本书是《小学数学与数学思想方法》一书的读后感，是一线教师对数学思想方法的解读和教学案例的研究。因此本书的内容结构和目录与《小学数学与数学思想方法》的内容结构和目录是基本相对应的，其中章到第五章的目录与《小学数学与数学思想方法》相对应，第六章教学案例部分，考虑到各年级案例分布不均，没有按照册数分节，把一、二年级分为节，三、四年级分为第二节，五年级分为第三节，六年级分为第四节。

本书以儿童语言交际功能发展的年龄特点为主线，构建小学作文教学的整个体系。主要有特色：一是把作文教学从以升学为中心的应试教育，转到以提高素质为核心的国民教育基础教育的轨道上来；二是语言心理学、发展心理学、教育心理学，特别是活动心理学的研究成果运用于作文教学，使作文教学有一个比较坚实的心理学基础；三是努力地将文献法、实验法、调查法、经验总结法等教育科研方法，运用于作文教学的科学研究，使作文教学论文这门应用科学建立在实践的基础之上。

本书是作者近年来对语文教育研究思想的结晶。在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和对话性的基础上,较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法及评价等,初步构建了一个新的语文教学体系。

《从此爱上作文课》是全国著名特级教师黄厚江三十多年作文教学探索和实践的经验总结，是他作文教学思想和智慧的精华集萃。三十多年来，黄老师对作文教学进行了全面深入的研究，形成了作文教学应作用于学生的写作过程、让学生在写作中学会写作等系统的作文教学理论，研磨累积了许多经典的作文教学课例。本书正是他作文教学研究成果的系统呈现。 全书从理论和实践两个维度展开，既系统地阐述了作文教学的基本理念、策略、课型等理论内容，又有“写出人物的特点”“记叙文故事情节的展开”“议论文材料的分析与立意选择”等9个作者执教的经典教学实录，还附有20篇作者学生的作文，提供了丰富的借鉴实例和具体的操作方法，是语文老师的案头用书，同时也是高中学生作文的指导。

本书适应广大小学数学教师实践新课程，使用新教材的需要而编写，部分，阐述了新课程理念及新课程倡导的教学方式，帮助教师认识在新课程理念下如何实现角色改变和教学方式的改变，第二部分，汇集了38个教学设计案例，许多案例都是一线教师亲自探索与实践的结果，力图体现新课程提倡的理念与方法，第三部分选编了十几篇国外小学数学案例，使读者开阔视野，对设计与组织小学数学教学起支借鉴作用。

本书将修辞学理论运用于语文教学实践，具体论述了解读语文教材中各类语篇的语用规律和技巧。其中倡导“辞以体为先”的“语体先行”的语用原则与教学策略，它可以使语文教学收到事半功倍的教学效果；本书着重全面地论述解读语文教材从语体、语篇到段落、句子、词语，乃至标点符号的规律和技巧；论述了语篇中辞格运用的美学价值；论述了词语言外义乃至标点符号等一类辞趣的情趣和韵味。本书将修辞学的理论用于语文教学的实践，彰显了修辞学在语文教学中的工具作用。 语文教师掌握修辞学的理论与规律，尤如掌握了语文教学的金钥匙，无论在提高教师解读语文教材的能力，还是指导学生语言应用能力方面，都有直接高效的作用。

《中学数学原理与方法》丛书初中版简介 ——北京市十一学校初中数学Ⅲ校本教材 《中学数学原理与方法》丛书是一套适合学生进行自主学习的教材。教材编写者精心挑选了每个章节的典型例题，在给出每道例题详尽解答过程的同时更增添了“分析”和“提升”两大版块的内容。“分析”是站在解决该问题的角度，提醒同学们可以采用怎样的思考方法、解题策略；而“提升”则是站在解题反思、总结提升的角度，帮助同学们寻找解决同类问题的通法，力求达到触类旁通、多题归一的目的，相信这些细节的设计会让学生在阅读教材时受益匪浅。 本套丛书在教材编排上将初、高中数学六年的具体内容进行了认真细致的梳理，按不同知识发生、发展的顺序整合为相应的单元模块，引导同学们按不同模块进行数学学习。本套书初中版主要分为七本书：《数与式、方程与不

本书在图画、文字、故事、数学知识间建立联系，并尝试搭建基于数学绘本的数学课程体系。用故事说数学，让学生感受到数学就在身边，不仅拉近了师生之间的距离，还使学生解决了在现实生活中“不能做”或“做不到”的种种问题。其中的绘本学习素材不仅锻炼了学生的计算能力，也培养了学生的探究精神，学生的空间观念和数学思维发展都达到了空前的效果。

本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

本书共分两大部分七章，章论述了美术教师的专业发展与美术教育研究的内在联系，通过历史比照和逻辑归纳的方法，探讨现代美术教师所必须具备的教育科研素养和能力。第二章详细阐述了美术教育研究的基本过程和特点，并对目前美术教育研究的现状加以大致说明。第三章从最一般的层面介绍了美术教育研究的常见类型与特点，并结合案例对美术教育研究领域的基本术语和概念加以细致说明，为美术教师更好地学习和掌握具体研究方法奠定基础。第四、五、六三章分别介绍了观察法、调查法和实验法等美术教育研究的基本方法。第七章结合大量现实案例介绍了美术教学研究课题的设计与教学研究论文的写作。

不仅仅是拿来就用，异彩纷呈的教学没计、课堂实录以及现场争鸣与、深化思考等几大模块覆盖教学的全过程，在教学现场中实现你从模仿、借鉴到独立思考的三级跳跃，让你成为一名有独立精神的教育思想者。 为了保持案例的真实性，我们基本上没有对所收集的案例进行修改，包括其中的措词和进程设计，以便于真实地面对大家。同时，为了案例分析中的“现场争鸣”部分更具客观性和公正性，我们隐去了案例设计者的名字。每个案例研修均包括三部分：“走进现场”、“现场争鸣”和“现场”。

本书是根据政工专业人员培训工作的需要和各级党史校有大专院校思想政治工作专业教学的需要而编写的，也是为了党政领导干部学习和研究党的思想政治工作理论而编写的。 本书坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，比较全面系统地论述了思想政治工作学产生、形成和发展的概况，着重论述了思想政治工作学的理论体系及其基本原理。全书共15章，前边还有一个绪论。其中绪论着重论述了思想政治工作这门科学产生、形成的历史条件、重要意义和研究这门科学的基本思路；前5章着重论述了这门科学的基础理论；后10章着重论述了这门科学的应用理论。这是一本系统论述思想政治工作这门科学的教材，也是贯彻中央思想政治工作会议精神和深入研究思想政治工作这门科学的成果。

在核心素养引发语文界深入思考与创新实践的当下，语文教学中的审美教育由被淡化忽略而变得广受关注。语文名师熊芳芳基于自身多年教育实践，从丰富审美体验、激活审美情感、培养审美思维、完善审美个性、提升创美能力等方面，梳理了语文教学中如何进行审美教育，提升学生的审美能力。同时，又延伸课堂对接生活，从日常生活审美、社会生活审美、影视艺术审美等方面探讨了对学生进行美育的路径与措施，很终引导学生由审美走向创造美。