董旭花教授在长期的幼儿园区域活动研究中，走访了全国各地很多幼儿园，收集了老师们关于区域活动实施中遇到的问题上千个。本书的68个问题就是从中精选而来的。本书共四章，包含“重新认识区域活动”“区域环境的创
随着科技的进步，幼儿园的传统教学方式已经不能适应时代的发展，传统幼儿园向数智化幼儿园转型势在必行。本书作者结合多年的幼儿园教学与管理经验，试图探索如何将AI、VR、AR、大数据、物联网等技术应用在教育教学、卫生保健、安全管理、家园共育和人力资源管理等幼儿园日常工作中，其中有些技术已经在现实中得到运用，有些技术还有待实现，但作者认为这些设想终将随着科技进步全部得到实现。本书适合幼儿园管理人员、教师、家长，以及想要了解幼儿园发展趋势的人员阅读。
成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。本书从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。
本书是国家社会科学基金“十一五”规划(教育科学)国家一般课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究” (批准号：BHA060035)的系列成果之一。 本书的评价工具采用了《幼儿园教育质量评价手册》①中的10个评价工具，从价值取向、结构、过程与结果等方面对幼儿园教育质量进行了全面的评价。评价变量约1550个。 为了确保研究的代表性，本次研究的样本群体为东中西部11个省市22个区县440所幼儿园及其主班教师、880名幼儿及其家长。由于研究的样本量大，而且半日活动观察、教师行为与幼儿活动观察、师幼互动观察均采用了现场观察和记录的方式，工作量极大。为此，各省市均有约30名数据收集员(全国约330名)接受了为期5天的培训，并同步进行了为期40天的数据收集工作。 本研究共收集到有效数据100余万条，并集中用了一个月左右的时间分别在11个省市进
本书从信息技术与中学地理教学的融合角度，选择了六个方面的内容：章为信息技术与地理教学融合概述；第二章通过CorelDRAw和Surfer两款软件，着重介绍地理图像资源的优化设计与制作；第三章从Celestia(星空遨游)的基本知识和基本功能出发，重点介绍Celestia(星空遨游)软件在地理教学中的运用；第四章从Google Earth的基础、地理素材库的建设及多媒．体教学平台的开发等方面介绍了Google Earth与中学地理教学的融合；第五章是Stellariurfl(虚拟星象仪)与中学地理教学的融合，除了介绍其知识和基本功能外，还将重点分析其与中学地理教学融合的范围和优势；第六章重点介绍了应用软件(APP)与中学地理教学的融合，包括地球运动类App、气象气候类App、天象观测类App等。
《基础教育教学指导丛书·幼儿园教育活动指导系列：幼儿园家园共育指导》诠释了在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）下的家园共育的基本理论和实践操作要领，明确家园共育的目标和内容，探索家园共育的教育途径与方法，通过案例解决幼儿园家长工作中存在的困惑，提出相应的家园共育实施建议，为幼儿园教师提供具体的指导。《基础教育教学指导丛书·幼儿园教育活动指导系列：幼儿园家园共育指导》注重理论性与实践性相结合、指导性与使用性相融合，为广大幼儿园一线教师理解和践行《指南》、促进家园共育活动的有效开展提供支持与帮助。 《基础教育教学指导丛书·幼儿园教育活动指导系列：幼儿园家园共育指导》可作为幼儿园教师、教研员和园长培训教材，也可供学前教育研究者参考使用。
大量研究表明：高质量的学前教育能够促进幼儿认知，为儿童入学学习和今后的就业奠定良好的基础。本书是国际上一流学前教育专家学者们的一个对话平台，汇集了当今国际上居于与学前教育有关领域的专家学者的论述，从不同的视角发表他们所研究的当今学前教育的问题。
“8 1儿童成长模式”下的内容与目标设计与“3 ～6岁儿童学习与发展指南”的精神相一致，利于在家庭、社会中学习的内容与幼儿园学习的内容，在方向上衔接，在范畴上互补。朱文英编著的这本《中国幼儿教师专业发展手册》内容精炼，阅读便利。摒除长篇大论式的写作方式，采用了“摘要”“便利贴” 式的写作方式，核心内容一目了然，节约阅读时间，适合当今快节奏的生活、工作模式下的幼儿教育工作者阅读。
后勤工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，可以说，做好后勤工作是幼儿园科学管理的必要保障。幼儿园后勤管理，是由后勤管理人员进行的计划、组织、指挥、协调和控制的活动，通过对后勤各部门的各种资源进行优化配置和协调使用，以满足全体幼儿与教职工的工作学习和生活需要，并为实现教育培养目标提供和创造有利条件。幼儿园后勤工作是关系到全园各项工作开展的一项全局性工作，其服务范围广泛，内容复杂。一般来说，幼儿园后勤管理的工作内容包含如下：卫生保健管理、膳食管理、资产管理、安全管理、基建维修管理以及后勤队伍建设等。本文以后勤精细化管理理念为切入点，在梳理北京师范大学实验幼儿园后勤管理经验的基础上，将后勤工作的具体操作流程与规范以表格流程图形式清晰再现，此外还包括后勤各项管理工作评价方法，不仅包括
本书是幼儿园教师培训专用教材，适合幼儿园开展园本教师培训使用，也适合学前教育机构开展 或线下培训使用。 本书是《成长在路上——幼儿园新教师 》的姊妹篇，是继新入职教师培训之后，想成为幼儿园骨干级教师培训用教材。该书结合幼儿园教育实践需要，详细介绍了教育活动的设计与实施，幼儿常规培养的方法，备课、说课、听课、评课技巧，如何写计划、总结、观察记录和反思，如何开展主题活动，如何进行环境创设，以及如何开展家园共育工作等，为教师提供了全面、详实的参考，既有理论支撑， 有丰富的实践智慧；既有鲜活的教育、教学案例，还有众多儿歌、游戏方案，是一套完整的幼儿教师教育资源素材库。
在幼儿园的领域教学中，音乐领域具有较强的专业性，它需要教师具备较强的音乐专业能力，同时也需要教师了解儿童的音乐发展特点。本书以幼儿音乐能力发展的特点和关键经验为核心，全面介绍了歌唱、欣赏、打击乐、集体舞、音乐游戏等不同类型活动的教学组织策略，以及在一日生活中组织音乐教育活动的途径与方式。 全书整合了外先进的音乐教育成果，以促进儿童发展为本，立足于不同年龄阶段儿童音乐能力发展的关键经验，以让教师学会组织音乐教学活动为根本目标，来组织、编写，兼具理论性与实践性，适合音乐教育领域的研究者以及幼儿园教师借鉴、参考。
《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园保育工作手册》从保育员实际工作需要出发，以指导保育员工作实践为目的，以提高保育员专业能力为宗旨，通过幼儿园保育工作常识、幼儿园保育工作规范和幼儿园保教结合要点三个专题的内容，具体翔实地介绍了保育员应知应会的业务知识和工作要求，为保育员提供了可操作的工作模板、具有较强的实用性和针对性。 《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园保育工作手册》对规范保育工作、提升保育员专业素质与专业能力，指导幼儿园科学实施“保教结合”，提高保教质量具有现实意义。 《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园保育工作手册》适合作为幼儿园保教工作的学习和培训资源，也适合作为幼儿园保育员日常工作手册。
《儿童超强大脑养成方案》是中国脑科学专家尹文刚写给父母的脑科学养育书。旨在帮助父母用科学的方法开发孩子的大脑，激发孩子的大脑潜能，从而练就孩子的超强大脑。全书结合作者多年脑科学的研究成果和训练方法，针对儿童的语言、思维、学习和生活四个方面的能力，以图文并茂的形式阐述了孩子的大脑与这些能力之间的关系，并给出了相应的训练方法和建议，对于当下父母教养孩子具有一定的实际意义和参考价值。
本书属于教师教学能力培养方面的著作，由绪论、教师教学反思概述、教师专业发展与教学反思、教师教学反思的基本构成、教师教学反思能力培养的行动与路径、教师教学反思能力的培养形式、教师教学反思性评价等部分组成。全书以教师教学的反思能力为主要研究对象，分析了教师教学反思能力的培养路径与方式，及其相应实践行动对其反思能力提升的影响和推动作用。对新时代不同阶段、不同学科教师教学能力的提升，乃至其教学思维的启发，有的学习与参考价值。
《享受运动健康成长 幼儿园体育活动探索》是作者提出的“享受运动健康成长”教学主张的研究成果，是其对幼儿园体育教学科学性、有效性、实践性的探索。《享受运动健康成长 幼儿园体育活动探索》对教学主张的阐述，对主张的概念、理论支撑、教学架构与实践效果进行阐述。其中教学主张的实施部分，归纳出教学主张的实践策略，以及15个具体的实践案例。
儿童科学教育是儿童对周围世界的一切探究活动，幼儿科学教育实际上是“面向儿童的科学”。它包括：幼儿生活中的科学的知识体系、科学的探究方法和科学的处世态度。幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它强调顺应时代发展，充分体现幼儿的年龄特点，是幼儿全面发展教育的重要内容。 儿童天生好奇、好动、爱探索，而幼儿阶段是儿童科学素养初步养成的阶段。本书根据不同年龄段幼儿的特点，创设适宜的探索环境，制作、投放满足幼儿需要的游戏材料，以及有趣的科学游戏，让儿童有机会接触科学现象、亲身经历科学探索过程。对全面培养幼儿的科学素养，充分发挥科学启蒙教育发挥着重要的作用。
