学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。本书描述了21世纪“课堂革命”的全球图景，并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共，同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际，出版本书有着独特的现实意义和借鉴价值。

书生校长其实也有一点优势，那还是跟书有关。书读得多了，眼界开阔了，知道以前人做过什么，现在同行在做什么；书读得多了，知道的多了，不自觉地就会比较，一比较就知道什么是毫无意义的伪问题，于是不去浪费时间，去掉伪问题，就容易抓住有价值的根本问题，于是心无旁骛地做下去；书生常常有书生气，喜欢较真，做事情先要把它想明白了，然后拟订规划，不自觉地把自己想象成战略家，自鸣得意，然后真诚地鼓动老师们一点点地去做，或许真诚的校长容易打动人，或许老师们本来就是读书人，容易理解书生校长的意图。 本书为“大夏书系”丛书之一，分为六辑：坚守知识分子的人文情怀；以文化领导学校；一所学校的文化建设；南半球的西式教育；用生命书写语文教学；真心读书，真情读人。把作者任校长以来的一些思考、一些做法、一写讲话

本书的写作本着注重在实践经验基础上进行理论提升的原则，不强调其理论色彩，也不刻意追求体系的周详与完备，在对中外经典的成功案例评介、反思的基础上进行延伸与拓展，探求修炼品牌学校的规律性的知识，目的是想让人清晰地领略修炼品牌学校的新理念、明确所指的具体办法。如果掌握了以上五项修炼法宝，你会发现创建品牌学校并不是如某些人想像的那样难。

学校发展是“质量—效能—人道”这三阶段吗？而每一阶段的问题真是那么轻易可以解决吗？ 学校制度与文化的作用确实很重要，但是郑杰对制度和文化的认识不存在偏颇之处吗？ 学校发展战略的分类就是“系统战略”、“组织战略”和“个体战略 ”吗？ 本书作者一一为您解答了这些问题。作者带领我们去领悟那份专注和悠闲之间的超然境界。今天我们要当好一个校长，不能仅仅靠理论或者经验，更不能只靠技术，而需要有点“必要的乌托邦”，需要直觉能力和灵感，以及积极向上的人格、思想、心胸、视野和人文追求。 作者在本书中竭力想传递给大家的是一个重要的思想，那就是“发展就是扩展人们真实自由的过程”。至于学校的三阶段发展理论，质量、效能与人道追求，战略及其选择——书中的这些内容，都是对“扩展自由”的阐发和展开。并且还

本书汇编了近年来上海老年大学教育工作者发表的34篇论文，并按内容划分了理论、实践、调研、经验、探索等5个专题。这些论文在总结实践经验，转变教育观念，研究教学规律，提高教学质量等方面均有所论述，尽管还不能说在老年教育理论上有很大的建树和突破，但这是老年教育工作者把实践上升到理论的有益尝试。这些论文总结的经验对老年教育工作者具有的借鉴作用，提出的真知灼见对构建老年教育理论具有的学术价值，这些对老年教育事业的发展都有十分积极的意义。

理想的学校应该是什么样子？教师幸福的根源在哪里？什么样的课堂才是高效愉悦的课堂？……赵桂霞校长带领老师们以科学的态度，进行缜密的研究和分析，在行动中研究，用研究的成果解决行动中遇到的问题。 本书既有理性思考，也有具体做法；既是优质学校突破、薄弱学校改造的参考书，也是学校行动研究的指导书。

因为我们生活在中国社会、科技、经济快速发展，中国正在赢得世界瞩目和尊重的时代。我们亲身经历了中国高等教育的快速发展，也看到中国大学有希望在将来会进入世界先进教育的主流，形成一批的名校，带动整个中国高等教育水平的提高。 正是在这样一个快速发展和变革的时期，我们也面临着许多问题，面临着许多选择，有些问题需要进一步解放思想，用新的思维去破题，寻求解决的新思路。在这个时期，每一位教育工作者都在思考，本书实际上也是提出了我个人在实践中积累的一些思考，用它们来和教育界的同行们进行“沟通”。 本书许多篇文章就是讲述这段学习和研究的心路历程的，奉献给各位，与您共享，敬请指正。 本书分成求索篇、认识篇、实践篇三个部分。其中，求索篇更多的是自己的思考及追问；认识篇更多的是阐述对提出问题

一个好校长就是一所好学校。也可以说，每一所好学校背后都有校长的影子。 有这样一群校长：他们或白手起家，于艰难之中创建品牌学校；或带领薄弱学校艰难攀升，学校终成当地明星学校；或在积淀深厚的百年老校里谱写新的华彩篇章；或在课改和素质教育中执著探索新路并取得骄人业绩…… 他们书写着一个个学校的传奇、教育的传奇。 他们是在“用整个的心来做学校”。 本书是《中国教育报·现代校长周刊》近年文章精选。26位杰出校长的独到见解和独特做法，将为您打开学校管理的新视野。

巴拉克·奥巴马的竞选纲领以其议题广泛、思考缜密以及雄心勃勃的任职目标而令人瞩目。从一开始他就宣称，投资教育是我们未来经济繁荣的关键。其综合全面的教育蓝图号召为所有孩子增加早期教育机会，提高教师质量，支持学校创新，以及使更多的学生能够接受大学教育。 在一个充满希望与变革的舞台上竞选为总统，奥巴马步入了一个问题重重的世界，将要面对经济危机——一场对变革进程与范围将产生显性影响的经济危机。本书为读者提供了奥巴马总统教育蓝图的各个关键点的相关背景：有关教育问题的重要文章、创新性的实践故事、对各种有争议的主题的评论，以及重要教育领导人的建议。当人们在未来几年里为实施奥巴马总统的教育建议而辩论、立法并展开行动时，本书将为处理那些复杂教育问题提供有价值的、富有洞察力的参考。

今天如何做校长？这是一个困扰很多校长心头的问题。校长是学校的灵魂，一个好校长也就意味着一所好学校。因此，校长作为学校管理者，要想把学校管理好，首先就要通晓管理艺术，吸纳校长的管理智慧。鉴于此，我们对我国众多校长进行了深入地分析和研究，精选出校长践行一生的、行之有效的建议，编撰了这部《给校长一生的建议》，给广大校长的一生以深刻的启迪。

这是一本极有价值的书。在书中，作者霍尔讲述了多元智能理论在美国的新城学校实践十年取得的收获。我们了解了这所学校的教师初次接触多元智能理论的过程，了解了全校教职员工在教学、课程、教师专业发展，以及教育评价中所进行的各种实践（其中多数是成功的），了解了学校领导在尝试进行重大而持续的变革时所遇到的挑战。 追求卓越永远是一个过程。霍尔清楚地阐明了，努力在学校中有效地实施多元智能理论必须提上议事日程。

本书具有以F特点： 1．新颖性 研究的起点高，思想新、观念新、视角新、方法新、内容新，不仅反映了校本课程开发与管理的进展，而且反映了世界校本课程开发的发展趋势。 2．通俗性 理论分析深入浅出，简洁明了，例证丰富，通俗易懂，易于掌握。书中引用了大量的校本课程开发案例，案例多而不散，聚集在理论的周围，从各方面解读理论，易于中小学教师、教育管理干部理解理论，内化理论。 3．操作性 纵向以校本课程开发的操作流程为逻辑线索，把校本课程开发操作流程细化为l2个步骤，横向以校本课程开发的操作要素为内核，着力缝合校本课程开发理论与实践的裂缝，搭建理论通向实践的桥梁，为中小学教师开发校本课程提供了方法指导。 4．实用性 书中列举的校本课程开发方法和策略，具体详尽，资料翔实，具有可

本书围绕“学校文化”这一当前非常关注的话题展开讨论，内容包括“学校文化及其自我诊断的理论思考、学校文化自我诊断方案设计、学校文化自我诊断报告、校长在学校文化自我诊断中的实践体会”四个部分，通过非常丰富的案例对“什么是学校文化？学校文化如何自我诊断呢？学校文化可以改造和建设吗？”等问题进行了实践剖析，对当前中小学学校管理具有非常直接的现实指导意义。 诊断对培训师资的专业内容提出了新要求。培训的专业内容不再是以学科知识为主，而要转向研究区域性教育发展对校长的要求，研究学校发展的要求，研究校长发展的基本要求，并将这些要求融为一体，对培训内容、培训方式、培训过程、培训标准进行设计、实施。

初为一校之长者常常发现，尽管上任管已饱读经书，或接受过专业培训，但事实上许多问题都没有现成答案，实际的领导工作充满了无法预料的障碍。 本书正是新校长成功地开始职业生涯所需的岗位实践指南。 本书特色有三： ·内容全面。涵盖校长岗位工作的方方面面，包括教学管理、人力和物力管理、公共关系维护、个人保健等。 ·科学实用。在科学研究的基础上，总结了成功校长的实际经验，又提供了操作性强的方法和技巧。 ·时代感强。不仅论述了学习型领导人等新理念，还介绍了当今处理危机和学生安全问题等课题。

教师人格魅力之修炼：教师的人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的、有些方面甚至会影响学生的一生。 教师学识魅力之修炼：教师广博的学识魅力，是指引孩子们前行的一盏明灯，并为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。 教师教学魅力之修炼：教师的教学魅力是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的吸引力、感召力和启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量。 教师形象魅力之修炼：教师的形象魅力体现教师良好的精神风貌和较高文化素养。它陶冶着学生的思想情操，使学生信其师而乐于学。 教师语言魅力之修炼：教师的语言魅力如一汩汩甘泉、一首首名曲磁石般吸引着学生，使他们在快乐学习中得到充实和满足。为此，教师应在实践