作家从某种意义上说很像一只孔雀，灵感进发时的灵光一现，肯定美丽且灿烂着自己的文字，于是他写出凝练的诗、优雅的文，犀利的随笔、生动的童话，这一切，就像前苏联作家普里什文说的那样：“我写——也就是说，我爱。”同时他为自己规定了座右铭：“作者的座右铭是：思考一切。但写作要让所有的人都能理解。”这其实是有难度的，“让所有的人都能理解”。譬如进入教材的一批作品，语文教育专家先行筛选过，然后肯定由语法专家再进行修订，安排进入课本后，还要遵循教学程序逐一分解，在段落大意和中心思想上下功夫。“精神食粮”，照作者看来，语文课本中的入选篇什可以说是货真价实的精神食粮，营养是按比例搭配的，口味是按年龄确定的。定时、定量，不吃还真不行。
本书思路新颖，体例完备，限度地方便小学生背诵。每首诗词下面均附有“注释”，重点解释难懂费解的字词，力求准确详尽；“赏析”立足全篇，对诗词的思想内容和艺术特色进行分析评论，力求精辟中肯；“思考与训练”紧密联系诗词中心内容，目的在于加深理解，增强读者对诗词的认知。本书由中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦老师主编。编者都是活跃在教学线的特级教师、教学能手、骨干教师。这支队伍年轻、有活力、有思想，大家工作认真，几易其稿，字里行间浸透着他们的智慧和汗水。本书是专为提高小学生读者的阅读欣赏能力而量身定做的，相信她能成为众多小学生的良师益友，成为每个家庭的藏书。
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我要读一年级了！一年级很了不起哦，我们会上厕所课，还要带午餐，而且，还有大姐姐教我们念：“蜘蛛为蜘蛛，不蜘喂不蜘，四只也。”我们一年级最鲜最酷了！
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