作者所强调的教育学研究方法论自觉是值得肯定的,其方法论基础主要表现在三个方面:基于“放置意识”丽把教育放回到现实的社会与历史领域中加以考察;基于“理念型”与连续统一体原则建立了权力一权利谱系与分析框架;基于“具体辩证法”而确立的“偏移原则”。著作从结构到主题都充分体现了上述思维方式。