幼儿深度学习是幼儿在与周围环境互动的过程中，通过幼儿特有的学习方式，积极主动地学习与探索，促进幼儿深度思考，不断提高幼儿问题解决能力的学习模式，近些年被广泛关注、研究。依据幼儿深度学习的指向性以及幼儿学习的生成性， 课题故事 是推进幼儿深度学习的有效实施路径，教师应引导幼儿在探索中不断发现问题、分析问题、解决问题，促进幼儿的深度学习，实现幼儿的全面发展。本书根据不同阶段幼儿的年龄特点，精选了50篇幼儿深度学习课程故事汇编成书，图文并茂、生动有趣、丰富实用，是一线教师研究、探索幼儿深度学习课程设计的学习用书，对提高教师专业素质具有较强的参考价值。
本书中呈现的园本精品课程方案，是从2018年浙江省100项园本精品课程中择选出的 案例。既有整体性的课程，也有领域课程，还有地域文化资源课程等，具有一定的代表性。每项园本精品课程从“课程背景与理论基础”“课程框架与基本理念”“课程目标”“课程内容”“课程实施”“课程评价”“课程保障”七个板块进行阐释，是浙江省不同幼儿园长期实践探索与自觉理性梳理的阶段性成果。从中可以感受到幼教实践者探索的艰辛与收获的欢欣，也能体验到幼儿园课程建设永远“在路上”的“未完成性”。
本书定位于与学前教育质量紧密相关的幼儿园教育教学实践，围绕教师在实践中经常遇到的典型问题、困惑问题、两难问题，精选典型案例，进行分析解读，寻求解决问题的方法和途径，旨在提升教师专业能力，提高幼儿园教研工作的质量，促进幼儿园的内涵发展。 本书内容涉及幼儿园一日生活的各环节，包括生活活动、区域游戏活动、集体教学活动、户外体育活动、家园共育活动，针对不同类型活动的典型特点为教师出谋划策，寻求解决问题的实用方法。
本书以“劳动教育”为主线，从幼儿园劳动教育根源、幼儿园劳动教育意义、幼儿园劳动教育目标、幼儿园劳动教育实施路径、生活小主人劳动教育课程、劳动小达人课程故事、家庭小帮手亲子课程、幼儿园劳动教育 安全常识与技能等九个方面来展开，形成了一个系统的完整融合于幼儿园一日生活和五大领域课程的劳动课程体系。本书既有理论的阐释、理念的 ，又有操作上的指导，还有实践范例的展示，整合了儿歌、故事、微视频、游戏等幼儿喜闻乐见的劳动教育培养策略。本书作为幼儿劳动习惯培养工具书，为幼儿教师提供幼儿园劳动教育的课程操作指南，让劳动教育以幼儿喜闻乐见的课程模式走进幼儿园一日生活，融入幼儿心田，促进幼儿夯实劳动之根基、养成劳动之习惯、培育劳动之素养、获得劳动之情趣。
校园安全、核心素养、教育教学、保育保健、家园沟通等方面的管理组成校园管，理的重要内容。而6S管理的目标性、一致性、连续性和渐进性非常适合作为幼儿园管理的手段。此外，它还能助力师幼公民素养的养成、家园平等的沟通以及社区资源的统整。 本书凝聚了深圳银鹰一幼多年的实践经验，里面包含了真实灵活的案例以及家园、师幼的成长收获。希望广大幼儿园通过系统思考，把科学的6S管理融入教育创新尝试，以帮助幼儿、教师、家长提高素养、培养习惯、增强效率，以便 好地落实新时代教育使命。
本书的作者认为，有效的幼儿教育必须关注幼儿的需要和发展潜能，孩子的学习必须始于快乐、好奇及兴奋。本书内容全面，包含幼教领域的众多话题，课堂组织，课程设计、管理与评价，儿童是如何学习的，儿童的语言发展，儿童游戏，儿童音乐等等，每章既有扎实的理论研究，又有丰富的实践案例。
本书是在幼儿教育迈向高质量发展的时代背景下，“院校＋名园”双结合的作者团队经10年探索总结的幼儿园探究性课程理论体系及实践。该课程荣获“山东省基础教育教学成果奖”。本书就“以游戏为基本活动”的幼儿园如何“循性而动，追随儿童”，实现课程自然化、生活化、游戏化做出了有效回应。从探究性课程理论建构、课程体系、路径操作到课程评价均作了详细介绍，并配以图文并茂详实可操作性的课程教学案例，以“数字融合”“现场再现”等手段，解析如何以儿童兴趣和探究问题为载体，在课程中落实“多维支持，多线推进，多元评价”的深度学习推进路径，培育爱探究善反思的儿童。从而 一线幼儿教师掌握一整套师幼共建的课程实施技术路径与操作方法，助力实现师幼探究精神“双培育”，实现幼儿园课程建设的高质量发展。
为了深入贯彻《 中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《 关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 为了真正贯彻《指南》中的要求，促进幼儿身心全面和谐发展，一线幼儿园园长、教师以及幼儿家长需要进行科学的解读。本书 版出版近十年，书中选取了大量案例，与教育教学实践有机结合，深受幼儿园园长、教师和幼儿家长喜爱。本次修订， 新了大量案例， 贴近当前幼儿教育现状。
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《好孩子》对上海的学龄前儿童进行了考察, 描绘了中国社会化的信念和方法是如何对道德世界建设形成的影响。在不断变化的教育环境中，该书稿把人类学和心理学的研究创新相融合, 揭示了对话和辩论的相互作用, 阐明了幼儿的道德倾向在日常生活中的形成过程。对广大家长和教师都有重要的帮助。
这本匡欣著的《图解幼儿园体验式家长会实战(近期新版)》改变了传统的家长会上教师主动‘、家长被动的局面，创设了一种新型的家长会模式。书中通过不同年龄阶段的不同主题的体验式家长会实录、家长和同行教师的反馈札记，以及体验式家长会中家长义工团队的组织方式和作用的解析，介绍了匡欣的体验式教育法。这种教育法新颖奇妙，内含丰富的想象力、创造力、思考力、行动力，展示了家园文化“美美与共”的魅力，同时也反映了匡欣敏锐的洞察力与深刻的反思力。从新生入园到幼儿毕业，从小班、中班到大班，她抓住了幼儿成长每一阶段的核心需求，建立“特别关注小组”，及时与家长进行前瞻性和策略性的教育互动，充分激发家长的潜能与动力，一起为幼儿的学习生活乃至一生幸福奠基。匡欣在尊重幼儿发展不同阶段的基础上，提出加强对“童年、
目前，德国很多联邦州的教育教学都在一定程度上反映和体现出对技术教育的关注，加深儿童对科学技术的理解通常都被列入教育目标之一。但教育大纲提出的目标与教师的教学实施方案之间普遍存在着空白点。本书围绕着学前儿童的技术教育，力图在德国的国家教育大纲和教师具体的教学实践之间搭建桥梁。通过介绍全球范围的科研成果，呈现人类对技术进步的理解；引用和参考关于如何分解和实现教育目标的教学法；详细介绍能够体现有效的教育指导和优质的师生互动的教育原理和原则；为教师提供基础和全面的学前儿童技术教育的框架性方案。帮助实施教学的一线教师，将教育大纲的要求转化成具体可操作的施教方案和教学方法。除了理念上的解读，本书还提供了大量来自于实践的具体项目案例，能够有效指导教师如何开展早期技术教育。
《小学数学教科书教学设计与指导》丛书紧扣人教版小学数学教育教科书，融合了教材的编写理念，在准确把握教材编写思路和意图的基础上，立足单元教学设计理念，在厘清单元内容及教学核心问题的基础上，针对每一课时的教学要求，紧扣课堂教学实际，提供周到、详细、可操作性强的教学设计方案。通过教学案例的展示，为广大小学数学教师开拓教学思路、提供课堂教学的抓手、丰富教学形式和内涵，实现教学目标。本套丛书的编写团队由经验丰富的省市教研专家和一线特级教师、教学名师、学科带头人、教学能手组成。丛书紧贴一线教学的实际需求，是教师教学的好帮手！
大班幼儿自我控制能力、合作能力、接受挑战和探索能力有了很大的发展。他们想自己设计游戏、组织活动，教师要多听他们的想法，为他们创造条件。 大班幼儿开始萌发抽象逻辑思维，能够进行初步的归纳、推理，感知整体与部分的关系，对比不同与相同。 调动多种感官、运用多种艺术表现形式进行系列主题活动，了解中华各民族艺术，这些也是大班幼儿开展音乐教学的重要内容。 本书呈现给教师们的是预成的教学安排与内容，不同地区、不同园所、不同教师在使用时都应尽量做到灵活的、有创造性的运用。 本书既有问题、方法等知识点，又有经验的积累和实际观摩活动，是一本全方位为幼儿园一线教师提供服务与参考借鉴的书籍。
本书包含“运动游戏”、“集体教学活动”、“操节展示”、“亲子运动会”四大板块，配合、适应不同经济发展地区、不同类型水平的幼儿园共性要求，给予广大教师具有普适性，且丰富的幼儿园体育活动，便于在实际工作中应用与操作。另外，书中提供的运动游戏材料，均为日常可见，及大多数幼儿园的基本运动器材配置，也是非常实用的。形式上，也考虑到了不同教师的需要，同时提供文字、图片以及微课视频，给大家学习参考。
《和爸爸一起玩》是讲和爸爸一起去户外玩游戏，去高高的树上荡秋千、去滑滑梯、跳跃障碍物、和爸爸一起玩球、一起唱歌跳舞，让爱玩的小宝宝和爸爸们一起尽情玩起来，在玩中发展认知能力、模仿能力、运动能力，提升亲子亲密度。
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本书共五个专题，专题一 幼儿园健康领域核心经验；专题二 幼儿园语言领域核心经验；专题三 幼儿园社会领域核心经验；专题四 幼儿园科学领域核心经验；专题五 幼儿园艺术领域核心经验。本书参照《指南》五大领域的内容，确定幼儿园五大领域核心经验的基本架构，对不同年龄阶段幼儿领域的核心经验进行说明，分析幼儿核心经验获取的途径。我们从理论和实践两个层面，以直观、有效的方式将幼儿发展核心经验的内涵与特征展示给大家，帮助幼儿园教师更好的掌握幼儿学习与发展的核心经验，并以领域形式呈现鲜活的、真实的、原创的精品案例供大家参考学习。
