《写作教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。
本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能，了解一些优秀教师在写作教学上的探索，思考“思维与写作”“阅读与写作”“写作技巧与全语言学习”等基本问题。 本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书，也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。
文本解读和课程设计，都是语文老师的看家本领。特级教师李竹平巧妙地将这两者结合在一起，并认为语文教学是一个寻意的过程。这个过程，则由文本解读生发，指向“一节课或文本本身学习的解读”“单元整体目标有效落实
物理高端备课是指以物理课程与教学理论为指导，采用“备课”的形式，结合初中物理教学中20个经典教学案例，研究既符合物理学内在逻辑，又符合物理教学规律，同时符合学生学习规律并接受课堂教学实践检验的教学设计，体现“从物理知识传授到物理方法教育，再到物理思想形成”的核心理念。在此基础上，构筑一线物理教师参与的教学研究交流平台，从而达到物理教育理论与实践真正结合，促进教师专业提升与学生认知发展向高水平跨越的物理教育研究活动。物理高端备课则要求备课者传统的教材分析、教案撰写以及教学设计的局限，不仅要明确“做什么”、“如何做”，还要基于深度的理论思考，在教学中论证“为什么要这样做”，并在高端备课的过程中呈现这些思考。这种工作构筑了专业沟通与学术批判的桥梁，对促进学科教师专业发展以及我国学科
本书收录了作者在小学语文教学艺术方面的30个研究专题。从教材研读到教学设计，从阅读教学到写作教学，从教学艺术到教师发展，作者通过自己广泛的实践，用实在的内容、丰富的例证、操作性强的方法，告诉青年语文教师怎样做小学语文研究。30个研究专题，多方面的研究内容，体现了老一辈语文教育专家对青年语文教师提升教学素养的拳拳之心。
如何根据课文文体特点确定“教什么”“怎么教”的问题，受到越来越广泛的关注。为了及时总结梳理有关研究成果，帮助一线教师解疑释惑，让“关注文体”的课程理念落地生根，本书从理论和实践两个方面对“小学语文文体教学”进行了系统地总结，并给出了具体的教学课例。本书对一线教师开展备课教学具有重要的参考价值。
本书的大部分内容，取自《语文学习》杂志的“案例·语文课程建设”专栏。在众多专家和教师的参与下，在2004-2006年间，该专栏发表了一系列具有创新价值的论文和探索性的课例、教材样章，对我国语文课程与教学改革起到了积极的推动作用，也赢得了广大语文教师的好评。本书是“语文课程建设书系”的本， 以《语文学习》“案例·语文课程建设”专栏为平台，本社将陆续出版致力于“语文教学内容重构”的专著。
写事都是流水账，写人千人一面，写爱又假又俗，写景不优美，写物特点不突出，写艺术作品没头绪，写想象干巴巴，写童话没思路，写未来总是老一套……这么多作文难题，怎么办？别怕，跟着特级教师蒋军晶学写作。书中一个个简单实用的小技法，都是孩子一听就能懂、跟着就能练的妙招。 蒋军晶编著的《作文九问(跟特级教师蒋军晶学写作妙招实战篇3-6年级自主阅读)》适合怕写作文、愁写作文的3-6年级小学生阅读，也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。
《语用学视野下的语文教学》具有挑战性。他把语文教学的境界提升到人生发展的高度。他在将语用学的基本理论运用于中学语文教学全过程的同时，提出了体验性、关联性和公度性三个原理。在《语用学视野下的语文教学》中，王元华实事求是地面对今天语文教学存在的问题，举出很多教学的实例来说明白己的观点，对一些有争议的问题也没有回避。
“为学患无疑，疑则有进”，本书通过对高中化学常见疑难热点问题进行解答与汇编，以期向读者展现“真实”的化学；并结合若干化学经典思想和哲学观点的论述，加深读者对化学学科本质及其价值的认识。本书整体分为五
《改变从写作开始(教育写作实用技巧30讲)》作者刘祥系统梳理了自己多年来积累的丰富教育写作经验和实战案例，分析了教育写作的误区和实用技巧，从教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育论文、教育随笔等多个方面，分析了教育写作内容如何选取、应留心哪些注意事项、有哪些实用写作技巧及投稿诀窍等写作实用策略。给予一线老师们具体、有效的教育写作指导，让写作成为老师们的一种习惯和能力，助力教师专业发展。
物理高端备课是指以物理课程与教学理论为指导，采用“备课”的形式，结合初中物理教学中20个经典教学案例，研究既符合物理学内在逻辑，又符合物理教学规律，同时符合学生学习规律并接受课堂教学实践检验的教学设计，体现“从物理知识传授到物理方法教育，再到物理思想形成”的核心理念。在此基础上，构筑一线物理教师参与的教学研究交流平台，从而达到物理教育理论与实践真正结合，促进教师专业提升与学生认知发展向高水平跨越的物理教育研究活动。物理高端备课则要求备课者传统的教材分析、教案撰写以及教学设计的局限，不仅要明确“做什么”、“如何做”，还要基于深度的理论思考，在教学中论证“为什么要这样做”，并在高端备课的过程中呈现这些思考。这种工作构筑了专业沟通与学术批判的桥梁，对促进学科教师专业发展以及我国学科
本书论述了语文工具论的内涵、对语文工具论的不同看法以及如何全面理解语文工具论；从中国语文教育发展史的角度，梳理语文工具论的来源、形成及发展变化；分析语文讨论、文学教育、人文论和新课程等对语文工具论的诸多影响；结合课程设计、教材编写、教学实施、考试评价和教师发展等，对如何落实语文工具论提出了一些看法。 本书注重梳理前人相关成果，力求以史为鉴、史论结合，进行学理性分析，以期为进一步深化我国语文教育、教学改革提供若干思路。
本书作者结合自己二十年的小学数学教学经验，从小学数学的四个课程内容——数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践入手，向小学数学教师介绍了如何结合小学生的生活实践及身边的数学资源教数学。 本书不原汁原味的教学案例、精彩的课前思考、深入浅出的课后解读，还有让课堂充满活力的“秘籍”——让枯燥的数字、符号变得鲜活，使其与学生的生活息息相关；除了教给学生数学方法，还要让学生了解数学知识的由来，掌握数学思想，形成数学习惯。由此，就可让数学课散发出无穷的魅力，让学生恋上数学。
本书是全国著名特级教师黄厚江三十多年语文课堂教学活动探索和实践的经验总结，是他的语文教学思想和智慧的精华集萃。黄老师听课评课近千节，观察研究课堂案例数百个，研磨累积了大量经典教学课例，得到广大教师的认可。本书正是他课堂教学研究成果的系统呈现。 全书从理论和实践两个维度展开，既系统地阐述了语文教学活动设计的基本理念、基本策略，语文教学活动的教学凭借设计，语文课堂教学的矛盾处理和辩证艺术等内容，又有作者数十年语文教学活动设计的成功教学课例和经典教学实录，为老师们提供了丰富的借鉴实例和具体的操作方法。 黄老师的许多教学课例被当作课堂教学的经典，在全国有巨大的影响。学生把听黄老师的课作为骄傲，同行把听他的课作为荣幸。
本书从统编初中语文教材中整合出五大主题，每一主题下选择十个课内文本、十个群文文本，五大主题总计一百个文本，以教师角色模拟中学生身份原创素材转化的过程；以讲义形式详细解说从写作素材的视角，根据写作情境的需要，对文本进行深度解读、意义建构，引入行文后再进行精细加工、修改升格，从而实现读写有效转化的操作策略。
本书是当代语文教育名家学术思想的集大成之作，旨在落实《中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，大力振兴新时代语文教师教育，有助于培养造就“学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质
