《小学趣味数学 奇妙的数学：二年级》集知识性、趣味性、娱乐性于一体，满足了各个年级小学生对学习数学的兴趣与向往。本丛书彰显了“用有趣的故事讲述数学思维，让学生在不知不觉中喜欢上数学”。
“希望杯”全国数学邀请赛创办于1990年，旨在为广大青少年科学思维的健康发展提供一个广阔的平台。《“希望杯”全国数学邀请赛组委会：6～25届“希望杯”全国数学邀请赛试题详解（初二）》编入了6—25届（共10届）“希望杯”全国数学邀请赛初中二年级的试、第2试的试题和解答。
本书向读者介绍了日本的浮世绘艺术。浮世绘的诞生、发展和代表作标志着17世纪至19世纪整个日本艺术史。浮世绘艺术简洁并优雅地描绘了日本的服饰和文化，尤其是江户地区，即过去的东京，当地的人民为了摆脱日常生活的痛苦，沉迷于世俗的享乐之中。喜多川歌麿、葛饰北斋和歌川广重是浮世绘的主要代表人物，从19世纪晚期开始，他们的作品在西方受到了极大的推崇，对欧洲的先驱艺术家们产生了深远的影响。
本丛书总结近三年中考语文阅读试题的特点，归纳出常考题型与答题技巧，用很好实用的方法帮助学生抓住得分要点。考场阅读得分六步法帮助学生学会如何阅读试题，如何快速读懂文意，如何快速解答。例题分析、答题易错点详解、实战演练等栏目都是以中考真题为例进行讲解，具有很强的借鉴性。
班宗华是美国有代表性的中国画史研究学者，《行到水穷处班宗华画史论集》收录了他致力画史研究以来的20篇重要论文，主要集中于宋画，兼及元、明及中西交流与影响，既有早年之作，也有新近的文章，展现了作者对中国早期绘画的鉴定问题以及欧美收藏中国绘画史的持续关注，较为全面地反映了其毕生的学术成果，可资借鉴。
线条是中国绘画的精髓和灵魂。本书立足于艺术作品本身，探究中国绘画中线条的审美价值：作为硬质媒介的石刻和壁画，以汉画像石和永乐宫、法海寺、莫高窟等为对象，研究其绘画作品线条的审美特征和艺术风格；在纸绢绘画中，以院体画、作家画、文人画三类画体为研究对象，探讨了不同历史时期代表画家的作品中线条的审美特征和艺术风格；在中西艺术融合的语境下，探讨了现代以来中国画家的艺术作品中线条呈现的崭新面貌。
本书根据上海市二期课改数学学科课程标准，并根据2017年起高考综合改革方案的实施，适应课程标准和高考要求的变化编写而成。本书整体上以课时为单位进行编写，每课时由要点归纳、疑难分析、基础训练、拓展训练四部分组成，每四到五课时设置一个阶段训练，每章后设置本章复习题。做到课课有辅导，课后有训练。本书通过归纳各个知识要点，指导各类题的解法，让学生牢固掌握数学基础知识，及时消化所学知识内容，克服学习上的困难，提高学生分析问题和解决问题的能力。
《宋代绘画发展史》旨在为对我国绘画具有兴趣尤其喜爱宋画的人士，提供粗浅的信息以为入门参考。 《宋代绘画发展史》收录了部分宋代绘画作品以及对于宋代绘画的理论研究。
“希望杯”全国数学邀请赛创办于1990年，旨在为广大青少年科学思维的健康发展提供一个广阔的平台。《“希望杯”全国数学邀请赛组委会：6～25届“希望杯”全国数学邀请赛试题详解（初二）》编入了6—25届（共10届）“希望杯”全国数学邀请赛初中二年级的试、第2试的全部试题和解答。
“希望杯”全国数学邀请赛创办于1990年，旨在为广大青少年科学思维的健康发展提供一个广阔的平台。《“希望杯”全国数学邀请赛组委会：6～25届“希望杯”全国数学邀请赛试题详解（初二）》编入了6—25届（共10届）“希望杯”全国数学邀请赛初中二年级的试、第2试的全部试题和解答。
《傅抱石山水画艺术研究》分为五个章节，第壹章绪论对傅抱石研究进行了综述，第二章对傅抱石艺术创造的内因进行了分析，第三章对傅抱石艺术创造的外因进行分析，第四章对傅抱石笔墨融变进行实践分析，第五章结语分析了笔墨新变的可能。作者从以上几个方面对傅抱石山水画艺术进行了详细的阐述和深入地研究。其研究结果对学习中国山水画的读者而言，有很好的启发作用。
童中焘先生是中国美术学院教授，当代中国山水画大家，受教于潘天寿、陆俨少、顾坤伯诸位先生，曾任中国美术学院中国画系主任。童先生笔力清醇，学养高深，对近现代国画大家潘天寿的艺术多有研究。本书即是童先生对潘天寿艺术的多方面解读，其中既有对潘天寿绘画思想之学术价值的探讨，也有对潘天寿代表作品的详细解读，更有专题性的论述，如对潘天寿写生观和变体画的分析。可以说，童中焘先生通过自己的笔墨实践和文化涵养，不但将潘天寿艺术的“超逸高雄、警奇古厚”剖析得入木三分，而且也有助于读者通过典型个案研究进一步了解中国画的学术高度与文化内涵。
初版于1925年的《中国画学全史》是郑午昌先生研治中国画史画论的代表著作，也是中国人自撰我国绘画通史的开篇之作。它伫立在20世纪中国美术史学承前启后的源头，既是前代传统画学典籍的集成汇要，又昭示出直面现代敞开视野的理性新变。
《竞赛创新丛书·竞赛创新题库：物理（8年级）》按照教学标准和竞赛大纲构建知识体系，内容包括初中物理基本理论、基本知识、基本技能技巧，以及实验基本知识等，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生综合的数学素养。
