语言是交流的工具。对于中文学习者而言，听和说的学习往往是为迫切的。传统的中文学习教材难度较大，学习周期较长，无法快速满足交际需求。本书主编团队根据多年国际中文教学实践，结合语言学习规律，强调对于听说技能的培养和训练，并创设性地用思维导图的形式解构句法规律，帮助学习者灵活运用所学词语，多场景组合应用。本书根据汉语水平考试（HSK）大纲（一级至四级）和汉语水平口语考试（HSKK）大纲（初级和中级）进行设计，编写理念吸收了的国际中文教学成果，选用高频词汇和经典句型，强调典型语境的示范作用。与书配套的融媒体数字化教学资源，为学习者开启中文学习新模式。
语言是交流的工具。对于中文学习者而言，听和说的学习往往是为迫切的。传统的中文学习教材难度较大，学习周期较长，无法快速满足交际需求。本书主编团队根据多年国际中文教学实践，结合语言学习规律，强调对于听说技能的培养和训练，并创设性地用思维导图的形式解构句法规律，帮助学习者灵活运用所学词语，多场景组合应用。本书根据汉语水平考试（HSK）大纲（一级至四级）和汉语水平口语考试（HSKK）大纲（初级和中级）进行设计，编写理念吸收了的国际中文教学成果，选用高频词汇和经典句型，强调典型语境的示范作用。与书配套的融媒体数字化教学资源，为学习者开启中文学习新模式。
国际中文教育中文水平等级标准 成语学习手册》是面向具有中高级中文水平学习者的实用型成语学习用书。本书从教育BU和国家语委联合发布的《国际中文教育中文水平等级标准》（GF0025 2021）的 词汇表 中穷尽式收录379条成语，化整为零分为30个单元，方便学习者有计划地安排学习。其中371条成语按照意义相关原则编为26个单元，学习者可以每天完成一个单元的成语学习。另外， 亡羊补牢、守株待兔、愚公移山、朝三暮四、画龙点睛、画蛇添足、刻舟求剑、自相矛盾 8条成语同时给出成语故事，用4个单元分别呈现。每个单元分为 生词表 成语释义及例句 练习 三大部分。 本书既可以作为中高级中文水平学习者的成语选修课教材，也可以作为HSK备考用书或自主学习成语的学习用书。 本书主要特色如下：一、精心设计插图。每个词条下都配有与词条或例句相配
《国际中教学通用课程大纲》（大学成人段）是为顺应世界各地中文教学迅速发展的趋势，满足各国大学及社会成人中文教学课程规范化的需求而研发的教学大纲。 大纲对中文作为第二语言课程目标、课程内容和课程评价进行了梳理和描述，并提供了常见教学模式课例，旨在为大学及社会成人中文教学机构和教师在教学计划制订、教学内容与教学方法选择、学习者语言能力测评和资源研发等方面提供参考依据和参照标准；为不同国家制定本土大学及社会成人中文教学大纲提供参考。 大纲包含正文、附录和资源三部分。正文对大学阶段中文课程目标、课程内容、课程评价进行详细描述；附录提供常见教学模式课例、评价样表与样题；资源部分单独成册，含现代汉语专业知识介绍、分级分类词表、各类教学资源名录等，为教师的教学实践和专业发展提供丰富的内容
《画说唐诗》 （汉英对照）一书精选了李白、杜甫等著名诗人的一百余首唐诗。邀请英文翻译家许渊冲教授翻译，采用英汉对照形式。同时，邀集多为海派著名画师，精心为每一首唐诗创作专门的配画。本书不仅是中华文化精粹的集合，也是中国典籍英译精品。
随着中国经济的发展和上海世博的展开， 汉语热 在全球升温。本书旨在帮助外国人，特别是来华工作人员及其家属进行汉语学习，帮助他们在短期内掌握基本的汉语知识，尽快与当地人进行语言沟通。本书为零起点、阶梯性、多功能的汉语学习教材。本书使用中英日三语进行解说，由上海爱马德语言中心组织多位汉语、日语英语精通教学经验丰富的对外汉语教师在《我的汉语教室》的基础上进行编写，初级教共三册，通过循序渐的学习使在华外籍人士及其他汉语学习者迅速而准确地掌握汉语。
本书与《国际中文教育中文水平等级标准》深度捆绑，由汉考国际与《标准》语法大纲部分的作者共同开发编写。本书是对《标准》语法大纲初等部分做的全方位解读，每个语法点都与大纲相匹配，而且《语法学习手册》对《标准》语法大纲的语法点做了进一步细化处理，《标准》中一个语法点在本书中可能会被拆解为两个或多个语法点，每个语法点都给出具体的语义和用法说明、典型例句、例句所在典型语境的交际实践、补充例句、结构特点和用法提示等，从而全面、具体、系统地介绍每一个语法点，让老师和学生了解、吃透。本选题共分为初等、中等、高等三个分册，与《标准》的 三等 对应，也适用于未来的HSK3.0考试。初等分册的语义和用法说明部分配有英文翻译，以照顾初等水平的汉语学习者。
语言是交流的工具。对于中文学习者而言，听和说的学习往往是为迫切的。传统的中文学习教材难度较大，学习周期较长，无法快速满足交际需求。本书主编团队根据多年国际中文教学实践，结合语言学习规律，强调对于听说技能的培养和训练，并创设性地用思维导图的形式解构句法规律，帮助学习者灵活运用所学词语，多场景组合应用。本书根据汉语水平考试（HSK）大纲（一级至四级）和汉语水平口语考试（HSKK）大纲（初级和中级）进行设计，编写理念吸收了的国际中文教学成果，选用高频词汇和经典句型，强调典型语境的示范作用。与书配套的融媒体数字化教学资源，为学习者开启中文学习新模式。
本选题与《国际中文教育中文水平等级标准》深度捆绑，由汉考国际与《标准》语法大纲部分的作者共同开发编写。本选题是对《标准》语法大纲做的全方位解读，每个语法点都与大纲相匹配，而且《语法学习手册》对《标准》语法大纲的语法点做了进一步细化处理，《标准》中一个语法点在《手册》中可能会被拆解为两个或多个语法点，每个语法点都给出具体的语义和用法说明、经典例句、例句所在典型语境的交际实践、补充例句、结构特点和用法提示等，从而全面、具体、系统地介绍每一个语法点，让老师和学生了解、吃透。本选题共分为初等、中等、高等三个分册，与《标准》的 三等 对应，也适用于未来的HSK3.0考试。初等分册的语义和用法说明部分配有英文翻译，以照顾初等水平的汉语学习者。
《国际中教学通用课程大纲》（中小学阶段）是为顺应世界各地中文教学迅速发展的趋势，满足各国中小学中文教学课程规范化的需求而研发的教学大纲。 大纲对中文作为第二语言教学课程目标、课程内容和课程评价进行了梳理和描述，并提供了常见教学模式课例，旨在为中小学中文教学机构和教师在教学计划制订、教学内容与教学方法选择、学习者语言能力测评和资源研发等方面提供参考依据和参照标准；为不同国家制定本土中小学中文教学大纲提供参考。 大纲包含正文、附录和资源三部分。正文对中小学阶段中文课程目标、课程内容、课程评价进行详细描述；附录提供常见综合教学模式课例、评价样表与样题；资源部分单独成册，含现代汉语专业知识介绍、分级分类词表、各类教学资源名录等，为教师的教学实践和专业发展提供丰富的内容参考。
语言是交流的工具。对于中文学习者而言，听和说的学习往往是为迫切的。传统的中文学习教材难度较大，学习周期较长，无法快速满足交际需求。本书主编团队根据多年国际中文教学实践，结合语言学习规律，强调对于听说技能的培养和训练，并创设性地用思维导图的形式解构句法规律，帮助学习者灵活运用所学词语，多场景组合应用。本书根据汉语水平考试（HSK）大纲（一级至四级）和汉语水平口语考试（HSKK）大纲（初级和中级）进行设计，编写理念吸收了的国际中文教学成果，选用高频词汇和经典句型，强调典型语境的示范作用。与书配套的融媒体数字化教学资源，为学习者开启中文学习新模式。
《汉语国际教育汉语水平等级标准》（以下简称《等级标准》）是由孔子学院总部和汉考国际组织专家规划和设计的符合全球化需求的新时代*标准，内容主要包括初中高等共9个级别的汉语水平等级标准描述，初中高等各级别的音节表、汉字表、手写汉字表、词汇表和语法等级大纲等。 《等级标准》对初中高等各级汉语水平做了具体的知识和技能的规范性描述，明确了各等级的音节、汉字、词汇、语法的四维基准等做了具体的量化指标，可为汉语国际教育事业的教学、科研、评估、测试和教材编写等多项工作提供指导和依据。 《等级标准》突出汉语的独特性，创新性地创立了初等（一二三级）、中等（四五六级）和高等（七八九级）的三等九级汉语水平等级标准新体系、新范式，并确保每一级标准的特点和质量，升级优化为“3+5”（言语交际能力、话题任务内容、
《国际中文教育中文水平等级标准 词汇速记速练手册》完全依据《国际中文教育中文水平等级标准》的 词汇表 进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》 三等九级 的划分情况，共八个分册（七 九级分为上下册），本册为四级分册，收录四级全部词语，共1000词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过 速练 板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
《语法学习手册》严格依据教育bu和国家语委联合发布的《国际中文教育中文水平等级标准》 附录A（规范性）语法等级大纲 （以下简称 语法等级大纲 ）进行编写，是面向中文学习者的应用型学习手册。本书遵循 以学习者为中心 的教育理念，倡导语法自然习得。《语法学习手册》分初等、中等、高等三个分册，分别对应 语法等级大纲 初等、中等和高等的语法点。书中对 语法等级大纲 的语法点进行了拆分或合并，围绕 基本语义及用法 典型例句和对话 补充例句 结构特点 小提示 等几个维度对每个语法点进行详细说明。本书从教学实际出发，力求为国际中文语法学习与教学提供一定的参照与支持。本书为高等分册，对高等水平学习者的语法学习提供参考。 Grammar Learning Manual , a practical learning manual for students of Chinese language, is compiled in strict accordance with the Appendix
随着中国经济的发展和上海世博的展开， 汉语热 在全球升温。本书旨在帮助外国人，特别是来华工作人员及其家属进行汉语学习，帮助他们在短期内掌握基本的汉语知识，尽快与当地人进行语言沟通。本书为零起点、阶梯性、多功能的汉语学习教材。本书使用中英日三语进行解说，由上海爱马德语言中心组织多位汉语、日语英语精通教学经验丰富的对外汉语教师在《我的汉语教室》的基础上进行编写，初级教共三册，通过循序渐的学习使在华外籍人士及其他汉语学习者迅速而准确地掌握汉语。
语言是交流的工具。对于中文学习者而言，听和说的学习往往是为迫切的。传统的中文学习教材难度较大，学习周期较长，无法快速满足交际需求。本书主编团队根据多年国际中文教学实践，结合语言学习规律，强调对于听说技能的培养和训练，并创设性地用思维导图的形式解构句法规律，帮助学习者灵活运用所学词语，多场景组合应用。本书根据汉语水平考试（HSK）大纲（一级至四级）和汉语水平口语考试（HSKK）大纲（初级和中级）进行设计，编写理念吸收了的国际中文教学成果，选用高频词汇和经典句型，强调典型语境的示范作用。与书配套的融媒体数字化教学资源，为学习者开启中文学习新模式。
《国际中文教育中文水平等级标准 词汇速记速练手册》完全依据《国际中文教育中文水平等级标准》的 词汇表 进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》 三等九级 的划分情况，共八个分册（七 九级分为上下册），本册为六级分册，收录六级全部词语，共1140词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过 速练 板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
随着中国经济的发展和上海世博的展开， 汉语热 在全球升温。本书旨在帮助外国人，特别是来华工作人员及其家属进行汉语学习，帮助他们在短期内掌握基本的汉语知识，尽快与当地人进行语言沟通。本书为零起点、阶梯性、多功能的汉语学习教材。本书使用中英日三语进行解说，由上海爱马德语言中心组织多位汉语、日语英语精通教学经验丰富的对外汉语教师在《我的汉语教室》的基础上进行编写，初级教共三册，通过循序渐的学习使在华外籍人士及其他汉语学习者迅速而准确地掌握汉语。
《汉语语法教学课件设计 100例》以《国际汉语教学通用课程大纲》为基本依据，将其中较为重要的语法点制作成教学课件，并配以具体的使用指导，旨在为汉语国际教育提供使得的资源。 本课件涵盖了《国际汉语教学通用课程大纲》中的《常用汉语语法项目分级表》的六个级别中一百余个 (将相近的语法点合并后，共93个)重要语法点。每个语法点都由教学课件和指导用书两部分构成，课件包括导入例示、知识演练、偏误纠正、综合强化、课后任务、相关扩展等几个部分；指导用书对课件使用给出了具体的说明。 本书适用海内外的华文教师、对外汉语教师、国际汉语教师以及志愿者教师等所有从事汉语教育事业的工作者。此外，该课件与指导用书亦可作为学生深入学习理解汉语语法的自学教材。
《国际中文教育中文水平等级标准 词汇速记速练手册》完全依据《国际中文教育中文水平等级标准》的 词汇表 进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》 三等九级 的划分情况，共八个分册（七 九级分为上下册），本册为五级分册，收录五级全部词语，共1071词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过 速练 板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
对外汉语教学语法丛书 是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目 对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本） 的系列成果，并入选 2022年度国家出版基金资助项目 ，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的 汉语教学语法体系 ，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列26册中第三辑的一分册。 语篇是对外汉语教学的重要内容之一，其涉及层面很多，一直是教学的难点问题。本书基于对外汉语教学的视角，探讨与语篇的衔接和连贯相关的主要内容，包括语篇的衔接与连贯的关系、结构与衔接、指称性与衔接、衔接词语与衔接、衔接与连贯的教学等。主要从具体
对外汉语教学语法丛书 是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目 对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本） 的系列成果，并入选 2022年度国家出版基金资助项目 ，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的 汉语教学语法体系 ，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系中的一册。 心理动词是动词的一个语义次类，也是动词范畴中的非典型成员。本书对汉语心理动词的范围与界定，心理动词与相关词类的分界，心理动词的体特点、自主性特点、配价特点，心理动词与程度副词的组合能力，以及心理动词怎么带宾语、怎么否定、怎么用于致使、怎么用于被动等基本
对外汉语教学语法丛书 是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目 对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本） 的系列成果，并入选 2022年度国家出版基金资助项目 ，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的 汉语教学语法体系 ，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列第一辑中的一册。 时间副词是现代汉语副词中一个十分重要的次类，不仅在数量上占据着很大优势，而且在现实表达中也起着非常重要的作用，一直是汉语语法学界关注度较高的语法问题之一，也是对外汉语教学中的难点之一。本书从汉语作为第二语言教学出发，吸收和借鉴汉语本体研究的相关
对外汉语教学语法丛书 是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目 对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本） 的系列成果，并入选 2022年度国家出版基金资助项目 ，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的 汉语教学语法体系 ，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书是书系中的一个分册。 结果补语是独具汉语特色的句法语义结构，是一个内部层次复杂的层级系统，也因此成为汉语二语习得难点与教学重点。本书搭建了结果补语的本体与教学知识框架，在理论、知识、习得以及教学实践四个方面，通过60个问题对结果补语进行了较为系统的梳理。根据汉语二语语法教学
