语言是交流的工具。对于中文学习者而言，听和说的学习往往是为迫切的。传统的中文学习教材难度较大，学习周期较长，无法快速满足交际需求。本书主编团队根据多年国际中文教学实践，结合语言学习规律，强调对于听说技能的培养和训练，并创设性地用思维导图的形式解构句法规律，帮助学习者灵活运用所学词语，多场景组合应用。本书根据汉语水平考试（HSK）大纲（一级至四级）和汉语水平口语考试（HSKK）大纲（初级和中级）进行设计，编写理念吸收了的国际中文教学成果，选用高频词汇和经典句型，强调典型语境的示范作用。与书配套的融媒体数字化教学资源，为学习者开启中文学习新模式。
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《国际汉语教学案例与分析》自出版以来，得到了广大国际汉语人的关注和欢迎。 本书是《案例与分析》的姊妹篇，是适用于汉语国际教育专业学生和广大国际汉语教师的观点碰撞类书籍。本书精选了《案例与分析》的l 00道思考题，汇集了百余位国际汉语同仁的观点，供读者因地制宜、因人而异地选择教学解决方案。本书还有针对性地提供了理论介绍和参考文献，有助于读者加深和扩展对教学实例的理解和认识。
《商贸汉语系列教材：商贸汉语阅读与表达5》适用于汉语达到中级以上水平，以经济、商贸为专业的来华留学生或从事对华商贸的外国人。《商贸汉语系列教材：商贸汉语阅读与表达5》可供商贸专业本科一年级-三年级的留学生使用。学完这套教材，学生能够流利地阅读一般经贸类中文文章，在上午活动中准确地用汉语表达自己的观点，并能用中文撰写求职简历，企业广告及商务合同等经济类文书，为进一步习商贸专业课程打下坚实的基础。
本书是《汉语语文文字启蒙》的第二集，旨在*集的基础上进一步提高生识字的数量，以及他们的阅读能力和表达能力。 本书继续遵循 字本位原则 ，又教授了五百多个常用汉字，加上*集的四百个*常用字，两集共讲授了九百多个汉字，占一般书报刊物用字的90％左右。也就是说，学生学会了这九百多个汉字，普能中文书报刊物的字有90％他们可以认识。 本书的另一大特色是体现了汉语以字构词的特点，全书共介绍了四千多个词汇。为了便于学生掌握这些词汇，作者设计了新颖的练习方式。 本书课文介绍了中国某些风土习俗、成语故事、孔子、庄子等历史名人、古典诗歌、中医、京剧、报刊文选、商业广告、现当代作家作品等，内容丰富，题材广泛。 为方便读者，书后附繁体字课文。
《HSK规范教程》按照HSK等级分为6级，其中1-4级各1册，5级2册，6级3册，共9册。学生学完每册即可直接参加对应级别的HSK考试。同时教材中重视口语交际及汉字学习，学生可以在提高口语交际能力的同时，学会汉字的阅读与书写。《HSK规范教程（五级）》完全按照HSK大纲（五级）编写，在学生掌握了汉字认读、书写能力之后，本册教材开始提高学生用汉语口语表达思想的能力以及写作能力。本册共20课，每课分为生词、课文、问答练习、HSK题型练习等部分，学完本册需250课时。随书附有生词、课文及听力材料的录音MP3光盘。
《中国文化常识》《中国历史常识》和《中国地理常识》是由中华人民共和国国务院侨务办公室组织北京华文学院、南京师范大学和安徽师范大学编写的一套华文教学辅助读物，供海外华裔青少年通过课堂学习或自学的方式了解中国文化、历史、地理常识，同时供家长辅导孩子学习使用。本书是《中国地理常识》中俄对照版。
本书主要介绍如何分析、研究汉语作为第二语言/外语学习中出现的语法偏误，如何针对语法偏误进行恰当而有效的教学和学习。 本书分六部分：总论，汉外对比与母语负迁移，目的语规则泛化，教学误导，基于交际策略的偏误，语法偏误的认知解释。 编（总论部分）介绍语法偏误研究的意义和现状，语法偏误研究的方法和程序。其中研究方法一章，列举了丰富的语料，详细介绍了语法偏误的类别、研究方法和程序，对偏误的研究、教学有切实的指导意义。 第二编（汉外对比与母语迁移）以汉外对比为基础，分析母语为英语、日语、韩语、越南语、泰语、西班牙语和法语的学习者受母语影响而生成的语际偏误。对比准确，分析细致。 第三编（目的语规则泛化）从宾语、搭配、杂糅、语篇、结构诱发几个方面探讨偏误生成的语内因素。内容丰富，论述清晰。 第
一、编写目的 量词对初学汉语的外国人来说，掌握起来是比较困难的，因为绝大多数学生的母语中没有量词，所以他们不习惯用。另外， 由于在初学阶段只能学到为数不多的量词， 因此他们对量词缺乏完整的概念和感性的认识。为了使初学者集中地、 系统地、形象地学习量词，我们编写了这本《看图学量词》。 《看图学量词》是一本配合基础汉语学习的辅助教材，也可作为音像教材的脚本。这本书适合于已经学完或正在学习基础汉语的留学生和有一定汉语基础的外籍教师及其他外国人使用。 二、编写原则 本书选择了生活中常用的192个量词，其中包括个体量词、集合量词、部分量词、时间量词、容器量词、标准量词、临时量词、货币量词和动量词等。根据初学者的汉语水平，结合他们的日常生活，我们用这些量词的不同词义及用法，
![汉语图解词典 [美]吴月梅 主编,陈伟 主对 商务印书馆【正版书】](http://img3m5.ddimg.cn/31/27/11529196105-1_l.jpg)
长期以来，外国朋友对汉语学习有一种观念，认为汉语难学。本词典用语义关联的模式，将词语按主题进行分类，用图解的方式解释词语，帮助学习者轻松地达到学习效果，为消除汉语难学的传统观念提供了全方位的解决方案。 本词典包括15个主题，主题单元下又细化出142个话题，共收录约4200个常用词语。主题主要根据国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》划分，覆盖日常生活的方方面面；话题则采用大场景或连续小图的方式展现真实生活情景，让学习者在较短的时间内，以轻松有趣的方式理解词义，快速掌握词语。在词汇选择标准上，本着既重词频又重实用的原则，参照了中国媒体和各有关国家汉语教材的词频统计结果。除了名词、动词、形容词以外，还收录了大量词组，以方便学习者了解词语的搭配关系。 本词典具有两个特点：一是词汇的收录不局限
《基础科技汉语教程》是专门为来华学习理王专业的外国留学生编写的科技汉语基础教材，一共5册，包括《听说课本)(上、下)，《阅读课本)(上、下)和听力课本入这套书也可以供外国人教授和自学科技汉语使用。 《听说课本 着重讲解科技汉语中常用的词语和语法结构，以及常用的功能一意念项目及 其表达法。在课堂教学中，要突出听说训练，培养、提高学生口头表达科技语言的能力。 《阅读课本》着重培养、训练学生的阅读理解能力，提高阅读速度。 《听力课本》着重训练、提高学生的听力理解能力。 《基础科技汉语教程)总生词量约为3900多个，常用语法点为136条，功能一意念项目为20项。 在教学中，设置听说课、阅读课和听力课三种课程。听说课、阅读课和听力课分工明确，但又是密切配合的。听说课是主线，在教学中先行，阅读课和听力课分别
教学内容的安排力求与课堂教学环节一致，并为新教师提供教学建议，以减轻教师的备课负担。考虑到学习者学习经历复杂的特殊性，每一课都设计了一个准备环节，对相关内容、词语和句子等进行复习和预习，为教学顺利进行做热身和准备。教学环节以及交际活动的设计符合语言学习规律，注重从输入到输出、从旧知识到新知识、从个人准备到合作学习的自然过渡，以降低情感过滤，提高学习效率。以意义为中心推进教学，但又不忽视语言形式。在任务后对重要的语音、词汇和语法问题进行追踪整理，以提高学习者表达的准确性。尝试将教学评价引入教材，在每课的课后列出学生自评表，并在复习课中通过各种形式对学习者的语言行为表现进行评估，使教学评价更为全面。
语言能力标准，又称语言能力量表，是对语言能力的等级划分和相关描述，可分为通用语言能力标准和专门用途语言能力标准两种。商务汉语作为影响*的专门用途汉语，商务汉语能力标准的研究和编写工作一直是空白的，这极大地束缚了商务汉语教学的发展，导致教学和语言测试缺乏统一的纲领指导，也无法与国际通行的语言能力标准接轨，影响了商务汉语推广工作的开展。为打破这一瓶颈，孔子学院总部经过近三年的努力，《商务汉语能力标准》的研制工作完成。该标准将商务汉语能力分为五级，每个级别都对听、读、写、说、交流五种能力的总体要求和所应完成的交际任务进行了准确、细致的描述。
