本书基于语用标记表达的多维特征，探讨语用标记用法的语境条件和理解机制。采用互动语言学的分析思路，基于自然口语对话材料，以在线生成的视角进行观察，通过下一话轮证明程序将语用标记的序列分布和多模态表现作为形式依据，分析其表达功能。通过对不同类型个案考察，提出自然口语中语用标记功能浮现具有位置敏感特征，互动行为与语用标记具有互育关系，话轮转换的韵律特征框架是语用标记解读的重要途经。语用标记的韵律特征有别于语法化成分，语用标记的功能浮现从根本上说是语用化不是语法化，尽管两者在某些方面存在类似的过程表现。

“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬先生主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、综述系列8册、书系系列26册，以及论文集1册。 本大纲以句子为核心，以表达为导向，以实用为原则，以培养汉语作为第二语言学习者交际能力为理念，采取“形式—意义—用法”三维立体、词条式的呈现方式，说明了对外汉语教学语法初级项目的语法形式、语义特点及语用条件，并配以有针对性的例句加以展示。本大纲是对外汉语语法教学的工具书、参考书，既

该书为汉语教育学术文集，以四川大学文学与新闻学院的汉语教育专业课堂为探索点，提出汉语 教育专业的教学应从教学实际出发,教学目标的设置应满足课程、专业和院校的实际需求,突出知识、能力和技能三个层次；教学内容应对原有的课程结构进行调整,优化设计课程理论和实践教学内容,突出课程的专业特色；在教学方法上应不断改进创新,控制课程节奏,创设良好的教学情境,在讲练的基础上引导学生培养自主学习和探究能力,实现学生综合素质的提高。书中文章对授课过程中出现的问题和解决方案进行剖析，以促进汉语 教育专业教育教学的改革。

《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为六级分册，收录六级全部词语，共1140词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。

《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为四级分册，收录四级全部词语，共1000词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。

Depressed？Want to 10se weight？Sufferfrom insomnia？Annoyed by frequent ailments？Desire improved sexual ability？You can find helpful solutions to theseproblems in The Chinese Heart:cbinese Medicine and Stress Management，a beautifuHy illustratedbook that introduces the wisdom ofTraditionalChinese Medicine（TCM）.The author presentsTCM theory in the most reader-friendly way“to give maximum access to any readeg assum-ing no previous knowledge of Chinese what-ever.”Chinese ideograms and their interestingetymology are illustrated in the book.Believingwith"l-horeau that“anything living is easily andnaturally expressed in popular language，”theauthor communicates scholarship with crispnarrative and sometimes playful spirit.

“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、综述系列8册、书系系列26册，以及论文集1册。 本书是“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”在研究过程中发表的一部分 学术论文的合集，分两个部分： 部分为现代汉语语法本体研究，收录论文15篇，主要是对语法问题进行专门的探索和研究，揭示语言中尚未被认识或认识不够充分的语法规则；第二部分是对外汉语教学语法研究，收录

《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为五级分册，收录五级全部词语，共1071词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。

这是一部全面系统、视角独特、观点新颖的中国印章发展与艺术风格史通论。全书图文并茂，以历代印章的发展为主线，置于正直制度、文字演变、社会生活的大背景中进行多侧面、多角度、多层次的论述。文中贯穿了作者数十年来形成的有关中国印章史研究的一些重要学术结论，兼具通俗性和可读性。全书文字22万，共收1450件彩图，大部分为首次公开发表，所选印例皆为作者精心遴选自外博物馆的珍贵藏品（印花采用原蜕制版并均为原大，另标尺寸者除外），具有断代标准品和艺术风格代表作的价值。

在现代消费社会里，新商品令人眼花缭乱的同时，在人民的日常生活中仍然存在着大量能够体现国家个性的普通物品。本书对在中国这个地大物博的国家普遍存在的日常 东西 作了一次筛选、记录，进而完成一个展示和描述中国东西的体系。本书并非单纯地重复地引入历史、文化、民俗范畴，而主要关注的是中国人日常生活中正在使用的东西，涉及人民的衣食住行的常见物品，从其 纯粹本土性 、 变异性 、 额外功能 这三个特点详细介绍了符合 中国式 条件的东西。 《中国东西（德）》为德文版。

从印鉴的起源开始，《历史与艺术：中国印章（英文版）》将系统梳理中国印鉴自商周以来的发展历程，展现各种印鉴的形态，并从中国传统文化的角度去观照印鉴背后的内涵和文化，如印鉴与书法、绘画的关系，与中国古代职官制度甚至与历史考古的关系等。《历史与艺术：中国印章（英文版）》将以活泼生动、富有趣味的语言和故事来贯穿对印鉴历史和知识的叙述，以1000幅左右的精美的印鉴实物图片展示给读者，达到图文互释的作用。《历史与艺术：中国印章（英文版）》在资料的丰富、论述的祥细、制作的精美等方面，将是对现有关于印鉴方面图书的一个突破。

本书由南开大学南南合作研究中心主任李荣林主编，主要关注的是中国与发展中国家之间的贸易关系。主要讨论中国与发展国家之间的相互投资以及中国与发展中国家的经济与技术援助，以此来反映南南合作的重点领域。 中国南南合作发展报告每年出版，其内容全面，架构合理，且具有很强的专业性。

《中国新疆事实与数字2013》以数字的形式展示了新疆在过去一年里取得的成绩，以客观、直接的方式展示了新疆发展变化的新成果，以事实说话，用数字见证，全面了解新疆在过去一年里，经济、文化、科技、教育、卫生、民生等各个方面取得的突出成就。

《认识中国:中国有56个民族(中文版)(修订版)》开篇从中国人口的特点入手，接着带你完成一次奇妙的旅行，去感受不同民族丰富而有趣的习俗，然后告诉你56个民族如何在一个国家共同相处，中国有怎样独特的民族

本书选编的教学案例，来自在非洲 中文教育一线的各个孔学院、孔课堂任教的教师。它们从某种意义上来说是“实例”，来自非洲一线课堂，从不同的角度展示了当前非洲各个 汉语教学课堂的面貌，展示了当时教师思考、解决问题的过程。这为学习者提供了非洲实际教学情境的观察角度，同时也提供了必要的学习、反思、决策的空间。这些案例 的特点也是真实，不仅仅是事件的真实，同时教师自发的对教学事件的分析亦未经雕琢， 是他们当时的想法。也许读者会看到这些案例中面临的教学问题并未 解决，但这无疑是另外一种意义上的客观。

本书以“新时代汉语 教育人才培养”为核心议题，围绕汉语 教育人才培养与培训、人才选拔与使用、汉语教学发展与创新等问题，为进一步推进汉语 教育专业硕士培养工作，加强 汉语师资队伍建设，促进 汉语教育事业的发展提供新思路。主要内容涉及才下几个方面：1．汉语 教育专业人才培养模式、培养方案；2.汉语 教育专业课程建设；3. 中文教学教学法研究；4. 中文教学与现代教育技术；5.汉语本体及汉语教学研究。

“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。本书属于综述系列，全面、系统地展示了近20年汉语二语词汇习得的研究成果，对词汇偏误分析、二语词汇加工与中介语词汇发展、词汇习得的内外部影响因素，以及词汇习得计量研究与文化词的习得等方面的研究成果进行了详细归类和介绍，而且进行了客观、切实的分析评价，并说明了可进一步探讨、发展或突破的

“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列26册中 辑的一分册。 本书面向从事汉语为第二语言教学的一线教师，以普及性和实用性为原则，从理论、知识习得和教学三个方面梳理了语气副词在二语教学中常见的60个问题。其中，理论部分从宏观视角解答了语气副词作为一个“类”的共性问题；知识习得部分结合留学生的习得偏误和常见问

本书在系统功能语法的指导下，深入考察陈述式向指称式转化过程中，发生在形式和意义等方面的衰减现象。从层次性、序列化、规则性、耗散性以及指称化过程中的因果关系等方面挖掘汉语指称化的本质、运作机制和制约动因，以期发现汉语指称化的特点，进而 好地解释陈述和指称之间的关系，揭示名词性短语形成、运动和变化的规律。

“X+N”表人派生名词，比如“读者”“球友”“歌星”“美食家”“单身族”等，是汉语作为二语习得和教学的难点，二语学习者常出现偏误。 此外，词缀的定义、界限与分类问题，又是现代汉语本体研究中长期讨论的热点。 本书使用个案跟踪、大规模样本测试、教学实验法、访谈法，考察了“X+N”表人派生名词的二语习得特征。考察对象为以越南语、韩国语和英语为主的共计50多个国家和地区的汉语作为二语学习者；同时，还对汉族儿童的母语的习得情况进行了对应性考察，作为参照。总结出语言发展的普遍特征和二语习得发展的 特征，从第二语言习得、偏误分析、普通语言学、对比语言学、语言类型学、认知心理学等角度进行了解释；反思现代汉语本体词缀存在的问题； 考察了派生构词法在现行经典 汉语教材练习中的运用状况。

TheChinesenationevolevdbetweentworivers,theYellowandYangtze,basinsofwheatandrice,givingChinesepeoplecharactersticsofthriftandpersistence,sirvivalandaninnateunderstandingoftheforcesofchangewhichewithtehrevolvingseasonsandeverharmoniouscyclesofnaure.

本书运用会话分析、互动语言学、浮现语法等当代前沿语言理论深入探讨了汉语口语语法领域的诸多重要议题。全书理论思辨与个案分析并重，视野开阔，见解独到，论证精辟，创见迭出，贯穿新意：首先，该书首次提出“词汇语义学的浮现观”理论，从根本上阐明了语义的浮现本质；其次，以丰富案例有力地证明了多模态资源（譬如词汇、语法、韵律和身态手势等）在言语情态表达中所占据的重要地位；再次，以互动交际框架审视语言形式，深刻揭示了言语行为与社会因素的互动以及语言与社会之间的共变关系； ，采取跨语言的视角，极大地开拓了汉语口语及互动语言学的类型视野。