本书是李希贵校长继《学校如何运转》之后的又一管理学力作。 本书聚焦学校制度，是作者30余年管理实践智慧 集成 之作，也是作者在管理学深入探索的又一里程碑式成果。 作者从制度经济学的原理出发，结合各地学校制度设计与运行的实践，具体分析了越位、错位、缺位、不完整、不平衡的制度对组织的伤害，系统地阐述了学校制度建设的基本问题，以及学校制度改进的策略和方法论。 作为 北京市名校长领航工程教学用书 ，本书适合各级各类教育管理者、大中小学校长、幼儿园园长阅读。 由于教师工作的独特性，中小学教师、幼儿园教师也可从中得到诸多启发。 本书也适合各类组织尤其是知识性组织的管理者、企业家参考。

《当校长遇见德鲁克》一书聚焦如何重塑领导者角色及建立自下而上的学校目标管理体系，全书分为五篇，不只解析理念、战略、目标、行动的思考逻辑和概念要点，更以学校应用的真实场景为案例，提供详细的实践路径和行动清单，让教育管理者不仅知道为什么、是什么，更知该如何去做，真正实现知行合一。

本书期望为不同特征的校长、不同生命状态的学校提供有效的治校策略。 由于校长个性特征的复杂性和学校情景的多元性，本书选择校长中具有代表性的群体 教育家型校长进行研究。教育家型校长在面对时代的机遇和挑战、面临复杂的学校情景和典型问题时，总是能展现出独特的办学思想和良好的治校之策。系统研究教育家型校长的治校策略，对引领校长的专业成长具有重要意义。

手册编写本着 方便快捷、管用实用 的理念， 在近十年来的 190 个有重要影响和价值的普通中小学管理法律法规和政策性文件中择其精要， 把涉及学生全面发展、教师专业成长、校长能力建设和学校品质提升的内容遴选出来， 将校长必须了解、要求做到、能够量化、可落在操作层面上的要求凸显出来， 给校长切实参考指导， 力求做到 一册在手， 规范全有 。

本书撰写的背景是作者认识到我们的学校从未像今日这样急需培养孩子应对快速变化的能力，为未来尚未出现的工作未雨绸缪，帮助他们面对人类还无法想象的挑战。而目前的学校系统却仍然还在延续工业化时代学校模式，追求标准化和统一性。基于这样的现实，本书提出一个问题：教育改革是否需要且能否成功？作者借助PISA\TALIS等国际大型教育测评数据结果，在深入研究了全球70多个国家和地区的教育改革实践后，发现教育改革非但是必须的而且还是可以成功的。本书共计六个章节：*章总论，从PISA的起源谈起揭示目前世界各国教育面临的危机；第二章节大量利用实证数据揭示了教育界中诸多的常识性谬误，如班级规模越小，教学效率会越高等。从第三章至*后一章从学校体系内部出发，利用国家/地区成功案例，包括中国上海、芬兰、新加坡、越南等具有不同优势

一流的大学得益于一流的管理，一流的管理有赖于一流的研究。《世界一流大学的管理之道 大学管理研究导论》作者集二十年美国大学研究、管理和教学之经验，以通俗的语言来解读对大学管理的学术化研究，把高等教育研究的理论和方法寓于叙事之中，亦庄亦谐，深入浅出，娓娓道来。 书中很多生动的案例，是**次以大众能够理解的方式呈现出来，为关注高等教育的读者解读大学的高楼深院里所发生的一切。通过他的解读，读者能够很好地理解现代高等教育研究的精神、原则和要求，学习一些基本的研究方法。 《世界一流大学的管理之道 大学管理研究导论》会带领您一窥美国大学管理 魔术 背后的 奥秘 。阅读本书，会使您在阅读严肃的学术研究作品的同时，享受阅读的愉悦，您会发现学术写作也可以这样富有人性、这样生动有趣。

伴随着线下授课的逐步恢复，如何在激烈的市场竞争中拔得头筹，如何保证民办教育机构的可持续化经营，成为几乎所有校长都在思考的难题。 "稳扎稳打 是刘春晖老师给出的答案。在快速变化的市场中，民办教育机构的校长必须掌握核心的办校法则，才能应对在发展过程中遇到的各种问题。 本书从战略决策、团队建设、招生策划、领导力、人才管理、绩效管理、经营生死线、口碑服务等方面进行了全面剖析，相信一定会给校长们带来全新的办校理念和办学模式，助力职业化校长成长。

本报告测评了中国教育体系的优势和需要改进的领域。它基于主要通过经济合作与发展组织教育调查收集的数据和资料，将中国教育体系和其他表现优异的教育体系进行对比。为了扩大证据范围，本报告还介绍了中国实施的政策和实践，以考察支撑中国教育体系的环境和机制。 本报告从四个主要维度审视了中国教育体系：学习环境；课程与教学；结果；教育治理。这四个维度清晰地阐述了中国教育体系的投入和产出，全面展现了中国教育体系的质量。

本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事？如何讲好学校管理故事？……学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30 岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关注了管理者的

本书是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会(NPBEA)2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来，旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次，在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。

本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值引领？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事优先？如何讲好学校管理故事？……学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书超越了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关注

为整体呈现“北京中小学数字校园实验项目”实践成果，反映北京中小学数字校园在个体学校面向教育现代化进程中的探索与实践，由北京市、北京市教育网络和信息中心联合北京师范大学教育学部教育技术学院，组织动员北京市中小学数字校园发展与应用前瞻性学校一起合作，编写了这套案例集。案例集共收集案例62个，其中小学段25个，中学段37个。本篇是中学篇。书稿多视角、多元化、立体地呈现了中学数字校园实践的生态图景。通过这些案例，读者可以体会到北京中学数字校园发展已经从很初的技术功能、信息系统、应用模式为导向的信息化建设走向了学科、课程、学校办学组织结构变革等深层次融合发展生态。对于一线学校校长、学校CIO以及各级信息中心主任具有较高的借鉴参考价值。

《当校长遇见德鲁克》一书聚焦如何重塑 角色及建立自下而上的学校目标管理体系，全书分为五篇，不只解析理念、战略、目标、行动的思考逻辑和概念要点， 以学校应用的真实场景为案例，提供详细的实践路径和行动清单，让教育管理者不仅知道为什么、是什么， 知该如何去做，真正实现知行合一。

《慧创空间》是黄浦区"小学空间环境创意项目"的集锦。收录了黄浦区23所小学2012年-2015年所有立项并完成的空间环境创意项目，涵盖校园环境、艺术人文、科学创意、综合功能四大板块，每个学校独立成篇，集中展示了各个学校的办学理念、项目实施理念、实施后的实际效果及意义等。

《我的大学工作》收录了作者吴启迪自1993年至2003年在同济大学担任校领导期间对大学工作、高等教育的理解与思考。全书共分为《理念愿景篇》、《教学科研篇》、《校务管理篇》、《改革探索篇》、《对外交流篇》、《感言拾遗篇》六个部分，其中包含了对现代大学理念的思考，对教学、科研、管理的认识，对高等教育改革的见解，建设与管理高校的思路和经验，以及作者自己的人生经历。《我的大学工作》适于高等院校管理人士、教育行政管理人士以及广大高等院校师生阅读。