为六册,小学每个年级一册。这套书所选的哲理故事涉及多方面的内容,有对聪明智慧的讴歌,有对勇敢斗争的赞美,有对劳动创造的肯定,也有对骄做自大的讽刺,还有对自欺欺人的鞭挞和对愚昧无知的批判。总之,这些哲理故事或启迪学生以智慧,或引导学生走向真善美,或在开怀一笑之余带给学生无限遐思,它们蕴含着古人的智慧和先哲的人生经验,学生可以从中汲取自己需要的心灵养料。 编写时,对每个哲理故事均说明出处并提供原文,目的是帮助学有余力的学生在阅读白话文故事的同时能够逐渐阅读浅显的文言文。为帮助学生更好地理解这些哲理故事,以专门的栏目揭示哲理的感悟。为帮助学生学以致用,设置了 动手动脑 栏目,从故事出发,多种角度引导学生思考,帮助
“小学科学新教学设计丛书”在学习目标的设置上,结合要学习的课程内容,着力体现科学课程要培养的核心素养的四个方面;在活动设计上,努力体现素养导向,设计学生亲自探究的实践活动;在活动内容上,重点关注学生基本思维方法的运用和态度责任的培养,从而与学习目标相呼应;通过作业解析和疑难解答,帮助教师提升教学水平;在每课的教学过程板块留出空白之处,让教师进行二次备课,提高教师教学的灵活性;从每个单元精选一个 课例教学实录,供教师学习借鉴;每个 课例的 有执教教师的课后反思和专家点评,旨在为其他教师提供 多参考。 本书配套教科版《科学》三年级下册教材,能够帮助教师提升教学设计水平,让科学教学 有成效, 终让学生对科学学习 有兴趣。
本书在学习目标的设置上,结合要学习的课程内容,着力体现科学课程要培养的核心素养的四个方面;在活动设计上,努力体现素养导向,设计学生亲自探究的实践活动:在活动内容上,重点关注学生基本思维方法的运用和态度责任的培养,从而与学习目标相呼应;通过作业解析和疑难解答,帮助教师提升教学水平;在每课的教学过程板块留出空白之处,让教师进行二次备课,提高教师教学的灵活性:从每个单元精选一个 课例教学实录,供教师学习借鉴;每个优秀课例的 有执教教师的课后反思和专家点评,旨在为其他教师提供 多参考。
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本书在学习目标的设置上,结合要学习的课程内容,着力体现科学课程要培养的核心素养的四个方面;在活动设计上,努力体现素养导向,设计学生亲自探究的实践活动:在活动内容上,重点关注学生基本思维方法的运用和态度责任的培养,从而与学习目标相呼应;通过作业解析和疑难解答,帮助教师提升教学水平;在每课的教学过程板块留出空白之处,让教师进行二次备课,提高教师教学的灵活性:从每个单元精选一个 课例教学实录,供教师学习借鉴;每个优秀课例的 有执教教师的课后反思和专家点评,旨在为其他教师提供 多参考。
本书与 版小学三年级下册语文教科书相配套,逐课解说生字,涵盖《义务教育语文课程标准》中明确规定小学三年级下册要求小学生掌握的250个汉字,同时还有拓展和延伸。根据小学生的理解能力和接受程度,解说汉字采用小学生能理解的简明语言,以有趣生动的故事串联过渡,结合小学生熟悉的生活场景和自然场景进行形象阐释,引导小学生发现汉字的美好和趣味。本书配有大量精美的古画和图片,这些古画和图片既表意又表形,既体现了汉字的构字特点,又符合小学生的认知特点,帮助读者 好地认识和理解汉字。
本书与 版小学三年级下册语文教科书相配套,逐课解说生字,涵盖《义务教育语文课程标准》中明确规定小学三年级下册要求小学生掌握的250个汉字,同时还有拓展和延伸。根据小学生的理解能力和接受程度,解说汉字采用小学生能理解的简明语言,以有趣生动的故事串联过渡,结合小学生熟悉的生活场景和自然场景进行形象阐释,引导小学生发现汉字的美好和趣味。本书配有大量精美的古画和图片,这些古画和图片既表意又表形,既体现了汉字的构字特点,又符合小学生的认知特点,帮助读者 好地认识和理解汉字。
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