1.《幼儿园健康领域教育经验 关键经验与活动指导》。在阐述健康领域的教育价值、目标、内容、关键经验、获得途径及教育原则的基础上，结合《3 6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的内容，具体分析了身体健康、心理健康、社会适应、动作发展即身体素质、生活习惯及生活能力、安全教育等方面的关键经验，及如何围绕关键经验设计、组织并指导不同类型的教育活动。为了能够使教师更好地把握每个部分的教学要点和关键经验，又从关键经验的发展和影响因素、获得途径、保教要点以及活动的设计和指导几方面展开了具体描述。 2.《幼儿园社会领域教育经验 关键经验与活动指导》。作者以有关文件为指导，在系统梳理国内外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上，对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点，以及幼儿教育的目
本套书系包含了在教育科学出版社出版的荣获2022年度 基础教育国家级教学成果奖 （学前教育类）的5个品种的8本图书。 包括： 南京市第一幼儿园团队撰写的《儿童博物馆课程故事研究 一场关于儿童学习方式的变革》 本书是南京市第一幼儿园团队围绕 儿童博物馆 数十年研究的成果。在博物意识的引领下，教师们以儿童为中心，以班级博物馆为主体，园级博物馆为实践场和资源库，社会场馆为补充，建构了三级儿童博物馆体系。书中精选了儿童博物馆课程中纸、恐龙、工具、线、根、西游六个内容，以课程故事的方式，生动、全面地呈现了课程的背景、课程审议和课程实施的过程以及教师们的反思，并配以短视频帮助读者对每一个课程故事有一个直观了解。 深圳实验幼儿园团队撰写的《 三人行 课程中的师幼互动》 本书是深圳实验幼儿园团队基于多年
研学旅行：地理眼+实践力
儿童本是自然人，应顺应儿童的天性，让他们亲近自然、享受自然的快乐，在探索自然的过程中达到本真发展。田园课程目前在国外已有多年实践探索，但在我国还局限于一般的户外活动、环保主题活动的。本书详细介绍了浙江宁波梅山中心幼儿园多年来对田园课程的探索。该课程体系根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿身心发展规律，以五大领域为基础建立目标体系，通过田园主题活动（田园劳作、田园探究、田园故事和田园艺创）和节日活动来实施并达成教育目标，使幼儿在健康、社会、语言、科学和艺术各方面都得到良好的发展。
![高宽课程的理论与实践·有准备的教师：为幼儿学习选择佳策略 [美]安·S.爱泼斯坦 著 9787504162960 教育科](http://img3m1.ddimg.cn/23/7/12345807101-1_l.jpg)
“快乐小镇”儿童微型社区社会体验乐园，是广东省佛山市南海师范附属幼儿园的3-6岁儿童微社会体验特色区域活动（以下简称“快乐小镇”），是幼儿园自主区域游戏的形式之一。它集合了大区域、小区域的优势，是以社会角色、社会活动为主线的多元智能体验活动。
《学前教育民俗文化课程理论与实践》在倡导以儿童为本理念的同时，力图立足本土文化的课程研究视野建构一种新的课程范例，无疑这是值得肯定的。而且，立根民俗文化，建构学前教育民俗文化课程是文化价值取向多元时代和人性发展多样性需求时代的必然诉求，也是赵海燕博士攻读博士学位以来对学前教育课程探索的成果。 《学前教育民俗文化课程理论与实践》立足多学科视野，较系统地建构了学前教育民俗文化课程的概念体系、价值体系，并对学前教育民俗文化课程目标、内容、实施、评价进行了较全面、深入和系统的研究，对于学前教育课程研究而言，这是十分难能可贵的。
