《入园前那些重要的事》是一套长期占据德国行为习惯类童书Bestseller的0~4岁成长飞跃期生活技能小百科。做为欧洲乃至全世界风靡的幼儿读物，这套书中温馨亲切的插图、趣味性十足的翻翻页、转盘等游戏机关，科学的示范步骤，让这套书既洋溢着童真童趣，又保持着德国童书一贯的科学严谨，从而让孩子兴致盎然地动手动脑，轻松培养良好行为习惯。 本系列共5册，包含以下主题：培养自理能力：《我会自己刷牙、洗手、尿哗哗》学习生活技能：《看看我有多能干》提高社会认知能力：《 次上街买东西》培养出行安全意识：《这样坐车 》学会认识和管理时间：《快快慢慢的时间》
本套书系统、科学、全面的英语常见词阅读读物，专为EFL（英语非母语）初学英语的孩子设计。整套共32册图书，其中的220个常见词（SightWords）由美国学者爱德华·道尔奇（EdwardW.Dolch）在系统统计、分析大量儿童读物后总结得出。常见词是英语启蒙重要的两大基石之一，是英语初级阅读中出现频率多的单词，应做到看即明其意。本系列图书内容针对儿童认知心理特征，匹配中国儿童英语启蒙认知水平、符合儿童语言学习规律，通过32段韵文童谣、32个巩固复习、112段漫画情境、144节 课程，让孩子学会220个常见、200个拓展词汇、400个日常用语。
在《世界幼教名人名著：幼儿园教育学》中，作者发出了一种真正的幼儿教育呼吁：“让我们与儿童一起生活吧！”提出设立“促进儿童创造性活动本能的机构”，即“幼儿园”的雏形。论述了“恩物”的使用和“游戏”，以满足儿童认识自然、扩展知识和获得生活经验的需求，培养他们的创造本能和活动本能。
本书涉及儿童的注意力、阅读发展、婴儿期、不同年龄阶段的大脑刺激、大脑发育的阶段、智力的新定义、创造力、学习差异、学习障碍等问题。无论是家庭教育还是学校教育，这些主题都会给读者提供务实的建议。
本套书分为上下两册，上册为“理论篇”，下册为“实践篇”。“理论篇”主要阐释了深度学习的历史演进、理论基础，幼儿深度学习的基本特质、逻辑框架、影响因素、指导策略，以及思维地图在幼儿深度学习中的应用等方面的内容。“实践篇”则包括大量的幼儿深度学习的案例。为了便于广大读者对“实践篇”案例有一个整体认知，对关键内容进行把握。 本书是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。幼儿深度学习是指幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心的积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验， 终解决实际问题的有意义的学习过程。在当前以核心素养和关键能力为导向的课程与教学改革背景下，研究深度学习具有重大的理论意义与实践价值。本书分为游戏类和生活类两大部
本书理论基础科学、系统，对儿童早期家庭教育的现状、指导内容、方式方法、指导途径、指导者素养提高和培训、指导工作的实施等问题进行了全方位的研究和论述，包括“绪论”“家庭教育指导工作政策发展与理论体系构建”“0～6岁儿童家庭教育指导的现状”“0～6岁儿童家庭教育指导调查的数据分析”“学前儿童家庭教育指导的问题与应对”。全书文字通俗易懂，文风朴实无华，对学龄前儿童的家庭教育具有很强的指导意义。
习惯以算术加减法作为幼儿的数学启蒙，是一个常见的误区。其实，从形象具体的“数数”入手，进而理解数目、数字和数序等数概念，才 符合幼儿重形象的思维特点，以此为基础，再循序渐进地培养幼儿抽象的数学思维能力。在启蒙阶段掌握了数概念知识，孩子可以 好地进入算术以及未来的数学学习。《四五快数》（全7册），是儿童教育专家杨其铎教授在40年教学经验基础之上，为3-7岁的学前儿童编写的一套系统的数概念学习用书。从唱数、数目、数字、数序四个方向入手，分“1-10”“1-20”“1-100”三个大阶段，向读者介绍了数的概念，通过大量的游戏和练习，孩子可以理解和认识基本的数概念，为以后的数学基础打下坚实的基础。同时，书中还介绍了“总数”“多少”“大小”“第几”“0”和“奇偶数”等数学概念，既符合学前幼儿学习需要，也可作为幼小
习惯以算术加减法作为幼儿的数学启蒙，是一个常见的误区。其实，从形象具体的“数数”入手，进而理解数目、数字和数序等数概念，才 符合幼儿重形象的思维特点，以此为基础，再循序渐进地培养幼儿抽象的数学思维能力。在启蒙阶段掌握了数概念知识，孩子可以 好地进入算术以及未来的数学学习。《四五快数》（全7册），是儿童教育专家杨其铎教授在40年教学经验基础之上，为3-7岁的学前儿童编写的一套系统的数概念学习用书。从唱数、数目、数字、数序四个方向入手，分“1-10”“1-20”“1-100”三个大阶段，向读者介绍了数的概念，通过大量的游戏和练习，孩子可以理解和认识基本的数概念，为以后的数学基础打下坚实的基础。同时，书中还介绍了“总数”“多少”“大小”“第几”“0”和“奇偶数”等数学概念，既符合学前幼儿学习需要，也可作为幼小
周玉仁等编著的《吴正宪的儿童数学教育(真心与儿童做朋友)》一书今日和大家见面了。吴正宪是我国著名的小学数学特级教师，她的教育理念和教学经验早已被广大教师所公认。这本书与过去已出版的《吴正宪与小学数学教学》等有所不同，过去几本著作都是吴正宪本人撰写自己的成长过程和教学经验的，而这一本是由她的小学数学教师团队成员集体研究编著而成的。这本书的特点是主观客观兼容并蓄，理论实践结合紧密，把吴正宪丰富的小学数学教学经验和精湛的教学艺术从现代教育理论的高度得以升华和凝聚。尽管执笔者的文风有所不同，但仍给我们飘来阵阵清香，很值得一读。
“快乐小镇”儿童微型社区社会体验乐园，是广东省佛山市南海师范附属幼儿园的3-6岁儿童微社会体验特色区域活动（以下简称“快乐小镇”），是幼儿园自主区域游戏的形式之一。它集合了大区域、小区域的优势，是以社会角色、社会活动为主线的多元智能体验活动。
《学前教育民俗文化课程理论与实践》在倡导以儿童为本理念的同时，力图立足本土文化的课程研究视野建构一种新的课程范例，无疑这是值得肯定的。而且，立根民俗文化，建构学前教育民俗文化课程是文化价值取向多元时代和人性发展多样性需求时代的必然诉求，也是赵海燕博士攻读博士学位以来对学前教育课程探索的成果。《学前教育民俗文化课程理论与实践》立足多学科视野，较系统地建构了学前教育民俗文化课程的概念体系、价值体系，并对学前教育民俗文化课程目标、内容、实施、评价进行了较全面、深入和系统的研究，对于学前教育课程研究而言，这是十分难能可贵的。
《入园前那些重要的事》是一套长期占据德国行为习惯类童书Bestseller的0~4岁成长飞跃期生活技能小百科。做为欧洲乃至全世界风靡的幼儿读物，这套书中温馨亲切的插图、趣味性十足的翻翻页、转盘等游戏机关，科学的示范步骤，让这套书既洋溢着童真童趣，又保持着德国童书一贯的科学严谨，从而让孩子兴致盎然地动手动脑，轻松培养良好行为习惯。 本系列共5册，包含以下主题：培养自理能力：《我会自己刷牙、洗手、尿哗哗》学习生活技能：《看看我有多能干》提高社会认知能力：《 次上街买东西》培养出行安全意识：《这样坐车 》学会认识和管理时间：《快快慢慢的时间》
公文式初级益智手工书系由跨国性辅助教育机构——公文式教育（KUMON）倾心打造，强大的教育团队、合理的教学方针、丰富多样的游戏设计以及活泼生动的绘图风格，打造了有趣的、孩子爱“玩”的益智手工游戏书。本书运用科学理论的指导，能让幼儿（小至两岁）一边玩耍，一边学习重要的基本能力，在培养良好运动控制能力的同时，孩子还能学习新的词汇，同时父母们也可以和孩子一同分享有意义的玩耍时光。本书将帮助您的孩子增强手指的力量和灵活性，这有助于让孩子掌握正确地握笔和用笔方法，并为以后的学习提供巨大的帮助。
幼儿园教师必须是一个具有各方面专业知识的多面手，贾珀尔·L·鲁普纳林等著的这本《学前教育课程(第3版)》整合早期儿童教育中的专业知识和一般性知识，从三个方面给出一个整体的学前教育模式。本书提出了学前教育领域的核心知识，给出了早期儿童教育背景及课程种类，最后指出了多元文化背景对养育儿童的影响。本书还给出大量的实例，展示了方案教学、行为主义、埃里克森课程等儿童教育课程在实践中的应用。《学前教育课程(第3版)》也对幼儿园教师的职业发展提供了全新视角，帮助这一行业的从业人员用更新更全面的视角来思考学前教育。
在幼儿园课程的各个领域中，数学向来是教师*困惑的内容之一。在幼儿园课程的各个领域中，数学向来是教师*感困惑的内容之一。很多教师发现“会的孩子根本不是我教会的，而不会的孩子却怎么也教不会”，甚至有些教师对于数学是否可教、是否需要教也产生了怀疑。究其原因，还在于教师缺乏相关的学科教学知识（或称教学内容知识，即PCK）：我们所要教给幼儿的数学概念究竟是什么？幼儿学习和理解这些概念的进程（学习路径）是怎样的？各年龄阶段的幼儿需要哪些关键经验？如何基于幼儿的学习路径，有效指导幼儿的数学学习？以上问题，也是本书想要回答的中心问题。
《学习能力总动员（0-3岁）》是针对0-3岁儿童，从行为、脑力、心理三方面就家长比较关心的孩子学业及成长中的问题，引导家长静下心来观察、分析并了解孩子行为背后的真正原因，并提出建议，帮助家长制定系列亲子训练方案。希望通过《学习能力总动员（0-3岁附光盘）》的出版，能够帮助到那些为孩子的教育和成长寻找方法的父母们。让我们共同把“学习能力”训练进行到底，把孩子培养成能力型的孩子，引导孩子由被动学习变为主动学习，真正让孩子的潜能得以理想发展。
